新媒體背景下高校資助育人思政教育有效性研究

李瑩瑩

（長沙民政職業(yè)技術學院，湖南 長沙 410004）

“截至2020 年12 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達9.89 億”，這是中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）第47 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示的數(shù)據(jù)，較去年3 月增長8540 萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達70.4%。

從報紙、廣播、電視到現(xiàn)在的網(wǎng)站和“兩微一端”，媒體發(fā)展不斷變遷和升級，已然成為現(xiàn)在高校思想政治工作的日常標配，如何學好用好新媒體成為大學生思想政治工作的重要命題。隨著互聯(lián)網(wǎng)等科學技術的迅猛發(fā)展，新媒體與當今大學生學習、生活的結(jié)合日益緊密，已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>

“青年興則國興，青年強則國強?！眹沂冀K高度重視高校受助學生的資助工作，鼓勵高校充分利用網(wǎng)絡平臺開展大學生思想政治教育，在新媒體背景下開展高校資助育人工作的有效性探索，符合現(xiàn)實資助工作的發(fā)展需要，有助于提升高校資助工作的針對性和實效性，也是高校育人工作和思想政治教育工作的必然要求。

一、高校資助工作現(xiàn)狀問題

目前，國家面向高校受資助學生，建立了國家助學貸款、國家獎學金、國家助學金等多種形式有機結(jié)合的高校資助政策體系。高校資助政策體系越來越完善，但高校資助工作的重點仍在給予受助學生經(jīng)濟上的資助，在對受助學生的物質(zhì)資助與精神教育方面的結(jié)合還不完善，資助與育人相分離成為一個主要的問題現(xiàn)狀。高校不僅要對受助學生給予物質(zhì)上的援助，更要積極為他們提供精神上的幫扶，積極做好示范引領，實現(xiàn)成長成才發(fā)展目標。

此外，高校資助工作還存在資助政策宣傳不到位、受助學生認定機制不完善、資助工作偏行政化等問題?，F(xiàn)階段，高校資助政策宣傳主要集中在新生入學之前發(fā)放新生入學手冊，在入學手冊中涵蓋資助政策的宣傳內(nèi)容；新生開學初，輔導員在班級進行國家助學金申請條件與步驟、學校獎助學金、勤工助學崗位的相關申請政策的宣講工作這些傳統(tǒng)的傳播途徑。關于受助學生認定，是高校資助工作的重要環(huán)節(jié)，目前這塊工作中，對不同類型的受助學生認定標準，還缺乏相關具體可量化的衡量因素,對受助學生資料的審核工作還需要不斷完善，核實受助學生所提供的家庭經(jīng)濟情況資料，盡力讓真正需要受助的學生得到相關的支持與幫助。

二、新媒體背景下高校資助育人工作的新機遇

（一）創(chuàng)新高校資助育人的載體

傳統(tǒng)的高校資助育人過程中，主要是通過線下面對面進行宣講互動，育人載體相對單一，缺乏創(chuàng)新性。隨著新媒體技術迅猛發(fā)展，高校涌現(xiàn)出許多校園新媒體，它們的信息傳播速度更快，擁有更龐大的信息交匯平臺和更豐富的信息內(nèi)容。

校園網(wǎng)絡載體的運用突破了高校資助育人工作的時空限制，借助這個平臺逐漸改變了傳統(tǒng)單一的教育方法，學生不僅可以通過校園網(wǎng)絡這一強大的平臺便捷地獲取各類資助信息資源，還可以使用手機QQ、微信、微博等新媒體工具與教育者進行平等互動地交流。

創(chuàng)新高校網(wǎng)絡育人活動載體是新媒體背景下高校資助育人的一個重要趨勢。通過校園網(wǎng)絡育人的活動載體，在實施資助育人的過程中，將線上活動作為育人的有效載體，讓受助學生在參與活動中逐步變被動接受為主動參與，潛移默化地傳播教育信息，自然而然地幫助他們形成正確人生觀、價值觀和世界觀，與時代同頻共振。如通過網(wǎng)絡開展資助育人相關的社會實踐活動、心理咨詢活動等，促使教育者與受助者之間進行平等互動交流。

