高校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中思政元素的融入策略研究

趙小瑭

新時期，高校要將專業(yè)教育與思政教育相融合，以馬列主義為引導(dǎo)，利用課程聯(lián)動效應(yīng)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章簡述高校思政教育境遇，分析廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中融入思政元素的必要性，并探討高校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中融入思政元素的策略，希望可以為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。

一、高校思政教育境遇

目前，高校思政教育以課堂教學(xué)活動為主、以思政講座等活動為輔，并未深入講解教育內(nèi)容，停留于淺表說教，缺少實踐性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生深入體會思政文化內(nèi)涵。思政教育并未有效融入學(xué)生專業(yè)背景，教學(xué)枯燥乏味，致使效果不理想。部分學(xué)生對思政文化存在錯誤認(rèn)知，難以體會思政文化的實踐價值。為改善此現(xiàn)象，要將專業(yè)課程與思政教育相融合，提升思政教育的靈活性，讓學(xué)生在專業(yè)實踐中產(chǎn)生共鳴，發(fā)揮思政教育價值。新時期，高校思政教育迎來新機(jī)遇。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思政教育工作不僅要重視課堂教學(xué)主渠道，而且要重視課程思政建設(shè)，使各種課程與思政教育向同一目標(biāo)發(fā)展。《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》指出，高校思政教育要建立全員、全程、全方位育人體制機(jī)制。這些都為高校思政教育提供了發(fā)展機(jī)遇。

二、廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中融入思政元素的必要性

高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場所，以提升人才綜合素質(zhì)為重要目標(biāo)。加強(qiáng)專業(yè)課程與思政教育的融合，提升學(xué)生思想品德文化素質(zhì)，可以幫助學(xué)生走向更好的職業(yè)發(fā)展道路。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政教育工作如同生活中的食鹽，其他課程教育如同食物，想要更好地散發(fā)食物味道，帶來美的享受，就要適當(dāng)放入食鹽，思政教育也是如此。在廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中融入思政教育元素，能增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，既為專業(yè)課程注入活力，又幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中融入思政元素，是滿足思政教育發(fā)展的現(xiàn)實需求。高校思政教育以馬列主義思想為精髓，理論性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高;課堂教學(xué)注重傳授理論知識，并未做到知行合一。在廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中融入思政元素，能有效打破傳統(tǒng)灌輸式思政教育模式，利用專業(yè)知識、廣告案例等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上接受思政熏陶，提升綜合素質(zhì)，為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、高校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中融入思政元素的策略

（一）更新教育觀念，充分挖掘思政元素

在廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中融入思政元素，需要教師更新教學(xué)觀念，結(jié)合課程思政建設(shè)理念明確課程定位，明確專業(yè)知識傳授目標(biāo)，發(fā)揮思政元素的價值引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。簡單來講，即以價值人文為基礎(chǔ)開展廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)，既要開展廣告學(xué)專業(yè)知識與技能教學(xué)，也要建立多相交融關(guān)系，重視學(xué)生心理特征，由單向教化轉(zhuǎn)變?yōu)槠降日Z境下的互動交流，打破傳統(tǒng)思政教育的灌輸模式限制，提高思政教育效果。高校思政理論知識具有一定抽象性，缺乏有效載體。而廣告學(xué)專業(yè)課程正是落實思政教育的重要載體，社會主義核心價值觀作為重要的精神追求，能對人們行為發(fā)揮引領(lǐng)作用。因此，教師可以在廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中通過為學(xué)生創(chuàng)建實踐舞臺，促使學(xué)生挖掘特色校園文化及文化藝術(shù)，引導(dǎo)其弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀。例如，根據(jù)和諧社會主題組織學(xué)生開展廣告設(shè)計活動，或者通過設(shè)計校園公益廣告大賽，提升廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)思想性，在實踐中激發(fā)價值火花，提升專業(yè)教學(xué)育人質(zhì)量。

另外，教師要充分挖掘廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中蘊(yùn)含的思政元素。一方面，結(jié)合廣告學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)開展思政教育。封建時代，由于重農(nóng)抑商思想的影響，廣告并未得到重視。隨著科技進(jìn)步，廣告日益受到人們的重視。在網(wǎng)絡(luò)時代下，互聯(lián)網(wǎng)廣告記載著人類科技的發(fā)展軌跡，尤其是在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型階段，廣告研究成為重要研究項目，廣告學(xué)也成為新興學(xué)科，各所高校設(shè)置了相應(yīng)專業(yè)。教師可以通過追溯廣告學(xué)發(fā)展歷史融入思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神與科學(xué)態(tài)度。另一方面，結(jié)合廣告經(jīng)營管理開展思政教育。廣告經(jīng)營管理是廣告學(xué)專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，通過認(rèn)識廣告市場和各國家廣告市場差距，能夠培養(yǎng)學(xué)生的市場競爭意識。教師可以在廣告相關(guān)法規(guī)教學(xué)中融入思政元素，使學(xué)生遵紀(jì)守法，增強(qiáng)學(xué)生的誠信經(jīng)營意識，使學(xué)生明白廣告要傳播正能量、傳承優(yōu)秀文化，不能為追求經(jīng)濟(jì)利益而傳播不良廣告，造成不良后果。

