紅色文化教育資源在思政課教學中的價值研究

姚春梅

(福州職業(yè)技術學院，福州 350001)

引言

在黨的十九大報告中明確提到：“不忘初心，即始終堅持為人民群眾幸福生活而努力奮斗；牢記使命，即實現(xiàn)中華民族的偉大復興?！睂氋F的紅色文化是共產(chǎn)黨帶領全體人民在革命戰(zhàn)爭年代所形成的物質(zhì)遺產(chǎn)，具有積極的育人作用，蘊含革命精神，是全黨初心及重要使命的有效載體，同時也是初心與使命的最佳詮釋，是彰顯初心與使命的鮮活歷史，在思想政治教育教學中有著至關重要的作用。對于高校思政教育來說，應全面貫徹落實黨的十九大精神，不斷增強當代大學生的社會責任感。在這一過程中，就需要借助豐富的紅色文化教育資源，將其融入到思政教育的各個環(huán)節(jié)中，豐富大學生精神思想，引導和鼓勵他們成長為我黨初心和使命的自覺傳承者與踐行者。

一、紅色文化教育資源在政治信念中的引領作用

(一)指引大學生政治取向

當代大學生群體的政治取向在形成與穩(wěn)定的過程中，紅色文化教育資源起到了關鍵性的作用，現(xiàn)階段，越來越多的大學生開始關心政治方面的問題，尤其是國家民族利益及個人發(fā)展的相關信息，這是因為他們漸漸意識到自我發(fā)展離不開社會政治環(huán)境，認同基于實際政治環(huán)境，積極順應社會，謀求自我全面發(fā)展。由此能夠看出當代大學生具有迫切實現(xiàn)自我價值的心愿，希望可以在實現(xiàn)社會價值的過程中充分體現(xiàn)個人價值。這與紅色文化教育資源的正確指引有較大關系，比如紅軍二萬五千里長征最終之所以取得勝利，主要依靠的便是對中國抗戰(zhàn)勝利的堅定信念，而長征則是中華民族百折不撓、頑強精神的體現(xiàn)。大力弘揚長征精神，強調(diào)的是堅持一切從現(xiàn)實出發(fā)的唯實主義；勇敢拼搏、大膽嘗試、努力革新、剔除封建落后體制與觀念，走新的發(fā)展道路的先進精神；艱苦奮斗、自食其力，利用自身的智慧，擺脫貧窮保守的境況的自強不息精神。從這一層面來看，紅色文化是豐富鮮活的革命教育資源，更是政治取向教育的有效載體。當代大學生自身的政治素養(yǎng)、政治判斷力、政治選擇依據(jù)等都會不同程度地受到紅色文化教育資源的影響，從而在接受教育的過程中形成個人的政治取向[1]。

(二)重塑大學生政治心理

當代大學生容易接受也比較喜歡新生事物，他們善于嘗試且好奇心十分強烈，大學生群體的政治心理通常能反映出社會的政治心態(tài)，紅色文化教育資源對廣大學生的政治心理具有一定的影響。當代大學生的政治心理可以說是社會政治心理現(xiàn)狀的一個縮影。健康又完善的政治心理既是大學生自我健康成長、個性化發(fā)展的關鍵因素與環(huán)節(jié)，同時也是國家與社會和諧穩(wěn)定的前提。紅色文化教育資源分布在全國各個地區(qū)，特別是抗戰(zhàn)舊址、革命基地等有著更加豐富的資源。這些區(qū)域內(nèi)的歷史文物、經(jīng)典照片、特色紅歌、真實故事等都以紅色文化的獨特魅力影響、感染著大學生，讓他們與民族歷史近距離接觸，懂得珍惜當下的幸福生活。對當代政治心理學研究可知，人的政治社會化的轉(zhuǎn)變，指的是人不斷受到外界環(huán)境干預，漸漸形成某種政治心理及能夠反映這種心理的內(nèi)容的政治行為，進而對政治環(huán)境造成一定影響，最終變成滿足社會需求的政治角色。紅色文化教育資源對當代大學生的政治心理具有潛移默化的影響，思政教育應積極運用這一點，塑造廣大學生健康正確的政治心理。

(三)增強大學生政治信仰

當代大學生是具備較高文化水平和素養(yǎng)的群體，他們的政治信仰既關系著自身的成長與發(fā)展，同時也將影響著國家和社會的和諧穩(wěn)定。其中紅色文化與大學生個人政治信仰間存在著密切聯(lián)系，可通過紅色文化資源來增強廣大學生的政治信仰。中國共產(chǎn)黨正式成立后，將共產(chǎn)主義作為遠大抱負，團結(jié)引領全體人民向這一偉大目標邁進。正因為有了黨堅定的理想信念，才會孕育出艱苦條件下克服所有困難的英勇氣魄、奮勇殺敵的堅強意志力，才能在民族生死存亡時刻經(jīng)受住重重考驗?？赏ㄟ^紅色文化教育資源來堅定大學生們的政治信仰，深入探索與積極挖掘可行的教育方法與途徑，充分將紅色文化資源滲透到大學生理想信念教育中，最大限度地發(fā)揮紅色文化的育人作用。

