鐵軍精神融入黨史學(xué)習(xí)教育路徑研究

袁航 盧遙

鐵軍精神的核心要義主要體現(xiàn)在永葆對黨忠誠的政治品格，一心為民的無私奉獻(xiàn)，堅守個人干凈的基本底線，強(qiáng)化敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。開展鐵軍精神紅色主題教育能夠成為黨史學(xué)習(xí)教育的有效載體，尋求鐵軍精神與黨史學(xué)習(xí)教育之間的制度接口、形式接口、活動接口。探索主題教育實效性的評價機(jī)制，弘揚鐵軍精神、踐行初心使命是本文著力探討的問題。

一、傳承弘揚鐵軍精神助推黨史學(xué)習(xí)教育

1.鐵軍精神是地方黨史學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容

江蘇是新四軍鐵軍精神發(fā)源地、紅色基因富集區(qū)，鐵軍精神是地方黨史學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容。追溯延安精神和鐵軍精神的歷史，可以回溯到抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的兩支主力部隊——八路軍和新四軍，艱苦卓絕地在華北和華中地區(qū)進(jìn)行敵后抗戰(zhàn)，成為抗擊日寇的中流砥柱，譜寫出一曲救國救亡的壯麗篇章。秉持著這種堅忍不拔的精神，中國共產(chǎn)黨不但贏得了抗日戰(zhàn)爭的最終勝利，而且形成并積累了寶貴的精神財富，即舉世聞名的新四軍鐵軍精神（以下簡稱鐵軍精神）。鐵軍精神是中華民族精神之一，其內(nèi)涵體現(xiàn)在聽黨指揮，絕對忠誠，堅貞不渝的鐵的信念;不怕犧牲，敢于勝利，百折不撓的鐵的意志;軍民一致，并肩戰(zhàn)斗，眾志成城的鐵的團(tuán)結(jié);令行禁止，執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明，秋毫無犯的鐵的紀(jì)律;勇猛頑強(qiáng)，英勇善戰(zhàn)，敢打必勝的鐵的作風(fēng)。

新四軍的鐵軍精神成為中華民族為民族解放展示出的民族精神在抗日戰(zhàn)爭中的重要體現(xiàn)，是中國人民寶貴的精神財富。由于歷史背景、具體條件、環(huán)境因素等方面的不同，鐵軍精神所彰顯的黨和人民群眾的血肉聯(lián)系和魚水深情，擁有其自身獨特的精神特質(zhì)。鐵軍精神是人民主體地位的凸顯。自鴉片戰(zhàn)爭起，中國被動地卷入近代社會政治運動中，無數(shù)仁人志士均在探索“‘中國往何處去這樣一個歷史大課題”。[1]在抗日戰(zhàn)爭時期，鐵軍精神突出表現(xiàn)為在這片紅色沃土上的一支英雄連隊：新四軍第3師第7旅第19團(tuán)第4連，即歷史中有名的“劉老莊連”。全連82名壯士面對20倍于己的日偽軍，無懼生死，頑強(qiáng)殺敵，最終全部壯烈犧牲。胡錦濤同志曾高度贊譽這支英勇不屈的新四軍“劉老莊連”為中國人民不畏強(qiáng)暴、英勇抗?fàn)幍慕艹龃?。鹽城現(xiàn)有128個烈士命名鎮(zhèn)村、248處紅色遺存，均可為基層黨組織作為鮮活的黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)場課堂，以這樣鮮活的紅色資源講好黨史“第一課”，引導(dǎo)廣大黨員干部踐行先烈精神，賡續(xù)鐵軍精神血脈。應(yīng)當(dāng)用好用活紅色資源，做到開展黨史學(xué)習(xí)教育與弘揚新四軍鐵軍精神貫通融合，推動黨史學(xué)習(xí)教育接地氣、見實效。

2.傳承弘揚鐵軍精神助推黨史學(xué)習(xí)教育

將鐵軍精神融入新時代黨史學(xué)習(xí)教育之中，對于培養(yǎng)新時代黨員干部和人民群眾愛國主義情感和愛國報國情懷，不斷奮發(fā)有為，具有重要的現(xiàn)實意義。

學(xué)習(xí)黨史，就是要認(rèn)真思考鐵軍精神的實質(zhì)，鐵軍精神既是民族精神的具體承載，也是中華民族優(yōu)秀品質(zhì)的集中體現(xiàn)?；厥孜覀凕h在鹽阜革命老區(qū)走過的歷史足跡，可以看到，皖南事變發(fā)生后，中共中央任命陳毅為新四軍代軍長，劉少奇為政委，在鹽城重建新四軍軍部。鹽阜革命老區(qū)由此成為華中抗日根據(jù)地的中心，鹽阜革命老區(qū)因為鐵軍精神的澆灌、作風(fēng)的洗禮，成為具有光榮革命傳統(tǒng)的紅色資源所在地。鐵軍精神作為抗日戰(zhàn)爭時代留存下來的寶貴精神財富，并沒有隨著時間的流逝而黯淡。以鐵軍精神為代表的紅色文化是鹽阜革命老區(qū)的文化底色。這一精神在新時代仍然具有明顯的現(xiàn)實意義。

