立德樹(shù)人視域下體育課程思政建設(shè)研究

趙 斌

(隴東學(xué)院，甘肅 慶陽(yáng) 745000)

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立.德育教育是高校教育的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的政治理念與價(jià)值觀念，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)具有極其重要的意義.習(xí)總書(shū)記曾多次強(qiáng)調(diào)，高校立身之本在于立德樹(shù)人.高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，是培育建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家中堅(jiān)力量的重要場(chǎng)所[1].高校不僅承擔(dān)著傳播先進(jìn)思想、傳授理論知識(shí)與重要技能的職責(zé)，還承載著塑造靈魂與培育新人的重任.高校體育教學(xué)不僅要通過(guò)思想政治課程進(jìn)行德育教育，還應(yīng)將思想政治教育融入到體育課程思政建設(shè)中，并通過(guò)體育理論知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律、現(xiàn)代體育精神等，建設(shè)高校體育課程思政教育體系，從而更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù).

1 高校體育課程思政建設(shè)的重要意義

毛主席特別重視體育，在第一師范求學(xué)期間就深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人既要“文明其精神”，也要“野蠻其體魄”，只有這樣才能承擔(dān)起“改變中國(guó)與世界”的重任.青年時(shí)期的毛主席不僅重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也非常重視強(qiáng)身健體.思想家盧梭、教育學(xué)家夸美紐斯等也極其重視體育促進(jìn)人全面發(fā)展的重要性.

社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)提升國(guó)民身體素質(zhì)來(lái)說(shuō)意義尤為重要.體育和德育貫穿于教育的全過(guò)程，是教書(shū)育人的重要內(nèi)容.體育課程可以與思政教育結(jié)合起來(lái)，建設(shè)相互融合的新型德育教育體系，有利于促進(jìn)大學(xué)生身心全面發(fā)展與更好成長(zhǎng)[2].①為豐富思政教育內(nèi)容，教師可以挖掘體育課程中的思政教育資源，貫徹與落實(shí)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的相關(guān)理念，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，感受體育中蘊(yùn)含的優(yōu)良精神品格.②體育教學(xué)中通過(guò)融入德育教育，改變重體育技能、輕體育文化的認(rèn)識(shí)，能夠更好促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與文化品格的全面發(fā)展.③在健康中國(guó)深入推進(jìn)的背景下，高校體育通過(guò)不同學(xué)科間的交流與協(xié)作，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，推動(dòng)高校體育與德育共同發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)健康中國(guó)行動(dòng).立德樹(shù)人視域下，高校教師根據(jù)所在高校的實(shí)際情況，要充分挖掘體育課程中的資源，加強(qiáng)體育思政建設(shè)，達(dá)到體育課程思政建設(shè)目標(biāo)[3].

2 高校體育課程思政建設(shè)的主要原則

2.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)原則

高校教育教學(xué)為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在教育教學(xué)實(shí)踐中要回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題[4].互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與對(duì)外開(kāi)放的力度不斷加大的背景下，多元思想文化交流、交融與交鋒愈顯激烈，在高校體育思政建設(shè)中，只有毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨對(duì)高校教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，毫不動(dòng)搖堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)引領(lǐng)，才能將體育教育與思政教育有機(jī)融合，才能將教書(shū)育人和國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興緊密聯(lián)系.思政教育應(yīng)當(dāng)融入到高校體育課程的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、多角度育人、全過(guò)程育人，從而更好地培養(yǎng)品德高尚的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人[5].

2.2 教師教育主導(dǎo)原則

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師.”這就要求教師要有較高的政治素養(yǎng)、良好的價(jià)值觀念、過(guò)硬的教學(xué)能力、較高水平的專業(yè)技能.高校教師要樹(shù)立以德立身理念，重視言傳身教，樹(shù)立遠(yuǎn)大的教育理想，形成高尚的道德情操，自覺(jué)做先進(jìn)思想文化的傳播者，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人.因此，高校在招聘教師時(shí)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把關(guān)，聘用政治過(guò)關(guān)、能力過(guò)硬的教師[6].通過(guò)培訓(xùn)、自學(xué)與實(shí)踐等方式，激發(fā)與加強(qiáng)教師隊(duì)伍活力.

