網(wǎng)絡(luò)時代班主任德育工作面臨的問題及對策

舒尚春

（恩施職業(yè)技術(shù)學院，湖北 恩施 445099）

一、前言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的提高與互聯(lián)網(wǎng)的普及，使學生有更多機會接觸客觀世界，但是學生身心處于發(fā)展時期，對于外界事物的認識常常會影響到他們?nèi)^的樹立和品德的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時代，班主任的德育教學工作也存在著許多的問題，但只有保證德育教學工作的質(zhì)量，才能夠推動學生身心健康發(fā)展，德育教學需要從現(xiàn)階段德育工作的實際問題出發(fā)，采取有針對性的應(yīng)對策略。

二、網(wǎng)絡(luò)時代班主任加強德育工作的必要性

在素質(zhì)教育背景下，學校越來越關(guān)注思想道德教育對學生健康成長的重要性，德育教育已經(jīng)成為了學生全面發(fā)展的一個重要衡量標準。德育教育和文化課程的教育不同，德育教學效果不是直接通過學習成績來體現(xiàn)的，德育教學的內(nèi)容廣泛而抽象，但是，德育教育又是學校教育中不可缺少的一個部分，它對于學生的個人成長以及社會的長遠發(fā)展來說都有著不可忽視的重要意義。[1]我國信息技術(shù)發(fā)展日趨成熟，市面上的移動通訊設(shè)備種類多樣，學生上網(wǎng)的渠道更加豐富，雖然學生可以利用便捷的網(wǎng)絡(luò)通道來獲取各種各樣的學習資源，使學生在這個過程當中開拓視野、增長見聞，但是，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息充斥網(wǎng)絡(luò)，而學生又處于成長的階段，思想價值觀念并不成熟，很容易受到網(wǎng)絡(luò)世界的負面誘導，比如說很多學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在日常生活當中也常常使用一些網(wǎng)絡(luò)中的不文明用語，這些都是網(wǎng)絡(luò)給學生成長帶來的負面影響。由此可見，網(wǎng)絡(luò)時代班主任更要加強德育教育工作，既要通過提升德育教育質(zhì)量，減少網(wǎng)絡(luò)給學生帶來的負面影響，另一方面又要借助于先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助學生樹立正確的思想道德觀念，能夠更好地明辨是非成為更加健全的、更高素質(zhì)的人。[2]班主任承擔著學生德育教育的重要任務(wù)，如果德育工作開展不到位，那么會對正常的教學秩序造成嚴重的破壞，同時也不利于學校人才培養(yǎng)目標的達成。近年來，各學校紛紛提高了對思想道德教育的重視程度，班主任更要正確認識到德育工作的重要性并解決其中存在的問題。

三、網(wǎng)絡(luò)時代班主任德育工作中存在的主要問題

要提高班主任德育工作質(zhì)量，就必須要針對現(xiàn)階段班主任德育教學工作中存在的主要問題進行分析。網(wǎng)絡(luò)的興起和發(fā)展無疑改變了人類的生活面貌，各行各業(yè)也依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲得了極大的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)給人類帶來福音的同時，也帶來了一些不可避免的負面影響，例如各種各樣的負面信息充斥互聯(lián)網(wǎng)，身心尚未發(fā)展成熟的學生接觸到這些信息，難免給他們健康心理的塑造造成不良影響。班主任德育工作存在的主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，有一些班主任的德育教學觀念比較落后，很多班主任雖然認識到了網(wǎng)絡(luò)不良信息，對學生德育培養(yǎng)帶來的消極影響，卻沒有看到互聯(lián)網(wǎng)對于德育教學工作開展的推動作用，而一些班主任對于互聯(lián)網(wǎng)比較抵觸，不利于拉近與學生之間的距離，使得自身與學生之間的思想脫節(jié)，不便于更加全面的了解學生的心理狀態(tài)；[3]第二，許多班主任在開展德育教學時，采用的教學方式太過單一化，由此使得德育教學效果不佳，在進行德育教學時，班主任往往采取理論灌輸?shù)姆绞絹碜寣W生明白一定的道理，但是對于學生來說，枯燥的講道理的方式會使他們感覺十分被動，因此不利于學生主動的接受德育知識內(nèi)容的教化和熏陶；第三，健全的網(wǎng)絡(luò)管理制度的缺乏也是影響班主任德育工作開展的一個主要阻礙因素，雖然現(xiàn)階段國家出臺了相關(guān)的法律法規(guī)來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但是，在一些細微之處還有待完善，對于那些年紀尚小的學生來說，他們的法律意識相對比較薄弱，社會責任感欠缺，容易受到不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，學習網(wǎng)絡(luò)上的不當言論，影響學生思想的健康成長和不良行為習慣的滋生。由此可見，在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，班主任德育教學工作當中存在的問題比較多，突出表現(xiàn)在班主任德育教學觀念落后、德育教育手段單一以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理制度不完善等方面，針對這些問題，需要班主任從實際問題出發(fā)，采取有針對性的應(yīng)對策略，改善德育教育工作當中存在的不足，逐步提高德育工作水平。

四、網(wǎng)絡(luò)時代提升班主任德育工作質(zhì)量的具體措施

（一）建立健全網(wǎng)絡(luò)管理制度

為了為學生營造更好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，必須要保證網(wǎng)絡(luò)信息的健康和積極向上，同時也為網(wǎng)絡(luò)背景下，加強班主任德育工作奠定良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)。國家必須要針對青少年心理健康成長，建立更加完善的網(wǎng)絡(luò)，使用規(guī)范和管理制度。[4]嚴格的全面的管理制度能夠更好地約束與規(guī)范人們在使用網(wǎng)絡(luò)時的行為，減少網(wǎng)絡(luò)上的那些不良現(xiàn)象和負面因素，構(gòu)建更加綠色健康的安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學生能夠在網(wǎng)絡(luò)渠道中獲取更加有益于身心健康的內(nèi)容，幫助學生塑造正確的價值觀念，提升學生的思想道德水平。

