初中數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的運用

陳義

（興義市倉更鎮(zhèn)中學，貴州 黔西南 562413）

一、在初中數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體的主要作用

（一）方便為學生創(chuàng)設(shè)情境

現(xiàn)如今很多教師在開展課堂教學時，都會為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，通過多媒體設(shè)備則可以使教師更好地為學生創(chuàng)設(shè)各種教學情境，還可以彌補傳統(tǒng)教學中空間表達能力不足的問題，促使學生能夠更好地融入情境之中，提高課堂教學質(zhì)量。同時，教師通過多媒體為學生創(chuàng)設(shè)情境，還能夠豐富學生的想象力，建立良好的學習氛圍，有效激發(fā)學生的學習興趣，保證課堂教學質(zhì)量。

（二）促使學生集中注意力

數(shù)學作為一門相對來說比較抽象的學科，對學生的想象力、邏輯思維能力以及空間思維能力等都有著很高的要求，而初中學生正處于好奇心強、對新穎事物充滿興趣的年紀，他們對傳統(tǒng)的教學方式很不“感冒”。而教師利用多媒體進行教學，則能夠?qū)?shù)學知識進行有效的延伸，轉(zhuǎn)化為學生看得見的圖片、視頻以及動畫等，能夠牢牢地吸引住學生的注意力，并直觀地對學生展示各種數(shù)學知識，從而切實保證課堂教學效率。

（三）具象化展示數(shù)學知識

在傳統(tǒng)的課堂教學中，往往都是教師前面講，學生在下面聽，這種話死板的教學方式，不僅會使學生很容易喪失對數(shù)學的學習興趣，還無法調(diào)動學生的學習積極性，這必然會影響課堂教學效果。而通過結(jié)合多媒體技術(shù)開展課堂教學，則可以利用投影儀、電子白板等多媒體設(shè)備對學生直觀的展示各種數(shù)學知識，這樣就能夠方便學生的理解和掌握，幫助學生更好的突破各種難點、重點知識，并充分鍛煉學生的邏輯思維能力，提高課堂教學效率。

二、在初中數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體的具體措施

（一）通過多媒體技術(shù)豐富學生的學習內(nèi)容

隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育就是現(xiàn)代教師的主要工作內(nèi)容，而為了能夠更好地增強學生的素質(zhì)，就需要能夠充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，促使學生能夠積極自主的探索和學習數(shù)學知識，并能夠?qū)⑵溥M行合理的應(yīng)用。所以，教師就需要通過多種渠道幫助學生學習數(shù)學，而通過利用多媒體技術(shù)能夠為學生提供更加豐富的學習內(nèi)容，并且展示的方式也更加的多樣化，這樣就能夠幫助學生多角度。全方位的學習數(shù)學知識，這不僅能夠大幅拓寬學生的思路，還能夠完善學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

（二）通過多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習熱情

現(xiàn)代初中數(shù)學教師在開展課堂教學時，要能夠做到“與時俱進”，需要能夠積極地創(chuàng)新教學方法，才能夠增強課堂教學質(zhì)量。而交互式電子白板作為一種新型的多媒體設(shè)備，將其應(yīng)用到課堂教學中，可以為學生直觀形象的展示各種數(shù)學知識，能夠有效地與初中數(shù)學教學內(nèi)容相結(jié)合。例如，教師在教學有關(guān)“直線、射線、線段”的知識時，這部分內(nèi)容對學生的邏輯思維能力以及抽象思維能力有著很高的要求，如果教師僅僅通過語言進行描述，必然無法使學生正確的理解。而通過利用交互式電子白板，則可以很好地刺激和調(diào)節(jié)學生的各個感官，使學生可以更加全面的了解“線”。如，教師可以通過河流表示直線、手電筒表示射線、橋梁表示線段，將數(shù)學知識通過學生在日常生活中的常見事物來表示，這樣就能夠方便學生的理解，還可以激發(fā)學生的學習欲望，使學生能夠自主的觀察生活，找到與數(shù)學之間的聯(lián)系。

（三）通過多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)

通過多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)學知識通過不同的表現(xiàn)方式對學生進行展現(xiàn)，還可以為學生營造良好的學習環(huán)境，并提供給學生更豐富的學習資源，幫助學生更好地理解和掌握相關(guān)的數(shù)學知識，并鍛煉學生的探索實踐能力以及數(shù)學學習能力。例如，教師在教學有關(guān)“軌跡”的知識時，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的粉筆、黑板教學，只能使學生學習到一堆“死知識”，學生由于對軌跡的形成缺乏了解，不能夠很好的想象軌跡的形成過程。而通過利用多媒體技術(shù)進行教學，可以幫助學生更好地掌握相關(guān)知識。尤其是可以為學生展現(xiàn)軌跡的形成過程，讓學生能夠理解軌跡的內(nèi)在含義，這樣就可以使學生了解知識的本質(zhì)特征，從而可以積極自主的探索數(shù)學知識。

（四）通過多媒體技術(shù)開展動態(tài)化教學

在利用多媒體技術(shù)開展課堂教學時，應(yīng)用最為廣泛的就是Flash 動畫和PPT。之所以會如此，主要是因為他們具有聲、光、電一體化的特點，可以有利于教師為學生開展思維表述以及邏輯表達，使抽象的數(shù)學知識具象化，從而將課堂教學轉(zhuǎn)變得更加生動而有趣，促使學生能夠全身心地投入到學習之中。同時，教師在教學抽象性強的圖像知識時，也可以有效補充傳統(tǒng)教學存在的不足，方便學生對相關(guān)知識的學習和理解。

三、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)如今作為信息時代，教師在教學時也要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，通過將多媒體技術(shù)融入到日常的課堂教學中，將能夠更好地為學生展現(xiàn)數(shù)學的獨特魅力。通過多媒體將數(shù)學的圖像、聲音以及文字等直接為學生進行展示，將可以大幅降低學生的學習難度，幫助學生更好的理解抽象的數(shù)學知識，還可以為學生營造良好的學習環(huán)境，豐富教師的教學手段，促使學生能夠?qū)W習數(shù)學一直帶有飽滿的熱情，更好地促進學生的思維發(fā)展，增強學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。但是，教師需要認識到多媒體只是輔助教學手段，并不是主要的教學內(nèi)容，而是要合理的利用多媒體，尤其是要結(jié)合教學內(nèi)容，選擇合適的教學方法，才能夠提高教學質(zhì)量。