2.3 德、智、體、美全面發(fā)展原則

高校教育中，立德樹(shù)人應(yīng)當(dāng)融入到思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中[7].思想政治課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心課程，其他學(xué)科要與思政教育相結(jié)合，才能更好地完成立德樹(shù)人的根本任務(wù).教師要充分挖掘體育課程的思政教育資源，根據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)與未來(lái)變化，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界的發(fā)展變化，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今青年人應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任使命，培育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念與腳踏實(shí)地的工作作風(fēng).“曉之以理、動(dòng)之以情”，教師通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)自信”，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的自信心.校園文化建設(shè)要結(jié)合體育精神、體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則等，營(yíng)造奮發(fā)向上、勇敢拼搏的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)文化育人.通過(guò)奧運(yùn)會(huì)等賽事中的感人事跡與運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和樹(shù)立敢打敢拼的“女排精神”等，進(jìn)一步提升體育教學(xué)效果.

3 高校體育課程思政建設(shè)策略

重視體育與德育的有機(jī)融合，通過(guò)充分挖掘體育學(xué)科的德育教育資源，積極創(chuàng)設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的德育教育活動(dòng).在體育理論教學(xué)與體育實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展德育教育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的政治觀念、良好的道德品格.

3.1 做好體育課程思政建設(shè)設(shè)計(jì)

體育課程思政建設(shè)不是一蹴而就的，它是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)，因此需要做好自上而下的體育課程思政建設(shè)設(shè)計(jì)[8].高校結(jié)合教育部門(mén)提出的“課程思政”理念，根據(jù)所在地區(qū)與本校具體情況，設(shè)計(jì)與體育課程思政建設(shè)相關(guān)的策略，加強(qiáng)對(duì)其建設(shè)工作的鼓勵(lì)與支持.主要的建設(shè)設(shè)計(jì)思路：在校黨委的總體領(lǐng)導(dǎo)下，成立體育課程思政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)與督促各個(gè)學(xué)院制定更加細(xì)化的教學(xué)方案.學(xué)院間要加強(qiáng)課程思政教學(xué)相關(guān)的交流與互動(dòng)，引導(dǎo)并要求體育教師、思政教師的通力合作，從而更好地將德育教育融入到體育教學(xué)中.

根據(jù)國(guó)務(wù)院頒布的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》與《健康中國(guó)》策略，高校體育課程思政建設(shè)應(yīng)該做好頂層設(shè)計(jì)，要研究體育學(xué)科本質(zhì)屬性與體育課程的相關(guān)特點(diǎn).通過(guò)研讀文獻(xiàn)資料，深入挖掘體育學(xué)科中的思想政治教育元素，構(gòu)建體育課程思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)[9].教務(wù)處應(yīng)做好關(guān)于體育課中融入德育教育的統(tǒng)籌規(guī)劃，積極開(kāi)展體育課程思政教學(xué)的模課、教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)適當(dāng)修改體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將思政元素、德育教育融入其中，作為考核與評(píng)價(jià)內(nèi)容.二級(jí)學(xué)院間要加強(qiáng)課程思政交流.體育教師可以參與思政教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)與掌握更好的思政教育內(nèi)容與教育方法，這樣可以有效促進(jìn)課程思政在體育學(xué)科中的建設(shè)與發(fā)展.體育教師與思政教師要定期進(jìn)行交流與探討如何借助體育學(xué)科與體育課程的優(yōu)勢(shì)，將思政教育內(nèi)容較好地融入到體育教學(xué)中，發(fā)揮體育課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，落實(shí)體育課程思政的建設(shè).

3.2 加強(qiáng)體育教師課程思政培訓(xùn)

體育課程思政建設(shè)中，體育教師發(fā)揮著帶頭作用.新時(shí)期的高校體育課程思政建設(shè)中，要加強(qiáng)體育教師課程思政培訓(xùn)[10].培訓(xùn)包括多個(gè)層次與多個(gè)方面，這就需要學(xué)校黨委、思政教師與體育教師個(gè)人的共同努力，使體育教師形成基本的體育課程思政教育思想，更好地將思政教育融入到體育教學(xué)中，從而進(jìn)一步提高體育教師的政治素養(yǎng).

