多措并舉促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透

江蘇省淮安市洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 任 容

在素質(zhì)教育的全面實(shí)施下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對德育的重視度越來越高，這就給小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，需要教師采取多元教學(xué)措施開展教學(xué)活動，并將德育內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師不知該如何將德育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，方法不當(dāng)導(dǎo)致效果不佳。對此，本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾瓮ㄟ^多元舉措開展小學(xué)數(shù)學(xué)德育，并提出具體的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

一、深入挖掘教材，滲透德育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材都是教育專家精心編選出來的內(nèi)容，其中包含著很多德育知識，這是非常有價(jià)值的德育素材。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要深入挖掘教材中的德育內(nèi)容，結(jié)合數(shù)學(xué)知識組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)，通過課堂活動達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

比如，在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者為學(xué)生講了我國是世界上最早使用貨幣的國家之一，貨幣在五千年以前就在華夏大地流行了起來，讓學(xué)生了解更多的文化知識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。與此同時(shí)，我還給學(xué)生講了人民幣上國徽的含義，并告訴他們：“即使人民幣上的面值很小，因?yàn)橛辛藝找沧兊梅浅Ｖ匾覀儽Ｗo(hù)人民幣是愛國家、維護(hù)國家尊嚴(yán)的一種體現(xiàn)，這是我們力所能及的事，在日常生活中一定要做好。”通過深入挖掘教材中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，還能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對學(xué)生實(shí)施思想道德教育。

二、開展合作學(xué)習(xí)，實(shí)施德育

合作學(xué)習(xí)是進(jìn)行德育的有效途徑之一，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的有效手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生共同交流、相互幫助，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣，從而形成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，達(dá)到有效的德育效果。

比如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這部分知識時(shí)，我就讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并讓他們自主分工，共同合作解決問題，旨在讓學(xué)生在此過程中形成良好的合作學(xué)習(xí)意識和能力。首先，我給學(xué)生布置任務(wù)：“大家對我們班男生、女生的身高、體重、最喜歡的學(xué)科及業(yè)余愛好進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并制作成統(tǒng)計(jì)表或者統(tǒng)計(jì)圖?！碑?dāng)學(xué)生接收到任務(wù)之后，開始分工合作，有人負(fù)責(zé)調(diào)查，有人負(fù)責(zé)記錄，有人負(fù)責(zé)整理，還有人負(fù)責(zé)制表。在這樣的合作探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過分工合作、合作交流完成任務(wù)，不僅體會到團(tuán)結(jié)的巨大力量，還學(xué)會了傾聽他人的想法，從他人身上學(xué)習(xí)長處，有利于提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。所以說，小組合作是滲透德育的一種有效方法。

三、組織實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)德育

小學(xué)數(shù)學(xué)教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動是實(shí)施德育非常有效的一種途徑。實(shí)踐活動要比課內(nèi)教學(xué)更能調(diào)動學(xué)生的參與積極性，而且還能讓學(xué)生以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式去探究數(shù)學(xué)知識，有利于提高學(xué)生對知識的認(rèn)識和應(yīng)用能力，同時(shí)也能達(dá)到德育的良好效果。

比如，在教學(xué)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這部分內(nèi)容時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校食堂、附近超市尋找“身邊的小數(shù)”，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)在我們的生活中有著極其重要的地位。為了加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解，我還列舉了身邊生活中的實(shí)際案例，如“食堂阿姨因?yàn)榭村e(cuò)小數(shù)點(diǎn)的位置少收了學(xué)生錢。”讓學(xué)生知道小數(shù)點(diǎn)的重要性，同時(shí)讓學(xué)生明白做人做事要認(rèn)真的道理，如果真的遇到對方少收錢要主動還回去。如此既能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行德育的目的。

總之，育人為本，德育為先。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容非常重要，教師應(yīng)積極采取多元的教學(xué)措施，教會學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中全面健康地成長。與此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，不斷探索與創(chuàng)新教學(xué)方法，將德育合理地滲透在數(shù)學(xué)課堂上，通過潛移默化的方式讓學(xué)生感知德育思想觀念，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想水平。