學(xué)習(xí)黨史，就是要繼承革命傳統(tǒng)，弘揚鐵軍精神，聆聽革命先烈的光榮事跡，接受深刻的思想洗禮。尋求中華民族的偉大復(fù)興成為近代以來全國各族人民孜孜以求的目標(biāo)和夢想，始終最大限度地凝聚著中華兒女的共識。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)說：“只有理想信念堅定，心中有黨、對黨忠誠才能有牢固思想基礎(chǔ)?！盵2]鐵軍精神就是堅定理想信念精神、創(chuàng)新精神、艱苦奮斗精神、守紀(jì)如鐵精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的總概括，是中國革命文化寶貴的精神財富，也是黨史學(xué)習(xí)教育不可或缺的寶貴資源。

學(xué)習(xí)黨史，要倍加珍惜鹽阜革命老區(qū)的紅色資源和紅色文化，開展鐵軍精神紅色主題教育需進(jìn)一步創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方式方法，尋求鐵軍精神與黨史學(xué)習(xí)教育之間的制度接口、形式接口、活動接口。

二、實現(xiàn)鐵軍精神黨性教育與

黨史學(xué)習(xí)教育的良性互動

黨史學(xué)習(xí)教育需要融入獨具地域特色以及文化特色的紅色經(jīng)典元素。鹽城新四軍紀(jì)念館挖掘出100多名革命烈士事跡，對本地黨史黨性加強(qiáng)研究，整理編印《新興英烈》《地名里的紅色故事》《熱血忠魂——鹽都區(qū)革命斗爭時期烈士傳略》《鹽瀆春秋——鹽都區(qū)革命斗爭時期口述史資料》等本地特色的黨史學(xué)習(xí)教材。將鐵軍精神融入黨史學(xué)習(xí)教育并成為其獨特歷史文化素材，是在新時代進(jìn)一步弘揚鐵軍精神，提高黨史學(xué)習(xí)教育成效的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性、戰(zhàn)略性舉措。鐵軍精神是黨性教育中的重要內(nèi)容，也是拓展黨史學(xué)習(xí)教育的具有江蘇特色的紅色教育品牌。要實現(xiàn)兩者的良性互動，須注重三大原則。

首先，注重鐵軍精神黨性教育與黨史學(xué)習(xí)教育的系統(tǒng)性。鐵軍精神黨性教育與黨史學(xué)習(xí)教育實效性，應(yīng)堅持分類分層原則，通過對教育對象和教育內(nèi)容進(jìn)行分類分層。根據(jù)教育對象的權(quán)力和責(zé)任區(qū)別，教育應(yīng)有針對性地開展。鐵軍精神黨性教育與黨史學(xué)習(xí)教育的主要對象以黨員干部為重點。對于黨史學(xué)習(xí)教育，要注重教育對象的普遍性。針對不同的教育對象，用適合教育對象層次和場域的不同表述方式，宣傳鐵軍精神。善于借助黨的創(chuàng)新理論和最新成果豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動全黨學(xué)習(xí)，注重分層分批針對性教育，應(yīng)注意因地、因時、因崗、因人制宜，根據(jù)不同情況、不同層面提出不同要求，選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和教育方法。通過重溫革命先輩的光輝歷史，把握鐵軍精神的真諦，真正使主題教育內(nèi)化于心、外化于行。

其次，注重鐵軍精神黨性教育與黨史學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新性。在黨史教育活動中融合黨性教育倡導(dǎo)積極創(chuàng)新，以宣傳思想文化干部掛鉤烈士命名鎮(zhèn)村活動，通過宣傳專題講、干部主動講、草根基層講，讓新四軍的紅色故事在基層廣為傳頌。開展新四軍鐵軍精神“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)軍營、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”的“七進(jìn)”教育活動，讓新四軍鐵軍精神處處顯現(xiàn)、人人向?qū)W。黨史學(xué)習(xí)教育實效性要做好長效性制度化建設(shè)，使鐵軍精神黨性教育與主題教育活動相互融合，形成具有江蘇特色的主題教育品牌，切實提升黨史學(xué)習(xí)教育的效果，增強(qiáng)黨員干部黨史教育學(xué)習(xí)的實效性。

