小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)整合的途徑探討

孫原 萬(wàn)謙

（1.江西省九江市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江西 九江 332000；2.江西省九江市經(jīng)開(kāi)區(qū)濱興小學(xué)，江西 九江 332000）

小學(xué)體育教學(xué)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的學(xué)科。小學(xué)體育教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的身體鍛煉，而是需要在上課的過(guò)程當(dāng)中積極掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行積極地身體練習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)思維和身體上的共同發(fā)展。但是多年來(lái)，小學(xué)體育教學(xué)都是以簡(jiǎn)單的身體練習(xí)為主，學(xué)生無(wú)法充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，單一、機(jī)械化的教學(xué)模式無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。而信息技術(shù)恰巧可以利用其多樣性改變小學(xué)體育以往的局面，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

一、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著近些年來(lái)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的大力支持，信息技術(shù)成了教育領(lǐng)域中教師主要應(yīng)用的教學(xué)設(shè)備之一，并且信息技術(shù)在課堂中的使用極大程度上吸引了學(xué)生的課堂注意力。因此，作為一名小學(xué)體育教師，我們也要懂得充分合理地利用信息技術(shù)，將學(xué)生的眼球集中到課堂之上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，力求學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，讓學(xué)生愛(ài)上體育，從而實(shí)現(xiàn)打造小學(xué)體育高效課堂的目標(biāo)。

例如，在教學(xué)行路安全時(shí)，首先，我利用信息技術(shù)展示了一些安全標(biāo)志，對(duì)學(xué)生提問(wèn)道：“大家認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？”從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地對(duì)以上標(biāo)志做了小結(jié)：“馬路上車多人多，行人要靠又走，不追逐不打鬧，過(guò)馬路時(shí)先看左再看右。”然后，我引導(dǎo)學(xué)生在課堂中模擬了過(guò)馬路的場(chǎng)景，使學(xué)生在真實(shí)化的情景下明白了注意交通安全的重要性。之后，我利用信息技術(shù)播放了一些關(guān)于交通安全問(wèn)題的短視頻，讓學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容做了評(píng)論，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)行路安全知識(shí)的理解。最后，我做了課堂小結(jié)，利用信息技術(shù)幫助學(xué)生整理了安全知識(shí)，讓學(xué)生交流了在這節(jié)課中得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)利用信息技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生參與室內(nèi)體育課的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，從而充分實(shí)現(xiàn)了打造小學(xué)體育高效課堂的目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)豐富情境、提升學(xué)習(xí)效果

信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)情境，通過(guò)教學(xué)情境的打造，將課本內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的呈現(xiàn)，提高體育教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性，以身臨其境的方式在寓教于樂(lè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。同時(shí)，情境教學(xué)模式具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，學(xué)生可以親身參與到教學(xué)情境的演繹當(dāng)中，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，從而加深對(duì)體育訓(xùn)練的興趣，促進(jìn)小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建。

例如，在小學(xué)體育足球訓(xùn)練課程的開(kāi)展中，足球訓(xùn)練可以有效提高學(xué)生的身體耐力，增強(qiáng)學(xué)生的心肺功能，鍛煉學(xué)生的意志力與忍耐力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不畏艱苦的品質(zhì)。為有效激發(fā)學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的興趣，教師可以在體育課上組織學(xué)生觀看與分析足球賽事，國(guó)內(nèi)外的大型足球賽事其規(guī)模、整體水平、技術(shù)難度，都可以為學(xué)生提供訓(xùn)練的目標(biāo)、方向和榜樣，教師可以利用偶像效應(yīng)提高學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的熱情和興趣，提高訓(xùn)練效率；同時(shí)教師還可以將一些足球訓(xùn)練的技術(shù)分析和動(dòng)作要領(lǐng)錄制成為教學(xué)視頻，在開(kāi)展足球訓(xùn)練前組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，或在班級(jí)體育學(xué)習(xí)群中上傳，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握技術(shù)要領(lǐng)，在平日多加訓(xùn)練，通過(guò)這樣的形式有效提升體育教學(xué)的效果，促進(jìn)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

三、拓展課堂教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生普遍貪玩愛(ài)動(dòng)，小學(xué)生的自我意識(shí)在不斷發(fā)展，自我評(píng)價(jià)的能力也在不斷增長(zhǎng)，各方面都在不斷成長(zhǎng)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的大腦功能處于快速發(fā)展階段，他們的大腦神經(jīng)活動(dòng)的興奮水平較高，表現(xiàn)為既愛(ài)說(shuō)又愛(ài)動(dòng)，對(duì)身邊任何事物都充滿好奇。而微課具有豐富的教學(xué)資源，在單一的課堂教學(xué)下，還可以豐富學(xué)生們的視野，開(kāi)闊眼界。這樣不僅豐富了課堂氛圍，吸引學(xué)生的專注力，還有效地提高了課堂效率。

例如，本節(jié)體育課講授的是跳繩，教師可以利用微課播放一些關(guān)于踢毽子的視頻來(lái)教同學(xué)們踢毽子。視頻中不僅有背景音樂(lè)，還有各種各樣的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生們跟著視頻學(xué)，這樣自學(xué)出來(lái)的效果不僅能讓學(xué)生們感到自信和成就感，還豐富了課堂生活。在微課中，教學(xué)不應(yīng)該定性于只在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生們還可以利用寒暑假來(lái)做一些相關(guān)的體育鍛煉，保證健康的身體。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇鍛煉方式，還可以在平臺(tái)上打卡，分享一些體育鍛煉的心得，從而培養(yǎng)快樂(lè)的體育精神。教師還可以利用微課，多開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，比如說(shuō)跳長(zhǎng)繩、踢毽子、打籃球，可以把這些視頻發(fā)到平臺(tái)中，讓學(xué)生們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，每天打卡監(jiān)督。比賽獲勝者可以領(lǐng)取小禮品一份。這樣不僅讓學(xué)生們感到愉快輕松，還能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們都有健康的體魄，使小學(xué)體育教學(xué)表現(xiàn)得更精彩。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，有效的改進(jìn)了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。信息技術(shù)的利用，豐富了教學(xué)手段，改變了以往機(jī)械化、單一化的教學(xué)方式;信息技術(shù)的多樣性和豐富性提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，不僅可以節(jié)省大量的工作時(shí)間，還提高了工作的效率和質(zhì)量。