加強(qiáng)體育教師課程思政方面的培訓(xùn)，首先要在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，定期組織課程思政會(huì)議，邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者講授，組織開(kāi)展體育課程思政教學(xué)的專題報(bào)告，動(dòng)員體育教師積極參與體育課程思政建設(shè)，主動(dòng)參與體育課程思政教育教學(xué)[11].體育教師通過(guò)會(huì)議、講座和專題報(bào)告等，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課程思政的基本精神，將最新的課程思政教育政策融入思政教育，形成協(xié)同育人的意識(shí)，落實(shí)更好育人的責(zé)任.體育教師不僅要積極參與課程思政的相關(guān)培訓(xùn)，還要重視自主學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)與課程思政相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，提高課程思政教學(xué)能力.愛(ài)國(guó)主義教育與家國(guó)情懷的培養(yǎng)是非常重要的內(nèi)容，教師要結(jié)合體育課程的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何挖掘奧運(yùn)會(huì)等重要的體育賽事的育人資源，借助豐富有趣與形式多樣的愛(ài)國(guó)主義教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想與家國(guó)情懷.體育教師要深入學(xué)習(xí)與貫徹落實(shí)健康中國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)的精神，研究如何在體育教育中融入相關(guān)的精神理念，豐富體育課程思政教育資源，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感悟體育精神，形成良好的價(jià)值觀念與行為習(xí)慣.

通過(guò)體育思政教育，可以將更高、更快、更強(qiáng)的奧林匹克精神，敢打敢拼的女排精神，公平、公正、公開(kāi)的體育精神，融入到高校體育課程思政教育教學(xué)中，在具體的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)[12].民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、民間體育游戲等是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有特殊的民族文化符號(hào)，通過(guò)這些內(nèi)容探究博大精深的民族文化，感受中華文化的獨(dú)特魅力，提升對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的自信心，不斷增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí).

3.3 形成科學(xué)高效的激勵(lì)與保障機(jī)制

高校體育課程思政建設(shè)，不僅僅是體育教師與思政教師的責(zé)任，還需要更多職能部門(mén)的協(xié)調(diào)、配合與支持，這樣才能有條不紊地進(jìn)行相關(guān)建設(shè)[13].因此，這就需要各地高校形成科學(xué)高效的激勵(lì)保障機(jī)制，在教務(wù)處、教師發(fā)展中心、學(xué)校工會(huì)、人事部門(mén)的積極參與下，將課程思政更好地融入到體育教育中.學(xué)校通過(guò)組織開(kāi)展課程思政教學(xué)的賽事活動(dòng)，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，從而有效地推動(dòng)高校體育課程思政建設(shè).

高校的教師發(fā)展中心可以定期組織體育課程思政相關(guān)的比賽活動(dòng)，倡導(dǎo)各個(gè)學(xué)院的體育教師積極參與其中，在公平競(jìng)賽的環(huán)境下，邀請(qǐng)其他科目教師參與聽(tīng)課，進(jìn)行合理打分，對(duì)于得分較高者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)[14].學(xué)校的教研部門(mén)可以設(shè)立有關(guān)學(xué)科課程思政研究的課題，讓各學(xué)科教師(包括體育教師)積極參與其中，鼓勵(lì)體育教師參與課程思政教學(xué)改革的課題研究，定期組織研討活動(dòng)，交流研究成果.其他職能部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育課程思政建設(shè)的考核與監(jiān)督，比如：教務(wù)處可以對(duì)體育課程思政教學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃，鼓勵(lì)體育教師與思政教師合作，共同參與體育課程思政文件與教材的編撰，將思政教育元素作為教學(xué)考核的重要內(nèi)容，形成考核評(píng)價(jià)體系.人事部門(mén)在評(píng)定職稱與年終的績(jī)效考核中，可以將體育課程思政教育教學(xué)納入其中，激勵(lì)體育教師不斷提升課程思政教育教學(xué)能力.