再次，注重鐵軍精神黨性教育與黨史學(xué)習(xí)教育的實效性。在鐵軍精神黨性教育與黨史學(xué)習(xí)教育實效性中善于繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅要入腦，更要入心。通過活生生的紅色案例讓黨史學(xué)習(xí)生動起來，讓受教育者的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。此外，要注重學(xué)習(xí)教育的手段和渠道。善于運用3D、VR、光影傳播等現(xiàn)代科技手段，更加直觀且生動地展現(xiàn)在受教育者面前，進(jìn)一步提升黨史教育的表現(xiàn)力和感染力。鹽城積極運用各種網(wǎng)絡(luò)教育陣地和紅色教育陣地，結(jié)合線上線下打造出20余個黨史學(xué)習(xí)教育“云課堂”和400余個“實境課堂”，同步開展網(wǎng)上網(wǎng)下學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“口袋式”黨史學(xué)習(xí)新模式。網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺成為紅色教育的主要教育渠道，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上諸多黨史專家和革命歷史紀(jì)念館講解員等的宣講，講好黨史和革命史故事，將大道理融于平易近人的小故事中，深化廣大黨員干部對黨史和革命史的理解。進(jìn)一步豐富教育基地內(nèi)涵，通過教育內(nèi)容、教育手段等的創(chuàng)新，運用人民群眾喜聞樂見的形式，不斷增強(qiáng)鐵軍精神教育基地的吸引力、感染力和影響力。

要鼓勵基層群眾在融入鐵軍精神的黨史學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性地拓展教育形式和呈現(xiàn)手段，切實抓實黨史學(xué)習(xí)教育和黨性分析的有效載體，建立健全黨史學(xué)習(xí)教育的長效機(jī)制，使黨史學(xué)習(xí)教育更加體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富有創(chuàng)造性。

三、探索鐵軍精神黨性教育融入

黨史學(xué)習(xí)教育的實現(xiàn)路徑

挖掘鐵軍精神的黨性因子，加強(qiáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)建設(shè)。鐵軍精神的生成、發(fā)展與完善的根本動力在于黨。鐵軍精神中蘊含著豐富鮮活的黨性教育元素。深入挖掘鐵軍精神的內(nèi)涵與歷史，對廣大黨員干部進(jìn)行堅定的理想信念教育、黨性修養(yǎng)教育、宗旨意識教育、組織觀念和紀(jì)律要求教育以及責(zé)任奉獻(xiàn)教育，讓鐵軍精神在新時代煥發(fā)出勃勃生機(jī)與活力。探索將鐵軍精神轉(zhuǎn)化為黨史學(xué)習(xí)教育豐富內(nèi)涵的有效路徑，深入實施鐵軍精神文藝精品創(chuàng)作工程，編排淮劇《宋公堤》、民族音樂劇《華中魯藝記》等革命題材文藝作品。編輯出版《大地銘記：永不忘卻的紅色印記》，通過一個個生動的故事讓烈士可親可敬，讓紅色故事可信可讀。宣講鐵軍精神感召下匯聚革命老區(qū)人民凝心聚力、創(chuàng)造發(fā)展奇跡的生動故事，讓黨史學(xué)習(xí)教育真正取得實效。讓黨員在學(xué)習(xí)教育后能夠切實做到務(wù)實清廉，為民謀利益，進(jìn)一步推動黨的作風(fēng)建設(shè)。

挖掘鐵軍精神的理想信念內(nèi)涵，加強(qiáng)黨的隊伍建設(shè)。鐵軍精神的核心在于樹立理想信念。抗日戰(zhàn)爭時期新四軍在實踐中錘煉自己，最終成為一個理想信念堅定、聽從指揮、能打勝仗、守紀(jì)如鐵、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集合體。探討黨史教育學(xué)習(xí)中鐵軍精神的價值引領(lǐng)作用，最重要的就是要挖掘歷史和現(xiàn)實相呼應(yīng)的典型性鐵軍精神中“為人民”“靠人民”的紅色基因。比如，開展以“依托紅色資源打造‘生動課堂”為主題的“紅色研學(xué)”系列活動，邀請多名革命先輩、新四軍研究會專家為青少年講述紅色故事，通過這些活動增強(qiáng)黨員干部的宗旨意識和服務(wù)意識，讓人民群眾在良性互動中逐漸加深政治歸宿、政治信念、政治認(rèn)同。

