中華傳統(tǒng)文化與留學(xué)生思想政治教育芻議

劉 攀

（鄭州市信息工程大學(xué) 河南鄭州 450000）

強(qiáng)調(diào)來華留學(xué)生思想教育工作的必要性

隨著高等教育國際化水平的不斷提升，憑借獨(dú)特的科教文優(yōu)勢(shì)、穩(wěn)步經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新機(jī)遇和積極的政策鼓勵(lì)，中國已經(jīng)成為受歡迎的留學(xué)目的國?！秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：不斷提高來華留學(xué)教育質(zhì)量。質(zhì)量是留學(xué)生教育發(fā)展問題的本質(zhì)和關(guān)鍵，這對(duì)我國高校留學(xué)生教育提出了明確要求。因此，分析中華傳統(tǒng)文化與留學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，并提出優(yōu)化策略，對(duì)于實(shí)現(xiàn)提升我國留學(xué)生教育質(zhì)量具有重要意義。

近10年來，來華高校留學(xué)生規(guī)模逐步擴(kuò)大、來源地和分布地?cái)U(kuò)大；呈現(xiàn)出學(xué)歷生比例增加、高學(xué)歷人才增多、專業(yè)選擇多元化的特點(diǎn)。習(xí)近平總書記指出，做好對(duì)外宣傳工作，創(chuàng)新對(duì)外宣傳方式，要講好中國故事，傳播中國聲音。針對(duì)此現(xiàn)狀，高校應(yīng)該基于在校留學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性開展思想教育工作，提供豐富的內(nèi)容與形式加深其對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，自發(fā)接受中國價(jià)值觀，推動(dòng)人類命運(yùn)共同體建設(shè)。

教育部公布的《留學(xué)中國計(jì)劃》明確加強(qiáng)留學(xué)生關(guān)于中國法律法規(guī)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國情教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以濃縮中華五千年的思想精華，而針對(duì)留學(xué)生的思想教育包括文化素養(yǎng)、法制道德、尊重文化與認(rèn)可中國基本原則等。將中華傳統(tǒng)文化與思想教育結(jié)合，一方面充分發(fā)揮文化潛移默化地影響個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的功能，另一方面契合留學(xué)生的特殊身份。

基于留學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀分析

容易忽視留學(xué)生思想教育。目前，留學(xué)生源多樣，遍布亞歐非大陸，語言文化背景復(fù)雜，存在不同程度的跨文化不適應(yīng)現(xiàn)象。因而來華留學(xué)生的日常管理、課程教育與思想道德教育面對(duì)著挑戰(zhàn)與困難，比如留學(xué)生缺乏自我約束意識(shí)、習(xí)慣自由散漫、上課紀(jì)律松散等問題。要求從事留學(xué)生思想教育的教師具備更高的管理和跨文化交際能力。

實(shí)際上，一些高效管理者為了減少思想沖突帶來的麻煩，對(duì)于留學(xué)生思想教育多采取保守態(tài)度。諸如，任課教師和高校輔導(dǎo)員經(jīng)常優(yōu)待留學(xué)生，甚至出現(xiàn)過度小心、放任無視的情況。有數(shù)據(jù)顯示，超過60%留學(xué)生來華留學(xué)主要是對(duì)中華文化有濃厚興趣，其余吸引他們的因素有中國發(fā)展機(jī)遇豐富、獎(jiǎng)學(xué)金優(yōu)待、親朋好友建議等。

留學(xué)生思想教育工作機(jī)制有待完善。高校傳統(tǒng)思想教育方式主要通過思想政治課程、馬克思主義與社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)、專題教育講座等方式開展。相較而言，外國普遍沒有類似的顯性教育，難以完全滿足各國留學(xué)生的認(rèn)知方式與思維習(xí)慣。

思想教育通過引領(lǐng)思想理念來指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，從而滲透到留學(xué)生的中國學(xué)習(xí)生活中。部分高校思想教育工作被簡(jiǎn)化為政治教育以及黨建活動(dòng)，沒有納入留學(xué)生思想教育的管理范疇。即使有些學(xué)校注重此方面教育，但多采取同本校學(xué)生同樣的管理體制，事實(shí)上這樣的機(jī)制運(yùn)作無法適合留學(xué)生的特別，效果并不理想。

來華留學(xué)生思想教育課程缺乏針對(duì)性。目前來華留學(xué)生中，本科以上學(xué)歷占比較低，主要是長(zhǎng)、短期漢語言進(jìn)修為主。根據(jù)筆者對(duì)留學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)構(gòu)顯示，70%認(rèn)為中國文化“歷史積淀，內(nèi)涵豐富”，26%選擇“與時(shí)俱進(jìn)，影響深遠(yuǎn)”，僅有4%持“過于保守，亟待更新”態(tài)度。但是，大部分留學(xué)生對(duì)于中國正在發(fā)生的變化以及政策方針缺乏基礎(chǔ)性認(rèn)知，

由于缺乏官方政策文件指導(dǎo)來華留學(xué)生思想教育，導(dǎo)致課程體系出現(xiàn)一些普遍性問題，如課程設(shè)置優(yōu)待加強(qiáng)、師資力量不扎實(shí)、授課內(nèi)容片面、講課方法單一等問題。一方面加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與思想政治教育交融，另一方面提高留學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，深刻感知中國的變化發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化與思想教育工作深度有效融合的可行建議

