軍校少年如何傳承紅色文化探究

李曉麗

（通化市東昌區(qū)新嶺小學(xué)校，吉林 通化 134000）

一、引言

對(duì)于軍校來(lái)說(shuō)，在開展思想政治教育的過(guò)程中,傳承紅色文化、繼承紅色基因是極為重要的。紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶。紅色基因孕育了永放光芒的抗洪搶險(xiǎn)精神、抗震救災(zāi)精神、北京奧運(yùn)精神、載人航天精神，鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興而堅(jiān)強(qiáng)自立、堅(jiān)持夢(mèng)想、勇往直前。軍校少年作為未來(lái)軍隊(duì)建設(shè)的新生力量，要不斷加強(qiáng)紅色文化的傳播，不斷進(jìn)行自我反省和自我檢討，讓紅色基因養(yǎng)成軍校少年堅(jiān)定的理想信念。校園紅色文化的傳承離不開內(nèi)部和外部雙重環(huán)境的影響，開展紅色文化教育，要讓紅色基因融入到每一個(gè)軍校少年的頭腦中去，要讓紅色文化進(jìn)入到每一個(gè)軍校少年的血液中去。紅色文化代代相傳，生生不息，我們要在新形勢(shì)、新環(huán)境下考量紅色文化在軍校的傳播價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑，引導(dǎo)軍校少年建立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，樹立起自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神，繼承紅色基因，傳承紅色文化。

二、堅(jiān)決成立“三研”團(tuán)隊(duì)，夯實(shí)紅色傳承之基

全國(guó)教育大會(huì)提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是教育者的堅(jiān)守和使命，而紅色教育正是深化立德樹人的載體之一。紅色文化資源是“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代進(jìn)行的革命活動(dòng)及其結(jié)果，這種活動(dòng)及結(jié)果表現(xiàn)為人民可以開發(fā)和利用的歷史遺存”。[1]建立“三研”團(tuán)隊(duì)，結(jié)合紅色文化資源，研究和探索紅色文化傳承和軍校發(fā)展的雙重意義，從研發(fā)紅色校本課程、研討各學(xué)科的有機(jī)融合和滲透入手，通過(guò)軍校雙方的共同努力,打造軍校內(nèi)鑄品牌，樹立起軍校傳承紅色文化的育人體系，對(duì)于延續(xù)和繼承紅色基因，培育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)前的形式錯(cuò)綜復(fù)雜，多元化的價(jià)值觀已經(jīng)滲透到軍校校園，我們必須以時(shí)不我待的態(tài)度來(lái)加速軍校少年對(duì)于紅色文化的傳承，教育學(xué)生把自己的前途與國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。新形勢(shì)下，社會(huì)環(huán)境對(duì)于軍校紅色文化傳承提出了新挑戰(zhàn)，如何在軍校中傳播和發(fā)展紅色文化，如何延續(xù)我軍的優(yōu)良作風(fēng)，如何培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)體魄、強(qiáng)化素質(zhì)，都提出了新的要求。紅色文化是鮮活的，在不斷地積淀、豐富、創(chuàng)新，具有鮮明的時(shí)代性。我們必須堅(jiān)守傳承紅色文化這個(gè)有力武器和法寶，在復(fù)雜的環(huán)境中為軍校少年打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，直面如何進(jìn)行紅色文化傳承的重大挑戰(zhàn)。[2]我們要緊扣時(shí)代主題，著眼活動(dòng)創(chuàng)新，優(yōu)化內(nèi)容供給，結(jié)合學(xué)生興趣愛好和接受習(xí)慣，真正讓紅色文化深入學(xué)生心中，引導(dǎo)他們延續(xù)紅色基因，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年。

三、堅(jiān)守紅色文化“三融”，提升紅色傳承之本

我們不能夠盲目地引導(dǎo)學(xué)生，而是要有的放矢，因地制宜，利用新型的科學(xué)技術(shù)手段和信息技術(shù)手段來(lái)加速紅色文化的傳播，真正將紅色文化和核心價(jià)值觀融入課堂教育教學(xué)整個(gè)過(guò)程中。[3]學(xué)校要看到“紅色基因”的深刻內(nèi)涵和自身魅力，深入透徹地理解紅色文化，可以利用新媒體語(yǔ)境，結(jié)合豐富的信息資源和高速的傳播手段，通過(guò)少年軍校與教育有機(jī)融合、國(guó)家課程與校本課程有機(jī)融合，以多元課程鋪設(shè)學(xué)生的成長(zhǎng)之路，讓紅色教育在學(xué)生日常生活中得以豐富拓展。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特質(zhì)，采用學(xué)生易于接受的語(yǔ)言、事例、形式，由低到高、由淺入深，循序漸進(jìn)，有分層次地開展各類豐富多彩的紅色文化教育活動(dòng)。只有通過(guò)各種各樣的新型方式來(lái)傳承紅色文化，才能讓紅色文化的傳播不再局限于傳統(tǒng)的方式，煥發(fā)出時(shí)代新光芒。

