微輿論環(huán)境下大學(xué)生思政教育面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新

于麗敏

(濮陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校,河南 濮陽 457000）

前言

隨著我國科技水平的不斷發(fā)展，大學(xué)生可以通過多渠道進(jìn)行信息獲取。被獲取的信息中，有些是正向積極的，有些則是消極的。線上互聯(lián)網(wǎng)非實(shí)名認(rèn)證的現(xiàn)狀，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)上各種信息聚集，有些信息是客觀真實(shí)的，有些則是惡意杜撰的。而這些信息和溝通手段所形成的微輿論環(huán)境對于大學(xué)生的思想政治教育帶來很大的沖擊。但是在沖擊的同時，也督促相關(guān)機(jī)構(gòu)結(jié)合實(shí)際，積極面對微輿論現(xiàn)狀，以創(chuàng)新手段讓大學(xué)生思政教育回歸到正軌。

一、對大學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要性

在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的初期，我國最需要的就是各種建設(shè)以及學(xué)術(shù)型人才，而大學(xué)生就是我國的棟梁之才，也是我國未來建設(shè)過程中的中流砥柱，在大學(xué)教育過程中，對于國家人才的培養(yǎng)來說是非常重要的，現(xiàn)階段大學(xué)教育已經(jīng)進(jìn)行了全面的深化改革，主要目的就是為了為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的接班人。近幾年，大學(xué)生教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化的教育，由于受教育人數(shù)的增加，那么，素質(zhì)層次也必然會有所下降，因此，在大學(xué)生教育過程中，開展思政教育是非常有必要的。大學(xué)教育過程中除了要豐富學(xué)生的專業(yè)知識，同時還要培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感，在這個過程中思政教育就發(fā)揮了非常重要的作用。在大學(xué)生思政教育過程中通常與人文教育相融合，從而實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的德育教育。對于大學(xué)生來說，要首先學(xué)會做人，再去學(xué)會做事。因此，大學(xué)生的思政教育是教會大學(xué)生為人處事的重要課程。而通過思政教育的學(xué)習(xí)不止可以提高大學(xué)生的思想道德水平和政治素養(yǎng)，而且對于培養(yǎng)他們的核心競爭能力，轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀，促進(jìn)他們就業(yè)來說也是非常有利的。思政教育顧名思義就是思想政治教育，在教育過程中，要著重培養(yǎng)有理想，有道德素質(zhì)過硬的大學(xué)生，只有這樣才能夠保證他們?yōu)樯鐣蛧易龀龈嗟呐头?wù)，現(xiàn)階段，在大學(xué)生教育過程中思政治教育是一門必修課，也是通史課程，要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要掌握思想政治教育的核心內(nèi)容，以最為堅固的思想政治來武裝自己，才能增強(qiáng)文化自信，堅定政治立場。

二、微輿論環(huán)境對大學(xué)生思想影響的現(xiàn)狀分析

微輿論環(huán)境對大學(xué)生思政教育的影響主要包括了，由于大學(xué)生的信息辨別能力較差，微輿論所帶來的信息會給大學(xué)生的價值觀帶來沖擊。同時，由于大學(xué)生具有叛逆思維，很容易因?yàn)槲⑤浾摥h(huán)境的影響對大學(xué)思政課堂的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)。除此之外，微輿論環(huán)境對于大學(xué)生的整體文化氛圍也造成了影響，進(jìn)一步提升了大學(xué)課堂的授課難度[1]。

針對于以上的問題，大學(xué)相關(guān)部門也積極地進(jìn)行解決方案的提出。目前微輿論環(huán)境是無法避免的，想要把微輿論環(huán)境徹底杜絕，這幾乎是不可能的，而且也沒有必要。如何引導(dǎo)大學(xué)生的輿論思維導(dǎo)向，如何通過創(chuàng)新手段對微輿論環(huán)境中的不良信息進(jìn)行甄別，讓大學(xué)生知道該類信息的毒害性，這對于大學(xué)生思政教育來說，確實(shí)是極大的挑戰(zhàn)。

三、微輿論環(huán)境對于大學(xué)生思政教育的影響

微輿論環(huán)境對于大學(xué)生的思政教育影響主要包括四點(diǎn)：第一，對大學(xué)生的價值觀形成沖擊；第二，對大學(xué)課堂的權(quán)威性造成挑戰(zhàn)；第三，對大學(xué)校園的文化環(huán)境造成干擾和破壞；第四，進(jìn)一步加大了大學(xué)課堂授課的難度。具體內(nèi)容闡述如下：