挖掘鐵軍精神的人本激勵作用，增強(qiáng)黨的組織力建設(shè)。精神的力量能夠在實踐中發(fā)揮毛澤東同志所說的“物質(zhì)變精神，精神變物質(zhì)”[3]的作用。鐵軍精神是時代精神的精華，在實踐過程中逐漸獲得認(rèn)同，并將成長為具有強(qiáng)大感召力和凝聚力的精神力量。與此同時，注重黨史學(xué)習(xí)教育實效性的模式載體。十九大對新時代的黨建做出新的部署，突出強(qiáng)調(diào)要以提升組織力為重點，突出政治功能來加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。[4]組織力是一個政黨生命力的重要體現(xiàn)，具有組織和凝聚群眾的功能。鐵軍精神所凸顯的“黨群命運共同體”正是這種價值觀教育和情感態(tài)度教育。挖掘鐵軍精神的奮發(fā)有為的激勵價值，能夠讓人在實踐的過程中完成馬克思所說的“個人存在的積極實現(xiàn)”，因此在開展黨史學(xué)習(xí)教育中，一方面要創(chuàng)造性地把握思想政治教育的規(guī)律，“注重科學(xué)性與方向性相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合、解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合、主導(dǎo)性與多樣性相統(tǒng)一、自主性與社會化相統(tǒng)一的原則等”[5]。另一方面，也要在方式方法設(shè)計上實現(xiàn)情景交融的多樣化教學(xué)手段，注意情理交融、信念升華和能力提升。在具體的載體設(shè)計上，應(yīng)考慮以下三點：

一是創(chuàng)新教育載體。鐵軍精神具有鮮明的特點，鹽城曾是一方紅色圣地，1941年1月皖南事變后，劉少奇、陳毅等人在鹽城重新建立新四軍軍部，“陜北有個延安、蘇北有個鹽城”，鹽城成為華中敵后抗日根據(jù)地的政治、軍事及文化中心。踴躍支前的民工小車隊，用小車把革命推過了長江，民工小車隊、蘇北老鄉(xiāng)成為鐵軍精神鮮明的歷史標(biāo)簽。鐵軍精神作為從抗日戰(zhàn)爭時代留存下來的寶貴精神財富，并沒有伴隨著時間的流逝而黯淡。黨史教育載體的選擇設(shè)計可以考慮這些具有特點的人物、事物、史料和遺址。

二是顯現(xiàn)時代特點。在改革開放等時代大背景下，鐵軍精神也在新時代得以弘揚，圍繞著黨員群眾奮斗歷史，載體又可以有新選擇。鹽城，藍(lán)色的海洋和綠色的陸地在這里譜寫生命的華章，生物的多樣性在這里詮釋和諧共生。黃海AAAA級萬畝森林公園證明了紅色老區(qū)的綠色發(fā)展，又為鐵軍精神填充了新的內(nèi)容。

三是融入情感共鳴。鐵軍精神是有著濃郁情感關(guān)系的力量，黨群情、軍民情、紅嫂情，無一不具有生動的感召力，處處體現(xiàn)了新時代的聲音。黨史教育與講故事相結(jié)合，增強(qiáng)黨史教育的趣味性。黨史教育與參觀紅色資源相結(jié)合，豐富黨史教育的實踐性。黨史教育與解答問題相結(jié)合，提升黨史教育的有效性。學(xué)習(xí)黨史就要傳承和弘揚黨在各個歷史時期形成的偉大精神、優(yōu)良作風(fēng)和革命傳統(tǒng)，從中接受精神洗禮、陶冶道德情操，以艱苦奮斗的昂揚精神狀態(tài)，投身具有許多新的歷史特點的偉大斗爭。另外，教育載體在設(shè)計和選擇的過程中可采取浸入式體驗的先進(jìn)技術(shù)，以此增強(qiáng)被教育者的情感共鳴和理念認(rèn)同。

結(jié)語：構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育實效性的評價機(jī)制

黨史學(xué)習(xí)教育實效性評價的辦法和標(biāo)準(zhǔn)是一個待定的難題。各級黨委（黨組）要把開展黨史學(xué)習(xí)教育作為一項重大政治任務(wù)，承擔(dān)主體責(zé)任，主要領(lǐng)導(dǎo)同志要親自抓、率先垂范，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實把黨中央部署和要求落到實處。注重吸收鐵軍精神黨性教育的成功經(jīng)驗并且融入黨史學(xué)習(xí)教育實效性，以社會大眾對鐵軍精神的認(rèn)同、接受、掌握、踐行的程度與成效為標(biāo)準(zhǔn)，堅持“量評”與“質(zhì)評”相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)的評價指標(biāo)體系，形成全域覆蓋、分眾傳播、分類評價的效果評估機(jī)制。弘揚鐵軍精神與提高黨史學(xué)習(xí)教育實效性的根本目標(biāo)在于推動構(gòu)建風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)環(huán)境，以優(yōu)異成績慶祝建黨100周年。

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（袁航：無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師;盧遙：揚州大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生）

責(zé)任編輯：彭安玉