（二）班主任要不斷更新德育教育觀念

班主任是一個班集體當中的領(lǐng)導者，也是和學生接觸最為密切的人員，班主任除了要負責日常生活當中的正常教學秩序以外，還要關(guān)注學生身心的健康成長，針對學生開展的德育教育工作并不是一項短期性的工作，而是一個長期性的潛移默化的過程，班主任教師必須要根據(jù)社會的發(fā)展和學生的身心發(fā)育特點，及時的更新自己的德育教育觀念，既要認識到德育教育工作對于學生成長的重要性，又要認識到思想道德教育工作應(yīng)該以更加多樣化的方式進行。傳統(tǒng)的以說教為主的德育模式將學生置于十分被動的位置，在這種教學狀態(tài)下，德育課堂十分的刻板嚴肅，不利于調(diào)動學生在德育培養(yǎng)中的主動性和創(chuàng)造性。班主任教師可以通過借助互聯(lián)網(wǎng)渠道來豐富德育教學形式。[5]比如說，當前許多網(wǎng)絡(luò)直播出現(xiàn)亂象，一些主播不良的言行舉止，容易使學生競相模仿，班主任教師可以組織家長和學生在微信群或者QQ 群內(nèi)對這一網(wǎng)絡(luò)亂象進行討論，學生在其中也可以暢所欲言的發(fā)表自己的觀點，教師和家長一起引導學生正確地看待網(wǎng)絡(luò)亂象，引導學生健康上網(wǎng)，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)不良信息對學生健康成長造成的負面影響。除此以外，班主任在德育課堂中，還要不斷地激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，針對學生在網(wǎng)絡(luò)使用過程當中存在的問題，班主任應(yīng)該及時地把握學生的心理狀態(tài)和思想動向，并引導學生積極地參與到健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的營造中去，使學生能夠成為綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建的先行者。在德育教育中，使學生轉(zhuǎn)變被動的學習狀態(tài)，能夠使學生更加深刻地認識到科學道德教育對自身成長的重要性，加強對學生的思想疏導。

（三）學校要不斷完善班主任德育工作管理制度

為了推動班主任德育工作的順利開展，學校方面應(yīng)該制定更加完善的德育工作管理制度，強化班主任教師的認識，引導學生健康合理的使用網(wǎng)絡(luò)，此外還要制定學生健康上網(wǎng)的指導細則，由班主任在德育教育的過程當中向?qū)W生講解。學校應(yīng)該根據(jù)學生的學習情況和學生道德素質(zhì)培養(yǎng)的需要制定安全文明上網(wǎng)規(guī)范并印制相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范手冊，還要提出不良網(wǎng)絡(luò)行為的懲罰主張，引導學生健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，推動班主任德育工作有序地開展，提升德育工作效率。

（四）班主任積極轉(zhuǎn)變德育教學方式

班主任在設(shè)計開展德育教學活動時，應(yīng)該依據(jù)學生所處的成長階段和身心特點來設(shè)計相關(guān)的教學內(nèi)容，要使學生的身心特點對教學內(nèi)容更加易于接受。班主任要通過網(wǎng)絡(luò)綜合的收集各種各樣的德育內(nèi)容，能夠熟練通過計算機開展德育教育工作，在德育課堂上，班主任教師除了以說理的方式展開教學以外，還可以通過教室的多媒體設(shè)備引入一些青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的案例，讓學生交流探討，引發(fā)學生的思考。[6]同時也可以引入一些積極的例子，從側(cè)面和正面的角度引導學生樹立正確的思想價值觀念?？傊?，教師可以以視頻、圖片或者文字等多樣化的形式，豐富德育課的內(nèi)容。除此以外，教師還可以為學生推薦一些便于學習資源查找的網(wǎng)址和APP 等，幫助學生更快更好的獲取到學習資源，使學生提高網(wǎng)絡(luò)的利用效率。班主任教師必須要讓學生認識到不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的危害性，在課堂上也可以讓學生講述他們身邊發(fā)生的一些網(wǎng)絡(luò)犯罪的案例，并引以為戒，要讓學生以正確科學的觀點去評判事物的對錯，并自覺以良好的道德規(guī)范來約束自身的言行舉止。在傳統(tǒng)的班主任德育教學工作中，往往整節(jié)課都是班主任教師在講臺上面滔滔不絕地講、學生在下面麻木地聽，實際的德育效果并不好。班主任教師應(yīng)該和學生之間建立高效的溝通機制，及時地了解學生心理發(fā)展狀況，尤其是針對那些存在心理問題的學生，班主任更是要多加關(guān)心，加強引導，避免學生走向違法犯罪的道路。

五、結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展可謂有利有弊，一方面，為學生提供了更加豐富多樣的學習資源，另一方面，對身心發(fā)育尚不成熟的學生而言，負面的、消極的網(wǎng)絡(luò)信息資源難免影響他們正確道德價值觀念的養(yǎng)成，面對這樣的現(xiàn)狀，承擔德育工作任務(wù)的班主任，應(yīng)該與時俱進，更新自身的德育觀念，采用更加多元化的德育工作模式，以引導學生良好品行的塑造和健康思想觀念的形成。