（一）微輿論環(huán)境對大學(xué)生的價值觀進(jìn)行沖擊

微輿論環(huán)境對于大學(xué)生的價值觀會造成沖擊。由于網(wǎng)絡(luò)上的信息繁雜，各種消息都會存在，大學(xué)生在接觸這些信息時候，不僅會接觸到正向的信息，而且還會接觸到負(fù)面信息。例如暴力、色情、虛假信息等，這些信息的背后是各種的居心叵測，這些信息的背后大多數(shù)都隱藏著利益的驅(qū)動[2]。大學(xué)生在接觸這些信息時候，由于大學(xué)生本身的社會經(jīng)驗(yàn)不豐富，對待問題的甄別能力較差，所以大學(xué)生很容易受到這些信息的蠱惑，從而對大學(xué)生的價值造成沖擊。

（二）微輿論環(huán)境對于傳統(tǒng)大學(xué)課堂的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的授課課堂上，大學(xué)生對于授課老師和所學(xué)的內(nèi)容都是非常重視的?？晌⑤浾摥h(huán)境下的大學(xué)生很容易對其所包含的信息進(jìn)行吸收。微輿論信息傳達(dá)和大學(xué)課堂信息傳達(dá)的方式雷同，都是采用一方接收信息，一方輸送信息。但是兩者之間最大的不同在于，課堂授課所傳達(dá)的信息都是積極的，而微輿論環(huán)境所傳遞的信息有可能是積極的，但也有可能是消極的。由于大學(xué)生的甄別能力較弱，很容易將兩者等同看待，從而在課堂授課過程中，提出異議，對于大學(xué)課堂授課內(nèi)容提出質(zhì)疑。

（三）微輿論環(huán)境對于大學(xué)校園的文化環(huán)境建設(shè)進(jìn)行干擾

微輿論環(huán)境對于大學(xué)校園的文化環(huán)境建設(shè)造成不利影響。傳統(tǒng)的大學(xué)文化氛圍要求學(xué)生能夠積極主動地去思考，去深入分析自己所學(xué)領(lǐng)域的知識。但是在微輿論下大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)可以查詢到很多的信息，在深入思考自己所學(xué)專業(yè)的專業(yè)知識時候，都會心浮氣躁，沒有自己的思考，沒有自己所沉淀下來的東西。這樣子的校園文化環(huán)境是糟糕的，其和原本的積極向上的校園文化相比，確實(shí)在變得越來越糟糕[3]。

（四）微輿論環(huán)境提升了大學(xué)課堂的授課難度

微輿論環(huán)境下，學(xué)生能夠從各個途徑獲取到所需要的知識，而傳統(tǒng)大學(xué)的學(xué)生獲取知識的重要方式就是課堂，兩者之間的差別最終導(dǎo)致學(xué)生對于課堂的重視度降低，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了大學(xué)課堂的授課難度，學(xué)生對于老師授課的態(tài)度越來越隨意，傳統(tǒng)的“尊師重道”的美德也開始越來越淡化，這使得大學(xué)課堂的授課難度在提高，使得大學(xué)校園的教育管理難度在提高。

四、微輿論環(huán)境下進(jìn)一步落實(shí)大學(xué)生思政教育的措施

微輿論環(huán)境下進(jìn)一步落實(shí)大學(xué)生思政教育的措施主要包括四個部分：第一，進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育來削弱微輿論的影響；第二，進(jìn)一步擺正大學(xué)生的價值觀來擺正大學(xué)課堂的權(quán)威性；第三，打造校方輿論平臺來引導(dǎo)不良輿論；第四，進(jìn)一步建造健全大學(xué)校園的文化氛圍。具體內(nèi)容闡述如下：

（一）進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育以此削弱微輿論對于大學(xué)生價值觀的沖擊

加強(qiáng)學(xué)生的思政教育能夠有效地削弱微輿論對于大學(xué)生價值觀的沖擊，思政教育的落實(shí)，需要建立健全完整的教育體系，從文化宣傳，課堂授課，日常宣導(dǎo)等途徑進(jìn)行不斷地灌輸。在強(qiáng)化思政教育的過程中，需要通過趣味性的互動來潛移默化的影響學(xué)生的價值觀，讓正向積極的思政教育理念深深地印在學(xué)生的腦子中[4]。