傳播紅色文化刻不容緩，我們要明確紅色文化的精神核心，努力培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敢于拼搏的精神，以“有學(xué)問(wèn)的學(xué)校，真理會(huì)照耀一切”作為行動(dòng)指南，紅色文化的原創(chuàng)性理論就是軍校少年傳承紅色文化最好的理論滋養(yǎng)，讓理論和歷史成為最好的教科書，增強(qiáng)軍校少年的勇氣和信心，通過(guò)大眾傳媒豐富的手段和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多元的渠道來(lái)創(chuàng)新傳承紅色文化的形式，講述我們黨和軍隊(duì)波瀾壯闊的革命歷程、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造歷史的輝煌成績(jī)，以一步一個(gè)腳印的歷史為鑒，以紅色文化的理論為指導(dǎo)。要充分利用各種形式的傳播手段，讓軍校少年在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上感受到紅色文化的深刻魅力，帶給學(xué)員綜合性的體驗(yàn)，為紅色文化傳播搭建一個(gè)健康的交流平臺(tái)和開放的交流空間，讓每個(gè)人都能夠表達(dá)自己對(duì)于紅色文化的看法和觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，讓紅色文化在新技術(shù)的幫助之下，潛移默化地影響學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

四、堅(jiān)持紅色文化“三講”，點(diǎn)亮信仰之炬

人民有信仰，國(guó)家有希望。習(xí)近平總書記曾多次提及“讓紅色基因代代相傳”，而紅色基因與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提倡的價(jià)值理念高度契合,因此傳承紅色文化、繼承紅色基因已成必然。紅色文化理論經(jīng)過(guò)歷史的檢驗(yàn)和實(shí)踐的證明，已經(jīng)成為了黨和國(guó)家的重要思想理念。紅色文化理論的傳播，需要在新形勢(shì)下建立一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和傳播框架，尤其對(duì)于軍校少年來(lái)說(shuō)，紅色教育是傳承紅色文化的重要一環(huán)，要讓紅色文化成為軍校思想建設(shè)的光輝基礎(chǔ)。開展紅色文化教育，必須充分激發(fā)各個(gè)主體的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持以學(xué)生為本，建立起教育者與受教育者的平等對(duì)話關(guān)系，使他們共同參與到紅色文化教育活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。通過(guò)“三講”——即少年講學(xué)堂、名家講學(xué)堂和家長(zhǎng)講學(xué)堂的方式，開設(shè)廣播學(xué)堂平臺(tái)、信息學(xué)堂平臺(tái)和榜樣宣講三個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交互分享，聘請(qǐng)部隊(duì)官兵為老師進(jìn)行紅色文化、國(guó)防教育、憲法等方面的培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)，邀請(qǐng)作為部隊(duì)官兵的家長(zhǎng)走進(jìn)校園，為老師和學(xué)生宣傳憲法、講解國(guó)防知識(shí)。[4]鼓勵(lì)學(xué)生既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)校講學(xué)堂”活動(dòng)，融合多方面的力量，打破學(xué)校的邊界，讓更多手段成為學(xué)校前行動(dòng)力，助力學(xué)校特色發(fā)展，拓寬紅色教育渠道，堅(jiān)定民族信仰，構(gòu)建“紅色傳承”特色理論發(fā)展的基礎(chǔ)，創(chuàng)造具有時(shí)代魅力的紅色校園文化，鑄就具有特色的軍校品牌。

軍校在鼓勵(lì)學(xué)生參與紅色文化交流時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，為學(xué)生打下紅色文化堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，厚植學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的沃土。良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的氣氛，學(xué)校要站穩(wěn)腳跟，讓學(xué)生傳播紅色正能量，幫助學(xué)生有意識(shí)地辨別是非。要注意紅色文化的滲透和感染，依靠紅色文化建設(shè)創(chuàng)造思想基礎(chǔ)，既要把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又要注重拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使紅色文化的傳播方式更加多元化，使紅色文化的傳播內(nèi)容更加具體化。

總結(jié)：紅色文化是我國(guó)重要的歷史文化積淀,在現(xiàn)代社會(huì)仍然表現(xiàn)出極其重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。傳承紅色文化，開展紅色教育，有利于培養(yǎng)軍校少年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，增強(qiáng)民族自豪感和民族復(fù)興使命感，有利于為社會(huì)主義事業(yè)培育接班人、為中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要繼續(xù)加強(qiáng)紅色教育，探究紅色文化傳播途徑，使軍校少年進(jìn)一步傳承紅色文化。