新課改背景下如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)

鄧愛民

【摘要】當(dāng)下時代的發(fā)展日新月異，尤其是科技發(fā)展逐漸融入日常實(shí)際生活中，給各個行業(yè)的工作方面都帶來了巨大的改變發(fā)展。尤其影響著教育行業(yè)，在新課標(biāo)的背景下進(jìn)行各個學(xué)科的課堂改革，教師要不斷地通過優(yōu)化對于學(xué)生的小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)方法，讓小學(xué)學(xué)生能夠更好地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和能夠真正地理解和認(rèn)識到學(xué)習(xí)小學(xué)語文這一門課程的重要性。

【關(guān)鍵詞】新課改背景 提升小學(xué)語文 課堂教學(xué)策略

【正文】傳統(tǒng)小學(xué)語文的教學(xué)教育中，教師一般具有普遍思維，對于小學(xué)學(xué)生的語文課堂具有單一性和枯燥性。當(dāng)下時代的發(fā)展日新月異，尤其是科技發(fā)展逐漸融入日常實(shí)際生活中，給各個行業(yè)的工作方面都帶來了巨大的改變發(fā)展。教師要不斷地通過優(yōu)化對于學(xué)生的小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)方法，讓小學(xué)學(xué)生能夠更好的認(rèn)清小學(xué)語文這一門課程的重要性和基礎(chǔ)性，小學(xué)語文教師要更好地尋找適合當(dāng)下學(xué)生的教學(xué)方法。

一、新課改背景下提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的意義

1.1提高學(xué)生對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)小學(xué)語文的教學(xué)教育中，教師一般具有普遍思維，對于小學(xué)學(xué)生的語文課堂具有單一性和枯燥性。教師要根據(jù)新課標(biāo)的背景和要求下，要通過優(yōu)化教師的教學(xué)教育方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠更好的提高學(xué)生在語文方面的思維能力，尋找學(xué)生對于小學(xué)語文課程的看法以及觀念，針對小學(xué)學(xué)生的這些觀念和看法，探索出能夠讓學(xué)生在語文課堂上更好的表現(xiàn)學(xué)生自己和展現(xiàn)自信，能夠讓學(xué)生跟隨教師在語文這一門課程上表現(xiàn)自我。

1.2能夠充分地提高學(xué)生對于平時的綜合實(shí)力

語文是每一個中國人都應(yīng)該清晰理解的一門課程，隨著外國文化的不斷融入，語文更應(yīng)該得到每個學(xué)生的認(rèn)真對待，小學(xué)學(xué)生要學(xué)習(xí)的每一個學(xué)科的最基礎(chǔ)的文化就是語文這門課程，因此學(xué)好小學(xué)語文是小學(xué)學(xué)生提升綜合實(shí)力的必經(jīng)道路。小學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的小學(xué)語文學(xué)習(xí)狀況是否吃力，尋找學(xué)生對于小學(xué)語文課程的看法以及觀念，針對學(xué)生的這些觀念和看法探索出能夠讓學(xué)生在語文課堂上更好的變現(xiàn)學(xué)生，可以制定一個適用于大眾的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，讓學(xué)生更好地提高綜合實(shí)力。

二、新課改背景下提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略

2.1教師可以利用當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多元化教育

當(dāng)下可以說是科技高速發(fā)展的時代，可謂是發(fā)展變化能夠達(dá)到一天一個樣子，小學(xué)語文教師要合理適當(dāng)?shù)睦卯?dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)這門科學(xué)技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)平臺上，能夠更好的進(jìn)行課堂上的教育，讓學(xué)生能感覺到當(dāng)下的語文課堂上展現(xiàn)出的當(dāng)下現(xiàn)代科技的表現(xiàn)，提高小學(xué)學(xué)生對于語文這一門課程的理解能力，讓學(xué)生在語文課堂上能夠更好的表現(xiàn)自我和在課堂上能夠踴躍的表現(xiàn)自信。

例如，在部編版小學(xué)語文二年級上冊《雪孩子》這一片課文中，教師通過利用多媒體等相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的操作平臺，給學(xué)生在語文課堂上呈現(xiàn)出下雪的場景，以及孩子們在雪地里玩耍的美妙情境，讓學(xué)生能夠通過多種多樣的渠道觀看和了解不同于學(xué)生自己的學(xué)生對于雪上情境的表述，更好的通過視頻或者是圖片等方式更好的了解大自然中下雪的情境，讓學(xué)生更好地運(yùn)用語文基底進(jìn)行描述大自然的美好，讓學(xué)生能夠真正的和語文心貼心的相處。

2.2教師要在日常教學(xué)中具有引導(dǎo)地位，讓學(xué)生能夠更好地提升學(xué)習(xí)

小學(xué)生現(xiàn)在在各個方面的能力還未發(fā)育完善，小學(xué)語文教師應(yīng)該在這場學(xué)生和教師之間的關(guān)系中具有引導(dǎo)作用，做好代表領(lǐng)頭作用，讓學(xué)生心中對于小學(xué)語文教師是非常尊重的，教師這時候的引導(dǎo)作用就能大幅度體現(xiàn)出來。教師就可以在日常生活以及進(jìn)行語文課堂學(xué)習(xí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)φZ文這一門學(xué)科產(chǎn)生真正的興趣和產(chǎn)生動力了去了解語文的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠少走彎路，更快更便捷的通向成功的道路，最終能夠有效的提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

例如，在部編版小學(xué)語文三年級上冊《秋天的雨》這一片課文中，教師先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)文章，順便讓學(xué)生尋找秋天在學(xué)生的印象中是什么樣子的，深刻的描繪一下秋天最具代表性的事物或者是人物，語文教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識方面的思考和探索，讓學(xué)生更好地追隨著語文，這樣做不僅能夠改變教師與學(xué)生之間的相處模式，還可以讓學(xué)生更加的想要了解語文課堂上教師所講授的知識，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處真正的喜歡上語文這一門課程。

【結(jié)束語】

綜上所述，教師要不斷地通過優(yōu)化對于學(xué)生的小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)方法，讓小學(xué)學(xué)生能夠更好的了解小學(xué)語文這一門課程的內(nèi)容。同樣的，教師引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)φZ文這一門學(xué)科產(chǎn)生真正的興趣和產(chǎn)生動力了去了解語文的內(nèi)涵，讓學(xué)生能感覺到當(dāng)下的語文課堂上展現(xiàn)出的當(dāng)下現(xiàn)代科技的表現(xiàn)，提高小學(xué)學(xué)生對于語文這一門課程的理解能力，讓學(xué)生在語文課堂上能夠更好的表現(xiàn)自我和在課堂上能夠踴躍的表現(xiàn)自信。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王芳.新課改背景下如何提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性[J].南北橋，2020，（3）：54.doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.053.