二、紅色文化教育資源在民族精神中的奠基作用

(一)匯聚大學生民族力量

我國紅色文化有著不可取代的教育宣傳作用，肩負著弘揚和培養(yǎng)當代青年學生民族精神的重要使命[2]。自新中國成立后，在國家改革開放、創(chuàng)新發(fā)展的進程中，黨在領導人民群眾努力奮斗、積極進取中形成了極具價值的紅色文化資源。首先，紅色文化教育資源可激發(fā)當代大學生的思想合力。由于紅色文化是含有多方面因素的綜合體，因此有助于激發(fā)廣大學生的思想合力。當代大學生群體是新時期受到高等教育和系統(tǒng)化培養(yǎng)的群體，他們的思想觀念比較開放前衛(wèi)，思維也相對更加開闊，但同時也有許多不成熟的地方，利用紅色文化教育資源的熏陶和影響，可有效彌補他們思想上的不足。開展紅色文化教育，能在一定程度上提高大學生的政治素養(yǎng)，幫助他們拓展思維，使其能夠理性辯證地看待各種社會現(xiàn)象和問題，從而整合自身思想，升華思想境界。其次，紅色文化教育資源可凝聚當代大學生群體的內(nèi)聚力。由于大學生群體規(guī)模龐大，在教育背景上存在一定的差異，導致他們的內(nèi)聚力嚴重不足，呈現(xiàn)出分散狀態(tài)?？衫眉t色文化教育資源使他們自身文化素養(yǎng)得到明顯提升，強化其先進人格，讓他們具備相應的文化底蘊和涵養(yǎng)，真正提高整個群體的內(nèi)聚力。

(二)鼓舞大學生民族士氣

當代大學生在具有較高文化水平的前提下，還要心懷民族斗志，這樣才能在競爭激烈的國際形勢下贏得一席立足之地。中華民族精神的特性，要求人民群眾應具備強烈的集體和民族意識，為國家和本族利益去積極主動地調(diào)整和約束自身行為，將國家與民族之間的統(tǒng)一價值目標化為個人自覺實踐行動，以便確保個人目標與總體目標相符合。首先，紅色文化教育資源能夠促使廣大學生形成集體價值目標。堅持不懈、發(fā)憤圖強、救國救民等都是隨著我國不斷改革和發(fā)展而逐漸形成的可貴精神與優(yōu)秀品質(zhì)。利用紅色文化教育資源，可讓當代大學生切實了解和體會中華兒女曾經(jīng)為了國家和民族積極作貢獻的光輝歷史，借此來激發(fā)大學生對國家的熱愛之情，使其立志報效祖國，樹立為中華民族繁榮昌盛而成才的理想，用實際行動表達自己對國家和民族的深厚情感。其次，紅色文化教育資源能增強大學生知識文化競爭力，有助于民族競爭力的全面提升。紅色文化教育資源可幫助大學生具有滿足當代社會發(fā)展需求的文化素養(yǎng)，對他們的成長及日后職業(yè)生涯發(fā)展有著至關重要的作用。因此，對當代大學生實施紅色文化教育，可極大程度地提高他們的社會競爭能力，為民族綜合實力與競爭力的提升奠定堅實基礎。

(三)深化大學生民族情感

紅色文化教育資源既能鼓舞當代大學生的民族士氣，還能深化他們的民族情感，促使他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)中國夢而努力奮斗。紅色文化不只是革命文化，更是反對封建主義，實現(xiàn)國家獨立、民族解放的先進文化，是有利于現(xiàn)代化建設、實現(xiàn)中國夢的重要價值體系。而對于當代大學生來說，紅色文化教育資源能將民族精神融入到大學生日常生活中，使其更加全面深入地了解國家發(fā)展歷程，進而對中華兒女英勇抗戰(zhàn)的精神、改革開放后我國迅猛發(fā)展的舉措等具有更加深刻的體會，并在紅色文化教育過程中將這種體會逐漸升華，進一步增進他們對民族的感情[3]。此外，紅色文化教育資源可有效規(guī)范大學生的言行。艱苦奮斗精神將引領大學生在學習、生活與工作中永遠積極向上，充滿斗志，在困境中努力前進，迎難而上。

