核心素養(yǎng)視域下小學(xué)水墨畫的教學(xué)策略

李思文

在小學(xué)水墨畫教學(xué)中，教師可以多方面整合美術(shù)課程資源，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)水墨畫的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)典雅的藝術(shù)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中提升美術(shù)核心素養(yǎng)。

一、水墨畫教學(xué)的課程資源整合

（一）引入地方文化資源

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)藝術(shù)的生活態(tài)度是美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)，在美術(shù)教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，通過(guò)豐富多變的畫筆，把內(nèi)心情感轉(zhuǎn)化為美好的畫卷。地方文化資源包羅萬(wàn)象，涉及居民生活的方方面面，也蘊(yùn)含了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因子，可以為教學(xué)水墨畫提供美術(shù)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。在地方文化資源的支持下，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，把傳統(tǒng)文化和新時(shí)代文化有機(jī)融合起來(lái)，激活水墨畫創(chuàng)作的靈感。此外，我國(guó)地大物博，不同地域有著不同的特色文化，在教學(xué)水墨畫過(guò)程中，適時(shí)引入地方文化資源，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

（二）融入民間美術(shù)藝術(shù)

民間美術(shù)藝術(shù)也是一種獨(dú)特的藝術(shù)樣式，和水墨畫教學(xué)也有著緊密的關(guān)聯(lián)。教學(xué)水墨畫時(shí)，適時(shí)借鑒民間美術(shù)藝術(shù)，可以幫助學(xué)生深入理解藝術(shù)，有效激發(fā)和提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。因?yàn)閷W(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷不足，美術(shù)表現(xiàn)能力不強(qiáng)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)水墨畫時(shí)容易出現(xiàn)理解不準(zhǔn)的情況。民間美術(shù)藝術(shù)和老百姓的日常生活息息相關(guān)，表達(dá)情感的藝術(shù)元素豐富多樣，可以為學(xué)生深入理解水墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)提供學(xué)習(xí)支架，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升水墨畫創(chuàng)作技藝。此外，把民間美術(shù)藝術(shù)引入小學(xué)水墨畫教學(xué)中，是引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化的一種有效載體。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

科技發(fā)展日新月異，現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的深度融合是小學(xué)學(xué)科教學(xué)的常態(tài)。在小學(xué)水墨畫教學(xué)中，靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生有效理解并掌握水墨畫的基本技能。例如，在教學(xué)《字的聯(lián)想》一課中，教師借助多媒體課件，呈現(xiàn)漢字演變的動(dòng)態(tài)過(guò)程，把水墨和圖文有機(jī)融合在一起，既有文化味，也有趣味性，充分激起了學(xué)生對(duì)水墨畫的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓多媒體成為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的助手，幫助學(xué)生沉浸在水墨畫的學(xué)習(xí)情境中。此外，把視頻與樂(lè)曲巧妙融合起來(lái)，也可以創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、水墨畫教學(xué)的有效實(shí)施策略

（一）感知水墨文化的特征

在中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化史中，水墨文化歷史悠久，融繪畫藝術(shù)和東方哲學(xué)于一體，藝術(shù)特色自成一體。在多種課程資源的輔助下，小學(xué)水墨畫教學(xué)實(shí)施的首要基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生初步感知水墨文化，指導(dǎo)學(xué)生親近水墨文化的形式和內(nèi)容，整體感知水墨文化的藝術(shù)特征和美學(xué)追求，引導(dǎo)學(xué)生從小形成科學(xué)合理的繪畫思想和藝術(shù)理念。此外，在水墨畫教學(xué)實(shí)踐中，教師要從小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和美術(shù)學(xué)情出發(fā)，循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)，不能急功近利，貪多求快。教師要從感知水墨文化的高度和深度入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，為深入學(xué)習(xí)創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）理解水墨文化的內(nèi)涵

和西方油畫不同，著重通過(guò)線條來(lái)表現(xiàn)是中國(guó)水墨畫的顯著特點(diǎn)。水墨畫的創(chuàng)作者借助運(yùn)筆的變化，表現(xiàn)出干濕深淺等水墨畫的意象元素，通過(guò)線條的節(jié)奏變化，呈現(xiàn)出與眾不同的藝術(shù)特點(diǎn)。在水墨畫教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)水墨畫的意境，不斷提升學(xué)生親近水墨文化的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生賞析水墨畫經(jīng)典作品時(shí)，不能只是讓學(xué)生從表面模仿繪畫的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察創(chuàng)作者獨(dú)特的運(yùn)筆技巧，感悟創(chuàng)作者個(gè)性化的藝術(shù)手法，體會(huì)水墨畫作的情感內(nèi)涵;教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作水墨畫時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生了解并掌握不同繪畫材料的功能，例如選擇不同類型的毛筆或水墨等等，促進(jìn)學(xué)生在嘗試中體會(huì)水墨畫的藝術(shù)內(nèi)涵。

（三）實(shí)施游戲化教學(xué)策略

一些教師在教學(xué)中沒(méi)有充分考慮兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把自己的主觀意愿強(qiáng)加在學(xué)生身上，不提升學(xué)生的想象能力和藝術(shù)修養(yǎng)。在強(qiáng)化臨摹教學(xué)的同時(shí)，教師要貫徹寓教于樂(lè)的教學(xué)原則，實(shí)施游戲化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的有效性。例如，在教學(xué)《彩墨游戲》一課中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法在宣紙上潑墨，由于水的張力以及宣紙具備浸染效果，所以潑墨的點(diǎn)畫會(huì)有獨(dú)特的色彩效果。再加上學(xué)生點(diǎn)畫的力度不一樣，宣紙的浸染時(shí)間長(zhǎng)短不一，所以點(diǎn)彩的藝術(shù)效果也各具特色。對(duì)于這種各具特色的水墨效果，學(xué)生熱情高漲，興致勃勃，大膽嘗試，通過(guò)不同的力度和運(yùn)筆節(jié)奏變化，呈現(xiàn)出不同的水墨效果。在游戲化學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力認(rèn)真專注，并深入地體會(huì)到水墨畫的創(chuàng)作技巧。在這種趣味化練習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分激發(fā)起來(lái)，有效提升了繪畫能力。

（四）提供多樣化創(chuàng)作機(jī)會(huì)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，想象豐富，樂(lè)于表現(xiàn)自己，所以教師在教學(xué)中要給學(xué)生提供多樣化的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中勇于表達(dá)自己的想法。教師在水墨畫教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，不僅要教給學(xué)生繪畫的基本技能，還要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生豐富靈動(dòng)的想象力，為學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)提供多樣化機(jī)會(huì)。特別要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生的創(chuàng)作靈感不是從天而降的，是和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連的，所以教師要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)設(shè)計(jì)適合兒童的繪畫內(nèi)容，創(chuàng)造多樣化的創(chuàng)作表現(xiàn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作。

總而言之，在小學(xué)水墨畫教學(xué)中，教師要聚焦美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，多角度整合美術(shù)課程資源，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生在豐富多樣的水墨畫創(chuàng)作實(shí)踐中全面提升美術(shù)素養(yǎng)。