（二）豐富高校資助育人的內(nèi)容

當前，高校資助工作已不是傳統(tǒng)的獎助貸基本工作，現(xiàn)在工作內(nèi)容更廣泛、更細致，對應要求工作形式更靈活、制度更健全完善。高校堅持以立德樹人為根本任務，資助育人成為立德樹人的根本抓手，有助于與人才培養(yǎng)工作結(jié)合得更加緊密，引導青年受助學生把握時代責任和方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，

新媒體背景下，多樣化的網(wǎng)絡資源，豐富了高校資助育人的內(nèi)容。大量的正能量微課、微視頻將相關資助政策、資助信息以生動的表達方式，從以往的線下宣傳轉(zhuǎn)移至網(wǎng)上陣地。感恩教育、誠信教育、勵志教育是高校資助工作道德浸潤、精神激勵的重要部分之一。利用新媒體平臺開展感恩、誠信、勵志教育，針對學校、學院、班集體等，通過網(wǎng)絡開展線上演講比賽、征文比賽、主題班會等。通過新媒體平臺，將資助工作內(nèi)容與育人工作不斷相融合，通過短視頻、漫畫、H5、沙畫等圖文并茂，聲情并茂展現(xiàn)，以學生喜聞樂見的形式表達相關主題，達到學習教育的目的。

（三）拓寬高校資助育人的空間

新媒體的發(fā)展給予高校資助育人更廣闊的空間，它以其強大的信息資源共享和實時交互功能，形成了日益多元化的校園網(wǎng)絡主體和行為方式，為大學生提供了自我表達的空間，有助于優(yōu)化提升資助育人的主體與客體之間對接與交流的頻度和效度。

在傳統(tǒng)模式操作中，往往會通過上傳下達、通知下發(fā)，班會傳達、現(xiàn)場政策宣講等形式，被動和灌輸為主，對于當前大學生已經(jīng)不再適應，他們追求自由、新鮮、好玩，傳統(tǒng)方式不能起到理想的教育效果。

在新媒體背景下發(fā)展高校資助工作，不再局限于單一面對面宣講這一條渠道進行灌輸，而是開始通過QQ、微信、微博等各類新媒體來獲取多樣化的傳播渠道，不斷開辟新的網(wǎng)絡陣地，讓學生更樂于主動與教育者進行雙向互動，實現(xiàn)更有效地溝通，也促使了資助工作更加貼近學生生活實際。借助網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，可以通過各類校園新媒體平臺將育人活動從線上拓寬至線上進行，如通過網(wǎng)絡建立家庭經(jīng)濟困難學生交流群，加強了師生之間雙向互動交流，拓寬了高校資助育人的新空間。

三、推動新媒體背景下高校資助育人思想政治教育研究

（一）開展網(wǎng)絡紅色文化教育

紅色文化凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，在高校落實“立德樹人”根本任務中扮演重要角色。新媒體背景下，紅色文化傳播要和學生網(wǎng)絡思想政治教育相結(jié)合，要與培育和踐行社會主義核心價值觀方向相一致。隨著黨史學習教育在高校深入開展，探討紅色文化和資助育人的有效相融，有利于深度整合育人資源,完善高校資助育人體系及大學生的思維方式、價值理念。

高校受助學生在成長過程中，因自身家庭經(jīng)濟情況，或多或少會產(chǎn)生自卑感。紅色資源是承載共產(chǎn)黨人初心使命的天然載體，是展現(xiàn)共產(chǎn)黨人優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神的鮮活教材，更是新媒體背景下加強高校資助育人的重要精神源泉。資助育人將紅色文化有效入腦、入心，感受黨的曲折和光輝歷史，引導他們勇于承擔社會責任，心懷報國之志。