三、紅色文化教育資源在人生發(fā)展中的鞭策作用

(一)激發(fā)大學生學習興趣

對于當代大學生來說，學習并不是一種漫無目的的行為活動，通常要借助動機來激發(fā)自己的學習興趣，促使他們探索知識，以此來實現(xiàn)具體的學習目標。價值實現(xiàn)其實是人內(nèi)心的某種需要，而需要組成價值追求，這種追求會促使人展開相應的行動。任何動機都要建立在為國家和社會做貢獻的基礎上，因此帶有鮮明時代特性與含義的紅色文化是有助于當代大學生實現(xiàn)個人價值的寶貴財富和精神源泉，對他們的學習動機具有深刻影響。以老革命基地延安為例，在抗戰(zhàn)時期它曾是我國廣大先進青年內(nèi)心不可褻瀆的圣地，為了探索真理、實現(xiàn)進步，從全國各地來到延安，其動機就是實現(xiàn)國家獨立自主、民族徹底解放，現(xiàn)實環(huán)境雖然艱難、物資匱乏，但這些有為青年卻看到了勝利的希望，更尋到了民族危難時刻作為中華兒女的價值實現(xiàn)路徑。正因如此，延安這種具體而鮮活的紅色文化教育資源才能以現(xiàn)代化的姿態(tài)出現(xiàn)在大學生眼前，跨越時空拉近與學生之間的距離，從根本上實現(xiàn)紅色文化資源的育人價值，同時也讓大學生真切地體會到紅色文化對社會建設的巨大作用。從中可見，有目的性地開展大學生紅色文化教育，對他們?nèi)粘W習動機會帶來積極影響，有助于實現(xiàn)廣大學生的個人理想和價值。

(二)優(yōu)化大學生擇業(yè)觀念

當代大學生的就業(yè)意向通常是在多種因素共同作用下產(chǎn)生的結(jié)果。在他們選擇未來工作崗位時，應及時引導大學生既要注重物質(zhì)條件，也不能忽視精神條件，不只考慮自身現(xiàn)階段的發(fā)展，更要思考日后長遠發(fā)展，并將其納入到社會發(fā)展中，妥善處理好個人利益與思想觀念間的關系。如果從紅色文化教育資源體現(xiàn)的價值觀層面分析，紅色文化重新彰顯了中國共產(chǎn)黨努力維護與保障人民群眾自身利益的核心價值觀與偉大實踐，切實將國家、黨、人民、民族以及個人的利益全部融入到革命、發(fā)展、開放、創(chuàng)新的偉大實踐當中。紅色文化教育資源所體現(xiàn)的報效祖國、獻身革命的崇高英雄主義精神，便是對共產(chǎn)主義堅定理想信念的最佳闡釋。革命時期，人民群眾可以為了國家而舍棄個人的小家，比如張思德全心全意地為人民利益努力工作、雷鋒無私為人民服務……雖然他們的生命是有限的，但無私奉獻的精神卻影響著后代人。共產(chǎn)黨員的利益觀以及價值觀為大學生職業(yè)選擇指明了正確方向，可以說，紅色文化教育資源直接引領著大學生的就業(yè)意向，對他們?nèi)蘸蟀l(fā)展起到了重要作用。

(三)鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)是當代大學生一種特殊的就業(yè)途徑，紅色文化教育資源對他們自主創(chuàng)業(yè)具有深刻影響，與此同時，自主創(chuàng)業(yè)這種形式也是紅色文化教育資源轉(zhuǎn)變成社會生產(chǎn)力的有效方式[4]。通常情況下，紅色文化教育資源含有物質(zhì)和精神兩種類型，它們對大學生實施自主創(chuàng)業(yè)一般都會產(chǎn)生一定的影響。首先是利用物質(zhì)文化教育資源進行自主創(chuàng)業(yè)時，不只是單純地運用文化這樣的特定形式，關鍵是對文化產(chǎn)品蘊藏的寶貴價值有著濃厚興趣，以此來引起學生的共鳴，從而激發(fā)他們自主創(chuàng)業(yè)的熱情，鼓勵大學生踴躍加入自主創(chuàng)業(yè)行列。其次是通過精神文化教育資源給予自主創(chuàng)業(yè)的大學生們更多力量，鼓勵他們積極投身到自主創(chuàng)業(yè)的光榮實踐中。對于當代大學生而言，他們具備自主創(chuàng)業(yè)所需的優(yōu)秀品行，國家富強、民族振興、人民幸福的奮斗目標為其提供了寬廣的舞臺。集創(chuàng)新潛能、正確思想、愛國精神、出色能力的時代新人，在如火如荼的創(chuàng)業(yè)進程中，必然會得到社會大眾的充分認可和高度贊揚，真正實現(xiàn)他們個人的社會價值。

結(jié)束語

紅色文化教育資源是中國共產(chǎn)黨帶領我國人民開展革命運動和社會主義建設的重要歷史產(chǎn)物，是我國社會先進文化不可或缺的組成部分，也是全黨為實現(xiàn)國家獨立、民族解放，在艱苦的革命斗爭中所形成的寶貴精神財富與重要的物質(zhì)遺產(chǎn)。以延安、井岡山等革命基地為民族精神代表的紅色文化資源，是開展大學生理想信念教育、培養(yǎng)愛國主義精神的重要資源。通過紅色文化教育資源，可讓思政教育變得更加生動形象，更具感染力和影響力。因此，應革新教學方法，在潛移默化中影響當代大學生的思想觀念，使他們充分接受革命歷史教育，為他們的成長發(fā)展提供強大的精神動力。思政教育必須要深刻意識到紅色文化是實現(xiàn)中國夢的重要推動力，要切實保障紅色文化資源貫穿于思政教育全過程，從而為我國未來社會主義事業(yè)建設培養(yǎng)所需的優(yōu)質(zhì)人才。