另外，在思政教育的同時，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校監(jiān)管體系，從網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)上進(jìn)行監(jiān)管，在手機(jī)端口方面的監(jiān)管。通過校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓色情、暴力等信息被屏蔽，不讓大學(xué)生去接觸，同時宣導(dǎo)這些信息的毒害性，讓學(xué)生能夠進(jìn)行防備。在手機(jī)端的監(jiān)管措施主要是安排巡查小組，針對于課堂上玩手機(jī)的行為進(jìn)行查處。只有從這兩塊著手，再加上思政教育工作的加強(qiáng)，才能夠讓大學(xué)生擺正價值觀，從而避免微輿論不良信息的侵害。

（二）進(jìn)一步擺正大學(xué)生的課堂態(tài)度以此增強(qiáng)大學(xué)課堂的權(quán)威性

進(jìn)一步擺正大學(xué)生的課堂態(tài)度以此來增強(qiáng)大學(xué)課堂的權(quán)威性，上文中所說的，加強(qiáng)課堂手機(jī)使用現(xiàn)象的管控能夠增強(qiáng)大學(xué)課堂的權(quán)威性，但是這些都是治標(biāo)不治本，“打鐵還需自身硬”，提高老師授課能力才是關(guān)鍵，目前很多的授課老師都是敷衍了事，讀完課本就下課的現(xiàn)象普遍存在，擺正大學(xué)生的課堂態(tài)度，首先要擺正授課老師的教學(xué)態(tài)度。

另外，為進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)課堂的權(quán)威性，可以進(jìn)一步增添課堂的授課方式，通過多種多樣的授課方式，例如討論會，例如做游戲等等來提升學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，在興趣的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生就可以積極的吸收課堂所傳遞的信息，而這些信息可以包括許多的思政教育理念，讓學(xué)生在不知不覺中就對思政教育內(nèi)容有了全面的認(rèn)知[5]。

（三）進(jìn)一步打造校方的討論平臺以此來引導(dǎo)輿論的方向

進(jìn)一步打造校方的“微輿論”平臺，以此來引導(dǎo)學(xué)生的輿論方式，將積極的思政教育理念傳遞給大學(xué)生。打入到敵人內(nèi)部中去，順勢而為才是最恰當(dāng)?shù)姆绞?。目前微輿論環(huán)境已經(jīng)形成，“閉關(guān)鎖國”的思路肯定是行不通的。就像流水引流一樣，可以恰達(dá)地進(jìn)行引導(dǎo)，對于方向進(jìn)行把控，但是如果橫加阻攔，最終會造成更惡劣的影響。

大學(xué)校園建造自己的輿論平臺，并且通過有效的方式將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到自有的輿論平臺上去，只有這樣才能夠明白學(xué)生在想什么，學(xué)生在關(guān)注什么，從而能夠打入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生的真實(shí)想法，從而通過媒體傳播，將思政教育內(nèi)容以各種形式傳播下去。這是一種創(chuàng)新做法，通過這樣的創(chuàng)新方式，將會進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)微輿論環(huán)境給大學(xué)生所帶來的不利影響。

（四）進(jìn)一步健全學(xué)校文化氛圍旨在給學(xué)生提供良好的文化環(huán)境

進(jìn)一步健全學(xué)校文化氛圍旨在給學(xué)生提供良好的文化環(huán)境，這點(diǎn)是目前微輿論環(huán)境下大學(xué)生思政教育的重中之重。在學(xué)校文化氛圍建造過程中，需要以提高學(xué)生的甄別能力為中心，讓學(xué)生知道什么是好的，什么是不好的，以辯證的思維來看待問題，避免極端思維去處理事情，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生的心智能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的思政水平[6]。

如何進(jìn)行校園文化氛圍的塑造是本節(jié)闡述的重點(diǎn)，校園文化氛圍的塑造要從校園文化物料的布置宣傳，從校園文化類活動的組織等方面進(jìn)行著手，可以組織學(xué)校范圍內(nèi)的辯論比賽，針對于熱點(diǎn)思政話題展開討論，從而讓學(xué)生能夠從各個角度來看待問題，而且也能夠進(jìn)一步促進(jìn)校園文化氛圍的創(chuàng)造。

五、結(jié)束語

隨著我國教育水平的不斷提升，針對于大學(xué)生的思政教育水平也應(yīng)該不斷提升。但是由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生所處的環(huán)境氛圍也發(fā)生了改變，微輿論環(huán)境下的大學(xué)生思政教育面臨大的挑戰(zhàn)。文章針對于目前微輿論環(huán)境對大學(xué)生的價值觀影響進(jìn)行闡述，并且給出了科學(xué)合理的解決措施，從而給讀者提供建設(shè)性參考建議，旨在進(jìn)一步促進(jìn)微輿論環(huán)境下的大學(xué)生思政教育水平的提升。