高校資助育人要堅持以紅色文化為底色，借助新媒體技術的特點，創(chuàng)新網(wǎng)絡傳播方式，在官方網(wǎng)站、抖音、易班網(wǎng)、微信上開辟紅色文化專欄，提升紅色文化傳播的趣味性，定期推送相關正能量內(nèi)容，增強網(wǎng)絡紅色文化傳播的感召力，不斷提高師生之間的雙向互動。與此同時，準確對紅色文化傳播的網(wǎng)絡環(huán)境進行管控和把脈，引導學生遵守社會公德和網(wǎng)絡規(guī)則，加強輿論引導與監(jiān)控。

（二）培育大學生先進勵志人物典型

在校園新媒體的發(fā)展中，學生是思想政治教育的參與主體，學生朋輩的勵志榜樣力量不容忽視。推動新媒體背景下高校資助育人工作，離不開培育大學生先進勵志人物典型。發(fā)揮大學生群體中先進勵志典型人物的引領作用，讓受助學生從朋輩的感人勵志故事中汲取可貴的精神力量，增強他們對先進典型奮斗自強精神的認同，有助于將培育和踐行社會主義核心價值觀與資助教育工作緊密結(jié)合。

借助校內(nèi)新媒體各類平臺，可以通過校園網(wǎng)站、微信、官方抖音、微博上報道一些校內(nèi)大學生先進勵志人物事跡，采用不同的宣傳形式，如拍攝微視頻、微訪談、系列報道等形式，對優(yōu)秀勵志學生典型的奮斗事跡進行推送，通過新媒體平臺進行報道，有助于積極擴大高效資助育人的影響力。此外，還可以在校園內(nèi)堅持一年兩次舉辦學生線下勵志報告會，鼓勵優(yōu)秀的勵志學生典型面對面地與受助學生分享自己的受助感恩心得與成長成才經(jīng)歷，激勵受助學生以先進典型為榜樣，充分發(fā)揮在新媒體背景下用榜樣的力量，引導學生以理性態(tài)度正確面對困難，幫助學生樹立信心和勇氣，不斷促進學生資助育人工作。

（三）不斷完善精準實施資助育人工作

高校完善資助育人工作精準實施要堅持育人導向，不斷將顯性資助和隱形資助結(jié)合，統(tǒng)籌推進，形成合力。在新媒體背景下，完善精準實施資助育人工作，需要將新媒體的特點與現(xiàn)代大學生的實際需求相結(jié)合，探索新思路、新途徑，把握育人新模式、新方法，精準發(fā)力。

在新媒體背景下完善資助育人工作，需不斷優(yōu)化學生資助管理信息系統(tǒng)功能，完善數(shù)據(jù)的準確性，推進學生資助管理信息系統(tǒng)應用和數(shù)據(jù)質(zhì)量進一步提升；定期組織開展學生資助專干及輔導員在信息系統(tǒng)應用方面進行培訓學習，提升他們的業(yè)務能力；不斷完善資助工作的考核標準，切實推進資助育人工作取得新實效。

新媒體技術的發(fā)展帶來了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，在高校受助學生中積極開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽已成為完善高校實施資助育人工作的一項新途徑。高校資助工作者應深刻認識到“網(wǎng)絡是一把雙刃劍”，在新媒體背景下合理利用各類新媒體平臺發(fā)揮資助育人工作的正面作用，規(guī)避其負面網(wǎng)絡安全隱患，防范和化解潛在的風險，切實保障和維護學生權益，這是大數(shù)據(jù)時代落實高校資助育人工作面臨的一個重要挑戰(zhàn)。

高校資助工作要把握新媒體發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新資助育人載體，豐富資助育人內(nèi)容，拓寬資助育人的空間，提升受助學生與教育工作者之間的良性雙向互動，主動摸排、提前掌握學生有關情況，有針對性地做好溝通、幫扶工作，讓學生提升主動性，積極參與其中，進一步深刻了解學生資助工作的政策和內(nèi)容。學校資助管理者要借助校園各類新媒體工具平臺，不斷加強受助學生的感恩、誠信教育、勵志教育，激發(fā)他們學好專業(yè)知識的潛力，引導他們在實踐中奮進，回報社會、感恩國家，切實增強高校資助工作中思想政治教育的實效性。