李記“診所”

江西省萬(wàn)安縣步行街小學(xué)作文教學(xué)研究中心六年級(jí)（7）班 李重昊

最近有消息傳出，李老師開(kāi)了家“診所”，專治同學(xué)們習(xí)作中的各種“疑難雜癥”。據(jù)說(shuō)“開(kāi)業(yè)”沒(méi)幾天，慕名前來(lái)看“病”的人絡(luò)繹不絕。今天，我懷著好奇的心情，拉上媽媽陪我一起去瞧瞧，順便治治我的習(xí)作中那些久治不愈的“怪病”。

李老師的“診所”就設(shè)在自己的辦公室里。我們?nèi)r(shí)，正巧趕上雙休日，排隊(duì)看“病”的人特別多，隊(duì)伍長(zhǎng)得一眼望不到頭?！霸\所”門前貼著一張告示：本“診所”專治學(xué)生習(xí)作中的各種頑癥，比如“恐文癥”“肥胖癥”“貧血癥”等，如有“患者”求“醫(yī)”，本人定當(dāng)竭盡所能。最后還附上一句話：本人看“病”不收禮，收“禮”只收習(xí)“武”人！

看完后，我不禁噗嗤一笑，好一個(gè)“李記‘診所’”。

經(jīng)過(guò)N個(gè)小時(shí)的耐心等待，我好不容易走進(jìn)了李老師的辦公室。正在“就醫(yī)”的是一名三年級(jí)的“患者”。她媽媽告訴李老師，這孩子對(duì)作文提不起興趣，一聽(tīng)到寫作文就頭痛，半天也寫不出一句，所以今天特意前來(lái)“求治”。李老師聽(tīng)完后，說(shuō)：“這位家長(zhǎng)，你不用害怕，這孩子得的是‘恐文癥’，就是聽(tīng)到作文就害怕。這是對(duì)作文認(rèn)識(shí)不清所致。治療這種‘病’得用‘心理療法’，請(qǐng)你平時(shí)給他講講寫作的道理，提高他對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)，消除他心理上的恐懼感，提高寫作興趣。至于他寫不出作文，這主要是‘缺米’所致。你應(yīng)該經(jīng)常帶他到外面走走，幫助他觀察生活，積累作文素材，努力找到寫作文的‘米’。”孩子的媽媽聽(tīng)完點(diǎn)點(diǎn)頭，謝過(guò)李老師后帶著孩子走了。

接下來(lái)，是一位五年級(jí)的“患者”。他向李老師訴說(shuō)“病史”：自己寫的文章淡而無(wú)味，毫無(wú)文采。李老師說(shuō)：“你得的是‘貧血癥’。就是詞語(yǔ)貧乏，寫出來(lái)的作文缺少色彩，語(yǔ)言不生動(dòng)。治療你這‘病’的最好辦法是多看書(shū)，多積累詞句，增加一些新鮮‘血液’。語(yǔ)言豐富了，‘病癥’也就自然而然地消除了。”

終于輪到我了。李老師問(wèn)起我的“病史”。我告訴他，我不怕寫作文，但每次老師批改作文時(shí)總是說(shuō)我語(yǔ)言啰嗦，廢話連篇，我不知道這是啥原因。李老師一聽(tīng)，不禁哈哈大笑道：“你得的是一種‘肥胖癥’！”“??？”我詫異地張大了嘴。李老師見(jiàn)狀，立即安慰我說(shuō)：“不必驚慌，這種‘病’能治好?！蔽疫B忙問(wèn)：“怎么個(gè)治法？”李老師不緊不慢地說(shuō)：“減肥。”“減肥？”我更加疑惑了。李老師提起筆，當(dāng)即給我開(kāi)了一張“處方”，上面寫道：“寫作文時(shí)有中心，重點(diǎn)突出主次明。主要內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容應(yīng)略寫。只要把握這尺度，‘瘦身’肯定見(jiàn)‘療效’?！蔽液蛬寢尳舆^(guò)“處方”，興高采烈地走了。

回家的路上，我邊走邊想：這“李記‘診所’”真是名不虛傳??！

名師點(diǎn)評(píng)

好一個(gè)“‘李記’診所”，好一個(gè)高明的老師。本文構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言詼諧，引人入勝。小作者把同學(xué)們最頭痛的問(wèn)題通過(guò)“病人”看“醫(yī)生”的形式寫得有滋有味，輕松活潑，幽默自然，實(shí)屬信手拈來(lái)。不知同學(xué)們讀后想過(guò)沒(méi)有，自己寫作文時(shí)是否也像小作者這樣，在選材、構(gòu)思、立意上動(dòng)過(guò)一番腦筋，下過(guò)一番苦功夫，做到別具一格、獨(dú)出心裁呢？