新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好中職英語課

毛利尹

（江西省上饒衛(wèi)生學(xué)校，江西 上饒 334600）

從數(shù)據(jù)調(diào)查分析來看，很多學(xué)生在上中學(xué)時英語水平相當(dāng)不錯，但在上中職院校后英語水平明顯下降。其中最主要的原因是英語的考核形式發(fā)生了變化，中學(xué)時的英語考核為“選拔性”考核，中職院校屬于“過關(guān)性”考核，這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。同時部分中職院校的教學(xué)方式也存在較大問題，如教學(xué)模式落后、不重視英語教學(xué)、沒有激勵性的評價等，這也是中職學(xué)生英語水平不高的原因。

一、中職生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生總覺得低人一等，對未來的自己信心不足，所以喪失了對學(xué)習(xí)的信心和興趣。而且由于現(xiàn)在學(xué)生群體基本上都生活在家庭經(jīng)濟(jì)良好的環(huán)境里，很多電子產(chǎn)品幾乎陪伴了學(xué)生群體的整個青春。不置可否，這些智能電子產(chǎn)品確實為大家?guī)砹撕芏喾奖愕牡胤?，但也有著很多?fù)面作用。課間學(xué)生們?nèi)耸忠粋€手機(jī)，刷著各類信息、游戲。再加上班級監(jiān)管比較松懈，這無形中就影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)烈會帶動整個班級，這樣就使得教師無法正常進(jìn)行教學(xué)活動。他們對英語喪失了信心和熱情，甚至于有恐懼的心理，不愿意認(rèn)真地完成作業(yè)，只好一而再再而三地抄襲、拖拉。雖然可能他們自身很想學(xué)習(xí)，但是由于需要補(bǔ)充的知識過多，后來“欠債”太多，就自然放棄了英語學(xué)習(xí)。

二、新課標(biāo)下中職英語教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

針對當(dāng)前中職院校的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，以行之有效的教學(xué)策略來提升課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生英語水平。首先，教師要改變傳統(tǒng)的說教教學(xué)方式，可在課堂上添加影片、英語日記、角色表演等多種學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。其次，教師要注重讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，以有效教學(xué)策略來提升學(xué)生英語水平。

（二）進(jìn)行“興趣教學(xué)”，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性

教師應(yīng)該積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，就會積極主動的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有很多，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，向?qū)W生推薦學(xué)生可能會喜歡的影視作品和書籍，學(xué)生可以在這些影視作品和書籍中感受到英語的魅力，加深對英語的了解，拓展自己的知識面。同時在學(xué)生閱讀英語書籍和觀看西方影視作品時，學(xué)生其實也了解到了西方國家的文化背景，在了解西方文化背景的基礎(chǔ)上，更有利于學(xué)生提升自己的英語能力和跨文化交際能力。

（三）將游戲引入課堂之中

課堂就像一池清水，生活更像汪洋大海；如果課堂和生活隔絕，課堂就會像一潭死水，沒有一點(diǎn)生機(jī)。筆者在教學(xué)生的過程中，經(jīng)常會感覺到學(xué)生們的思想在走神，教師應(yīng)該改變授課的策略，可以引導(dǎo)他們做一些簡單的演講、將游戲引入課堂，這樣調(diào)動學(xué)生的情緒，促進(jìn)他們的思維活動，讓沉悶的課堂得到改善。

（四）健全評價體系，增強(qiáng)教學(xué)實效

中職院校的英語考核方式存在較大問題，這是學(xué)生普遍英語水平不高的重要原因之一。對此教師在教學(xué)過程中要聯(lián)系外語院系健全評價體系，進(jìn)一步增強(qiáng)英語教學(xué)實效。首先，教師要從英語學(xué)習(xí)目的和學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況著手，健全英語考核評價體系，包括對英語基礎(chǔ)知識、語言能力、聽力等方面的綜合考核，并調(diào)整好其比例分?jǐn)?shù)。其次，教師也要注意在考核體系中添加一些英語學(xué)習(xí)的激勵措施，如和獎學(xué)金掛鉤、可將英語成績和期末考核聯(lián)系起來等，要在實現(xiàn)對學(xué)生全面評價考核的基礎(chǔ)上提高其學(xué)習(xí)積極性。

（五）結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色，編寫或者選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?/h3>

中職學(xué)生進(jìn)入校門后，應(yīng)該先加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，然后在第二年或第三年適當(dāng)學(xué)習(xí)專業(yè)的英語。教師應(yīng)該根據(jù)實際需要，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，選擇與學(xué)生的基礎(chǔ)盡量接近的教材。如果教材的難度比較高的話，最好大膽地選擇放棄。教師也要不斷地提高自己的英語水平尤其是專業(yè)英語的素養(yǎng)。這點(diǎn)是和普教不太一樣的地方，畢竟學(xué)生們要面對將來的就業(yè)水平測試，要應(yīng)對大規(guī)模的專業(yè)英語詞匯。

（六）進(jìn)行“啟發(fā)式教學(xué)”，鼓勵學(xué)生主動探索英語知識

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠幫助學(xué)生提高英語能力，而在英語教學(xué)中，大部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生日常生活都是緊密相連，英語教師可以利用英語知識和學(xué)生生活的相關(guān)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。同時，這樣也能夠讓學(xué)生更加深入的了解英語知識，并且掌握英語知識，利用英語知識解決現(xiàn)實中遇到的問題。

結(jié)束語：綜上所述，中職院校對英語教學(xué)方式和考核體系的改革不僅是滿足于時代發(fā)展的要求，也能顯著地提高學(xué)生的英語綜合水平，進(jìn)而提升其就業(yè)率。對此教師在教學(xué)過程中要著眼于實際，采取多元化的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的英語技能，進(jìn)而提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時教師也要堅持以學(xué)生為課堂主體，制訂適合其發(fā)展和學(xué)習(xí)的有效策略，在不斷提高學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會人才。