（二）結(jié)合廣告案例與廣告制作實踐融入思政元素

廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中涉及很多廣告案例，教師可以結(jié)合廣告案例融入思政元素。理想信念教育作為重要的思政教育內(nèi)容，市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化及多元文化的沖擊影響著大學(xué)生的理想信念。部分學(xué)生存在急功近利傾向，凡事以自我為中心，缺乏責(zé)任感。對此，教師可以向?qū)W生播放“感謝不平凡的自己”廣告開展理想信念教育。短短幾分鐘的廣告，通過展示邊疆戰(zhàn)士、中年求職者、地震幸存者和菜場小販等不同的人物形象，闡述了每一個平凡人都會有身處逆境但依然為夢想而努力前行的境況。這則廣告向平凡人傳達(dá)敬意，能讓學(xué)生明白想要成就不平凡，就要堅定理想信念并不斷努力。教師也可以在廣告案例中開展愛國主義教育。國際局勢的緊張和部分政府官員腐敗行為的曝光都影響著大學(xué)生的愛國觀念。教師可以在廣告學(xué)教學(xué)中為學(xué)生播放“光榮與夢想——我們的中國夢”廣告。這則廣告涵蓋中國夢、戰(zhàn)略布局及社會主義核心價值觀等不同模塊，廣告臺詞精選于古詩詞和經(jīng)典語錄，對弘揚(yáng)民族文化和激發(fā)民眾愛國熱情具有重要促進(jìn)作用。教師利用這樣的廣告案例既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，又能使學(xué)生接受愛國主義思想教育熏陶，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

另外，廣告制作實踐也是廣告學(xué)專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容。教師可以在廣告制作實踐中融入思政元素。一方面，在內(nèi)容設(shè)置上播放以公益為主題的廣告，并讓學(xué)生圍繞公益題材制作廣告，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、倡導(dǎo)協(xié)調(diào)共享理念等;也可以讓學(xué)生圍繞社會公德、誠信建設(shè)、食品安全等主題制作具有深意的廣告作品，發(fā)揮思政教育價值。另一方面，在教學(xué)過程中滲透思政教育。廣告制作實踐要經(jīng)過選題、素材整理、文案創(chuàng)作等各個程序，無論是前期素材整理還是后期處理，都要傾注情感。學(xué)生在廣告制作過程中接受精神洗禮，能與公益主題產(chǎn)生共鳴，樹立正確價值觀。

（三）創(chuàng)新教育方式，加強(qiáng)與思政元素的融合效果

為增強(qiáng)思政教育在高校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中的融入效果，教師需要創(chuàng)新融入方式。首先，通過專題教學(xué)模式融入思政要點(diǎn)，將廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中蘊(yùn)含的思政元素整合成各個專題滲透于各個單元教學(xué)中，提升思政教育針對性。其次，應(yīng)用討論教學(xué)模式滲透思政要點(diǎn)，結(jié)合廣告案例創(chuàng)設(shè)討論情境，在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。例如，有些公益廣告模糊了傳播主旨，過分追逐娛樂化，消解了公益廣告的正面影響，教師可以結(jié)合這些案例組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生踐行主流價值觀。最后，通過項目教學(xué)模式融入思政要點(diǎn)，建設(shè)課程思政，落實以賽促教。例如，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心進(jìn)行廣告項目策劃，讓學(xué)生在項目設(shè)計中樹立正確的思想。另外，思政教育的融入不能局限于課堂內(nèi)，還要充分發(fā)揮第二課堂的教育作用。例如，利用學(xué)術(shù)講座平臺解讀《中華人民共和國廣告法》，拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，并通過提煉法律法規(guī)中的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的廣告觀念。通過開展社團(tuán)活動增強(qiáng)學(xué)生社會服務(wù)意識，如開展清理小廣告活動，使學(xué)生意識到小廣告的危害，逐漸養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教師要以身作則，不斷提升自身思政素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀。

四、結(jié)語

總而言之，社會的不斷發(fā)展對人才提出更高的要求。思政教育對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，要將專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與德育教學(xué)目標(biāo)相融合，提升學(xué)生政治素養(yǎng)，使其成長為高素質(zhì)、高技能的全面型人才。教師要更新教育觀念，充分挖掘思政元素，結(jié)合廣告案例與廣告制作實踐開展思政教育，創(chuàng)新教育方式，加強(qiáng)廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)與思政元素的融合，形成教育合力。

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（作者單位 長春人文學(xué)院）