完善來華留學(xué)生培養(yǎng)方案與培養(yǎng)機(jī)制?！秮砣A留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》中明確指出推進(jìn)中外學(xué)生教學(xué)、管理和服務(wù)的趨同化，要求高校將來華留學(xué)生教育納入全校的教育質(zhì)量保障體系中，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理與考試考核制度。這一做法對(duì)來華留學(xué)生教育質(zhì)量的提高提供了保障。同時(shí)，在培養(yǎng)方案中還應(yīng)該體現(xiàn)對(duì)留學(xué)生的“特質(zhì)培養(yǎng)”，結(jié)合各高校的實(shí)際情況制定有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)課程要求，保證來華留學(xué)生教育的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)特色。

在來華留學(xué)生與中國學(xué)生的趨同化管理的背景下，堅(jiān)持“國際視野、中外融和、本土行動(dòng)、中國特色”的工作目標(biāo)。一方面，思想教育工作通過中國傳統(tǒng)文化與特色傳播方式來引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高校在對(duì)留學(xué)生思想政治教育趨同于中國學(xué)生，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化有效傳播；另一方面，考慮到各國國情以及學(xué)生的宗教文化信仰，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)安排與管理。

加強(qiáng)師資建設(shè)，豐富授課內(nèi)容。由于各國留學(xué)生彼此文化差異較大，協(xié)調(diào)留學(xué)生之間以及師生之間的矛盾是思想政治教育工作需要考慮的問題。因此，選任授課教師不應(yīng)只注重其專業(yè)水平、英語能力，同時(shí)也應(yīng)具有相當(dāng)?shù)目缥幕浑H能力及留學(xué)生綜合管理能力，從而深刻了解留學(xué)生需求，推進(jìn)思想政治工作。注重管理人員的中華傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，包括教學(xué)直接管理人員、輔導(dǎo)員、授課教師等。注通過言傳身教來提高留學(xué)生思想道德素養(yǎng)。并且，注重管理傳統(tǒng)文化與人性化相結(jié)合，真正讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在留學(xué)生思想道德教育中發(fā)揮重要作用，從學(xué)校層面給予政策傾斜。

依托社會(huì)宣傳、校內(nèi)資源，打造高校流通的傳統(tǒng)文化課程，例如“中國歷史概況”“中國文化演變”“中國現(xiàn)代政治理論文化”等課程?；谥袊幕柚W(wǎng)課、講座、校園活動(dòng)等方式，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國情與法律等，提供一條可借鑒、有參考性的留學(xué)生教育路徑，可以有針對(duì)性地開設(shè)習(xí)近平思想的理論課程，傳播治國方略和人類命運(yùn)共同體意義等，減少外界對(duì)我國的偏見，增強(qiáng)留學(xué)生對(duì)我國的友好情緒。

加大傳統(tǒng)文化課程建設(shè)，提高其針對(duì)性與豐富性。在按教學(xué)管理制度辦事的前提下，學(xué)校應(yīng)提供人性化的管理和服務(wù)，注重留學(xué)生的文化背景和個(gè)體需求差異。具體傳統(tǒng)文化課程建設(shè)需要充分考慮各校的具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引入豐富多樣的課堂教學(xué)方法和完善全面的考核方式?？紤]到留學(xué)生的教育背景，還需要參考各個(gè)國家的教育特色，有針對(duì)性根據(jù)外交、文化交流等實(shí)際情況選取教學(xué)內(nèi)容，所以留學(xué)生思想教育工作的培養(yǎng)方式不宜完全遵循國內(nèi)的傳統(tǒng)思想政治課程。

在教育過程中，應(yīng)充分發(fā)揮其他專業(yè)方向課程的輔助作用。將中華傳統(tǒng)文化與思想道德交融，讓留學(xué)生在潛移默化中接受吸收。同方向課程專門課程共同構(gòu)建完善的教學(xué)體系，幫助留學(xué)生全面、理性、客觀地認(rèn)識(shí)和了解中國的歷史、國情和發(fā)展現(xiàn)狀等。尤其，將“中國夢(mèng)”倡導(dǎo)的中國優(yōu)秀文化傳承內(nèi)容添加到日常語言文化課程教學(xué)，提高留學(xué)生的課堂參與感及教學(xué)效果

創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。創(chuàng)設(shè)具有豐富傳統(tǒng)文化特色學(xué)習(xí)環(huán)境，離不開良好共建、形式多樣的校園文化環(huán)境。通過定期舉辦系統(tǒng)化、規(guī)?；男@文化活動(dòng)，鼓勵(lì)留學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)文化內(nèi)涵，加強(qiáng)認(rèn)知。例如民樂演奏會(huì)、武術(shù)體驗(yàn)課、茶藝參觀、剪紙動(dòng)手等形式。也可以在學(xué)期或者學(xué)年內(nèi)，舉行實(shí)地文化考察，親身目睹、感受文化資源，成為思想教育課程的配套活動(dòng)。

同時(shí)，構(gòu)建線上與線下相結(jié)合的全面教育平臺(tái)陣地。通過校園官方微博、公眾號(hào)、校內(nèi)廣播臺(tái)等媒介，舉辦中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化活動(dòng)。定期分享留學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)心得，展示其學(xué)習(xí)成果等活動(dòng)，呼吁留學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，能夠沉浸在良好的文化氛圍中。通過制度化的教育體系，欣賞傳統(tǒng)文化的美，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化教育對(duì)形成與鞏固高校留學(xué)生思想教育新常態(tài)的作用。

綜上所述，為更好開展留學(xué)生思想教育工作，提升對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)可，高校應(yīng)更加注重兩者的結(jié)合。來華留學(xué)生是一個(gè)涉及國際關(guān)系、學(xué)校、學(xué)生等多方面的問題，因而需要充分考慮。結(jié)合各高校的實(shí)際情況，根據(jù)專業(yè)課程要求，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與思想政治工作結(jié)合，強(qiáng)化來華留學(xué)生更深層次中國的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、文化認(rèn)同。