以學(xué)生發(fā)展為本，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

王振宇

（甘肅省臨夏州廣河縣排子坪小學(xué)，甘肅 臨夏州 731300）

在目前的數(shù)學(xué)課教學(xué)期間，作為教師需要積極革新育人思想，探索全新的授課模式，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的主體需求，并以此為依據(jù)對(duì)具體的育人模式和授課方法進(jìn)行有效革新，從而保證所構(gòu)建的授課環(huán)境更加符合規(guī)范，也能夠讓小學(xué)生在課堂深入探索的過(guò)程中，形成良好的數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)內(nèi)容的理解與感受，從而保證所構(gòu)建的數(shù)學(xué)課堂更加高效。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重以學(xué)生發(fā)展為本的重要性

在全新的教育環(huán)境下，隨著教育體制的變革以及學(xué)生素質(zhì)發(fā)展需求的轉(zhuǎn)變，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)定位也與之前相對(duì)比呈現(xiàn)出顯著的變化。教師在全面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要關(guān)注以生為本的思想導(dǎo)向，規(guī)范有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)期間關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，本著促進(jìn)其素質(zhì)全面發(fā)展的原則，針對(duì)數(shù)學(xué)課教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，并對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，從而營(yíng)造全新的課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，更是為了讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，有效地內(nèi)化和吸收比較基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的技能基礎(chǔ)，全面提高其在數(shù)學(xué)課領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)水平，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)深入發(fā)展。在確定以生為本的思想內(nèi)涵之后，教師在組織數(shù)學(xué)課活動(dòng)的過(guò)程中，需要在具體的育人模式上進(jìn)行合理優(yōu)化，從而保證所構(gòu)建的數(shù)學(xué)課更加高效。

二、以學(xué)生發(fā)展為本，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)有效性的舉措

（一）培養(yǎng)自主意識(shí)，強(qiáng)調(diào)自主預(yù)習(xí)

在數(shù)學(xué)授課領(lǐng)域，教師需要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)有效養(yǎng)成，并在教學(xué)期間，針對(duì)自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。教學(xué)的過(guò)程中，可以針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效提煉[1]。在明確教學(xué)要點(diǎn)之后合理設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生掌握明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，能夠有效地內(nèi)化基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而幫助學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。

比如說(shuō)，在具體圍繞“正數(shù)和負(fù)數(shù)”開(kāi)展教學(xué)期間，則可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容，自主預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，就正負(fù)數(shù)的相關(guān)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，并根據(jù)自身的生活實(shí)際經(jīng)歷探索正負(fù)數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，包括在天氣預(yù)報(bào)中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的應(yīng)用意識(shí)，促使其有效地內(nèi)化和吸收基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)思維邏輯的進(jìn)一步發(fā)散。

（二）因材施教，實(shí)施分層教學(xué)

在數(shù)學(xué)授課期間，教師需要關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求，在具體的授課思想上進(jìn)行有效革新。將因材施教的育人理念有效地貫徹下去，在此基礎(chǔ)上全面開(kāi)展分層教學(xué)。這樣能夠保證所設(shè)置的課程活動(dòng)更加貼近學(xué)生個(gè)體的實(shí)際需求，也能夠讓班級(jí)整體學(xué)生都能夠規(guī)范、有序地參與到課程探索當(dāng)中。

例如，在圍繞一元一次方程這部分內(nèi)容組織授課的過(guò)程中，則以關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)其認(rèn)知基礎(chǔ)設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生在提問(wèn)環(huán)節(jié)，則可以考察其對(duì)移項(xiàng)、合并同類(lèi)項(xiàng)等基礎(chǔ)定理的掌握情況，讓學(xué)生能夠形成良好的數(shù)學(xué)思維邏輯，而針對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生則可以適當(dāng)?shù)卦黾犹釂?wèn)難度，將該部分知識(shí)與生活實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，從而有效培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，在開(kāi)展評(píng)價(jià)與輔導(dǎo)工作的過(guò)程中，也需要將因材施教的思想觀念有效地貫徹下去。

（三）小組合作，深入探究討論

在關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展以及素質(zhì)教育的思想導(dǎo)向下，作為數(shù)學(xué)教師需要在授課模式上進(jìn)行有效革新。并在此基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新和優(yōu)化授課模式，將小組合作的育人思想有效地貫徹和落實(shí)下去，在此基礎(chǔ)上有效革新數(shù)學(xué)課授課環(huán)境，讓學(xué)生能夠形成一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并通過(guò)深入探究加深對(duì)數(shù)學(xué)課內(nèi)容的掌握。

以“一次函數(shù)”為例，作為初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，在組織教學(xué)期間，教師需要將分組育人思想有效地貫徹下去，并在此基礎(chǔ)上提出科學(xué)的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)部結(jié)合具體的函數(shù)圖像，就一次函數(shù)所呈現(xiàn)的單調(diào)性特征進(jìn)行有效分析。

（四）專(zhuān)題訓(xùn)練，提高實(shí)踐運(yùn)用能力

在數(shù)學(xué)授課期間，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生發(fā)展，并側(cè)重于實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)有效組織。在教學(xué)的過(guò)程中，合理地設(shè)置專(zhuān)題，然后引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到習(xí)題訓(xùn)練當(dāng)中，并在此基礎(chǔ)上就具體的習(xí)題學(xué)習(xí)方法和技巧進(jìn)行有效總結(jié)，全面提高學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐應(yīng)用能力。

比如說(shuō)，在組織學(xué)生就“二次函數(shù)”進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，則可以針對(duì)此部分的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)具體的題型進(jìn)行整理，然后構(gòu)建系統(tǒng)的訓(xùn)練專(zhuān)題，讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練有效總結(jié)解題方法，并做好錯(cuò)題筆記整理，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的反思習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)：依前所述，以學(xué)生發(fā)展為本是當(dāng)下一種全新的育人思想，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)實(shí)現(xiàn)有效建設(shè)方面所具有的助力作用也比較顯著和突出。在組織育人活動(dòng)的過(guò)程中，作為數(shù)學(xué)教師需要積極地調(diào)整和轉(zhuǎn)變育人思想，加強(qiáng)以生為本思想的有效貫徹，并在此基礎(chǔ)上積極探索全新的育人模式。在教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，規(guī)范有序地開(kāi)展自主預(yù)習(xí)活動(dòng)，踐行因材施教的思想觀念，通過(guò)小組合作、專(zhuān)題訓(xùn)練等各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)范組織，來(lái)培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，全面提高整體的學(xué)習(xí)和探究能力。