3.4 設(shè)計(jì)體育課程思政專題教學(xué)

高校在實(shí)施體育課程思政教學(xué)時(shí)，需要設(shè)計(jì)體育課程思政專題教學(xué).根據(jù)高校體育與健康課程的學(xué)科特點(diǎn)，在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的視域下，深入挖掘體育課程中蘊(yùn)含的思政教育資源，探析其中蘊(yùn)含豐富的思政元素，從多個(gè)方面設(shè)計(jì)體育課程思政專題教學(xué)形式與內(nèi)容[15].在形式設(shè)計(jì)上，一般包括體育理論教學(xué)、運(yùn)動(dòng)教學(xué)、課外實(shí)踐教學(xué)等，具體形式有理論學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)比賽，體育游戲等；在內(nèi)容方面，可以設(shè)計(jì)體育與健康專題、健康中國(guó)專題、發(fā)展國(guó)民身體素質(zhì)、奧運(yùn)會(huì)專題、殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)教育專題、體育扶貧專題等.

結(jié)合體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)、奧運(yùn)會(huì)專題，教師可以收集與整理我國(guó)的百年奧運(yùn)夢(mèng)的資料，引入1932年劉長(zhǎng)春第一次參加奧運(yùn)會(huì)、1984年獲15枚金牌、申奧成功、2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)獲得金牌榜第一等圖文和視頻資料，將體育事業(yè)的發(fā)展與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到體育事業(yè)的發(fā)展也是民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福安康的重要內(nèi)容之一；讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了從“站起來(lái)”“富起來(lái)”，再到“強(qiáng)起來(lái)”的偉大轉(zhuǎn)變.在體育內(nèi)容專題設(shè)計(jì)上，教師還可以深入挖掘體育精神，借助體育精神進(jìn)行德育教育，比如2016年中國(guó)女排獲得奧運(yùn)冠軍的資料，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“女排精神”，學(xué)習(xí)中國(guó)女排那種扎實(shí)苦練、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.

3.5 實(shí)施多元體育課程思政教育

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，要更好實(shí)施體育課程思政建設(shè)，做好前期的基礎(chǔ)準(zhǔn)備與體育課程思政專題教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施多元體育課程思政實(shí)踐[16].實(shí)施方案包括課前引導(dǎo)、課中探討、課后鞏固與實(shí)踐三大方面.

在奧運(yùn)主題的課程思政實(shí)踐中，教師可以結(jié)合東京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，引入《中共中央 國(guó)務(wù)院致第32屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)的賀電》，制作精彩的我國(guó)奧運(yùn)健兒奪金奪牌瞬間的微視頻，引入相關(guān)的海報(bào)，讓學(xué)生回顧與深入了解奧林匹克的精神、本屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)代表團(tuán)的成就等.在課堂上，教師可以展示一些網(wǎng)友對(duì)相關(guān)賽事的評(píng)價(jià)截圖，比如永遠(yuǎn)相信中國(guó)跳水夢(mèng)之隊(duì)；中國(guó)代表一出場(chǎng)水花都變得害羞了等.結(jié)合這些內(nèi)容提出問(wèn)題：這些網(wǎng)友的評(píng)價(jià)蘊(yùn)含著怎樣的愛(ài)國(guó)精神？舉辦奧運(yùn)會(huì)對(duì)體育事業(yè)發(fā)展有何意義？通過(guò)提出類似問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考與探究.根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行針對(duì)性總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到奧運(yùn)會(huì)不僅體現(xiàn)出“更高、更快、更強(qiáng)”的精神，而且對(duì)于提升民族自信心、提高公眾對(duì)國(guó)家體育事業(yè)的參與度、加強(qiáng)公民的團(tuán)結(jié)意識(shí)等都具有重要意義.在奧運(yùn)主題結(jié)束后，教師可以布置課外實(shí)踐探究任務(wù)，比如,探析家鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)健兒的身影，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料與實(shí)地探訪等形式完成實(shí)踐任務(wù).

4 結(jié)語(yǔ)

高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，重視體育課程思政建設(shè)，做好體育課程思政建設(shè)設(shè)計(jì)，完善體育課程思政建設(shè)的監(jiān)督、培訓(xùn)、教育教學(xué)等工作.體育教師要樹(shù)立體育課程思政教育的理念，重視愛(ài)國(guó)主義教育，發(fā)揮體育教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治理念與良好的道德品行,為進(jìn)一步推動(dòng)健康中國(guó)行動(dòng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn).