淺談提升技能人才核心素質(zhì)的途徑和方法

王學(xué)民

（北京輕工技師學(xué)院 機(jī)電工程系，北京 100068）

進(jìn)入21 世紀(jì)，世界各國的競爭日益加劇，各領(lǐng)域科技飛速發(fā)展，技能人才的作用越發(fā)明顯。李克強(qiáng)總理“工匠精神”的論述凸顯了對技能人才作用的重視和要求。作為技能人才的搖籃——職業(yè)教育院校肩負(fù)著培養(yǎng)高端技能人才的重大歷史使命。如何提升技能人才的素質(zhì)，一直都是職業(yè)教育機(jī)構(gòu)苦苦思考的問題。技能人才培養(yǎng)的內(nèi)容很廣，我覺得核心是職業(yè)素養(yǎng)，主要包含四個方面：技術(shù)素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)習(xí)慣。那么該如何提升技能人才的職業(yè)素養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下五個方面著手。

一、首先要讓技工樹立正確的職業(yè)信念

“職業(yè)信念”是職業(yè)素養(yǎng)的核心，包涵了正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價值觀意識，是一個成功職業(yè)人必須具備的核心素養(yǎng)。良好的職業(yè)信念應(yīng)該是由愛崗、敬業(yè)、忠誠、奉獻(xiàn)、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等這些關(guān)鍵詞組成。

（一）要讓學(xué)生樹立學(xué)一行愛一行的職業(yè)理想

興趣是最好的老師，學(xué)校首先要培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。這就要求學(xué)校要優(yōu)化教學(xué)課程，了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需求篩選教學(xué)內(nèi)容，從入學(xué)初就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們看到自己的光明未來和職業(yè)規(guī)劃，這樣能使學(xué)生能認(rèn)同所學(xué)專業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高創(chuàng)造力。一個人做自己喜歡的事往往再苦再累也都能心情愉悅、孜孜不倦，很多成功人士都是深愛著自己所做的職業(yè)，從而投入大量的精力和熱情，卻從不感覺枯燥和勞累，牛頓、愛因斯坦莫不如此。班主任在日常的教學(xué)管理工作中就要不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，培養(yǎng)干一行愛一行的職業(yè)理念。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，要善于制作可視化、可交互的教學(xué)資源，讓學(xué)生通過觀看視頻或通過玩游戲的方式就可以獲得學(xué)習(xí)知識或經(jīng)驗，還可以帶學(xué)生到生產(chǎn)車間實(shí)地了解工作過程，讓師傅現(xiàn)身說法，說清未來要做的工作和未來的發(fā)展方向，這樣都能幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）要培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神

“工匠精神”是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、更完美的精神理念。要求技工必須有認(rèn)真細(xì)致，不厭其煩，高標(biāo)準(zhǔn)，耐心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。要培養(yǎng)工匠精神學(xué)校就必須培養(yǎng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的精神，具體做法是在知識和技能的學(xué)習(xí)中要求規(guī)范、具體、嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況檢查要標(biāo)準(zhǔn)明確，考核嚴(yán)格。在對學(xué)生的評價中要增加開放性的內(nèi)容，給學(xué)生自己創(chuàng)造和想象的空間，摒除心浮氣躁，不思進(jìn)取的錯誤思想。讓他們坐得住、肯思考、多創(chuàng)新，高標(biāo)準(zhǔn)，從而具備一名合格工匠的基礎(chǔ)。而企業(yè)要培養(yǎng)工人的工匠精神，首先要去除急功近利的心理，在追求品質(zhì)上下功夫，這樣才能給工人時間和空間靜下心來打造精益求精的產(chǎn)品，促使企業(yè)更健康，更持續(xù)性的發(fā)展。

二、首先要提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平

專業(yè)技術(shù)水平是技術(shù)工人的基本素養(yǎng)，只有技術(shù)過硬才能完成復(fù)雜、創(chuàng)造性的任務(wù)。要培養(yǎng)出高技能的人才，學(xué)?？梢扇∫韵麓胧?/p>

（一）科學(xué)制定教學(xué)內(nèi)容

學(xué)?，F(xiàn)在大多以工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)為主，工作任務(wù)的獲得一定要緊密聯(lián)系企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，緊密聯(lián)系社會的科技發(fā)展水平。因此在制定教學(xué)內(nèi)容時一定要和有代表性的企業(yè)和專家共同協(xié)商制定，并且根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整授課內(nèi)容，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和技能是先進(jìn)的、有用的。教學(xué)內(nèi)容的制定可以采用德國雙元制教育模式，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為載體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如培養(yǎng)學(xué)生的變配電的操作技能，就應(yīng)該和國家電網(wǎng)或供電局專家共同分析和確定授課內(nèi)容，從實(shí)際的設(shè)備和操作案例出發(fā)，選擇典型工作任務(wù)，按實(shí)際的操作步驟讓學(xué)生練習(xí)，以實(shí)際的操作標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)完全模擬現(xiàn)場的操作，每一步的操作都是正確規(guī)范的，這樣才能學(xué)以致用，受企業(yè)歡迎。

（二）理論和實(shí)踐相結(jié)合

古人云“讀萬卷書，行萬里路”，以前學(xué)校教育由于教學(xué)條件和師資條件的限制理論知識講解相對較多，學(xué)生的動手能力和對企業(yè)的了解相對較少。隨著，國家的發(fā)展，學(xué)校的硬件和軟件條件大幅提高，應(yīng)該要創(chuàng)造有利條件加大學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，適當(dāng)消減純理論講解的時間，加大實(shí)踐教學(xué)力度，積極和企業(yè)聯(lián)系，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用，并且和多個企業(yè)建立聯(lián)系，實(shí)習(xí)崗位多元化，這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更多的應(yīng)用機(jī)會，加深對知識的理解。實(shí)踐中，其實(shí)很多企業(yè)愿意接收學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐，這樣既能幫他們完成部分生產(chǎn)任務(wù)，也能為自己未來儲備人才，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

（三）積極開闊學(xué)生視野

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)無論多么認(rèn)真，知識面和視野總是比較狹窄的，因此，要多給學(xué)生見識企業(yè)和社會的機(jī)會，讓學(xué)生更好理解所學(xué)習(xí)的知識。教師可以每年帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)的企業(yè)，參觀國際一流相關(guān)專業(yè)展覽會，讓學(xué)生參加各種大賽，從而開拓學(xué)生的視野，提高應(yīng)用水平，也能加深職業(yè)認(rèn)知。班主任可以通過班會、討論、觀摩等形式讓學(xué)生認(rèn)識到自己和高手之間的差距，確立自己的努力目標(biāo)。假期也可以布置學(xué)生了解世界和國內(nèi)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展情況、企業(yè)分布、技術(shù)方向等，這些都能很好地拓展學(xué)生的視野。而企業(yè)則可以從物質(zhì)和精神兩方面提高對工人的激勵。比如企業(yè)內(nèi)部定期舉辦技術(shù)比武，對在比武中表現(xiàn)突出者進(jìn)行物質(zhì)獎勵并提供更好的培訓(xùn)和升職空間，并在全公司進(jìn)行宣傳和教育，讓工人看到技術(shù)水平對自己的重要意義，從而樹立提高專業(yè)技術(shù)水平的決心。

三、要提高技工的職業(yè)行為習(xí)慣

職業(yè)行為習(xí)慣就是指工人的職業(yè)能力，也可以理解為做事情的方式方法。具體表現(xiàn)為對工作的了解、處理辦法、工作責(zé)任、與上級的關(guān)系等。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生好的職業(yè)行為習(xí)慣還是要從細(xì)節(jié)著手。在學(xué)習(xí)任務(wù)中讓學(xué)生做好計劃、做好記錄并及時總結(jié)，在發(fā)生問題時勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，在任務(wù)不清時及時和他人溝通，在接受和完成任務(wù)時及時回復(fù)上級信息，及時向上級匯報等。企業(yè)則要有嚴(yán)格的操作標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，經(jīng)常對工人進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)，樹立典型人物，規(guī)范職業(yè)行為，培養(yǎng)工人良好行為習(xí)慣，加大檢查評比力度，促使工人逐步提高。

四、要提高工人的職業(yè)道德水平

職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德要從培養(yǎng)學(xué)生的思想品德入手，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、文明禮貌、恪守本分，要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行心理方面的教育，多組織活動，多關(guān)心學(xué)生的困難，讓學(xué)生養(yǎng)成樂觀開朗的性格和開朗的心理，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，這是好的職業(yè)道德的前提。另外，在教學(xué)中要貫徹職業(yè)道德的培養(yǎng)，用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，在學(xué)習(xí)中模擬真實(shí)的工作情境，在真實(shí)的情境中學(xué)生更容易形成良好的職業(yè)道德。此外學(xué)校還可以讓學(xué)生參加企業(yè)實(shí)踐，實(shí)際踐行職業(yè)道德。班主任的日常管理中應(yīng)嚴(yán)格用《學(xué)生守則》的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，把工作做細(xì)、坐實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，這將對他以后的職業(yè)道德的養(yǎng)成起到良好的推動作用。企業(yè)培養(yǎng)技工也要有明確的道德標(biāo)準(zhǔn)要求，具體可實(shí)行、可檢查的管理制度，用嚴(yán)格的紀(jì)律約束職工行為，從而促使職業(yè)道德的形成。

五、國家和企業(yè)要著力改善職工待遇

我國現(xiàn)在的技術(shù)工人大多學(xué)歷不高，待遇水平較低，相當(dāng)一部分工人對自己的收入和社會地位不滿意，這在一定程度上確實(shí)影響的工人隊伍的穩(wěn)定性和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。要想改變現(xiàn)狀則需要國家、企業(yè)、學(xué)校的共同努力。國家需要制定法律提高工人的收入，保障職工的權(quán)利；企業(yè)則需要提高企業(yè)工資，改善工作環(huán)境，獎勵優(yōu)秀職工，打通升職通道，讓工人有上升的空間；學(xué)校則應(yīng)提高選人標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，因材施教，這樣才能確保良好的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

六、要充分利用互聯(lián)網(wǎng)提升技工的綜合能力

互聯(lián)網(wǎng)+教育目前正在全世界如火如荼地進(jìn)行，不斷改革著教育的形式和理念。我們看到無論在哪里都有人在看手機(jī)，或是在閱讀、在學(xué)習(xí)，或是在交流、在研究、在娛樂……，在課堂是是不是也是這樣呢？答案當(dāng)然是肯定的。學(xué)生們玩手機(jī)的情況屢禁不止，我們傳統(tǒng)的一成不變的教學(xué)方法和手段已經(jīng)很難再吸引到學(xué)生，因此互聯(lián)網(wǎng)+教育的形式不只是教學(xué)的需要，而是這個時代發(fā)展的需要。因此，作為教育工作者很多人都感到身上的壓力驟增，時代變化太快了，我們的教學(xué)必須要能跟上時代發(fā)展的步伐。

為了更好地讓互聯(lián)網(wǎng)為教育服務(wù)，首先要理清兩個關(guān)系：一是教育和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系；二是教育的平穩(wěn)健康發(fā)展和貿(mào)然激進(jìn)的關(guān)系?，F(xiàn)在總有人懷著否定一切的態(tài)度來否定傳統(tǒng)教育，他們總試圖通過自己頭腦中的想象，徹底變革傳統(tǒng)的教學(xué)理念和形式，不斷提出新的名詞和說法，所謂不斷改革大多是不切實(shí)際的幻想或雷聲大雨點(diǎn)小的原地踏步，這很顯然是太激進(jìn)了。教育是個漫長的過程需要幾代人的共同努力才能有所成就，決不能胡改亂改，需要有政策的持續(xù)性和不斷改進(jìn)，過分激進(jìn)結(jié)果將是危險和致命的?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，有利有弊，如何與教育做到完美結(jié)合是一個長期艱巨的過程，但是不論怎么改，最終互聯(lián)網(wǎng)都只能是一個工具或平臺，為教育教學(xué)提供強(qiáng)有力的技術(shù)和信息支持。

職業(yè)教育的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)更有利于互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的應(yīng)用。職業(yè)教育的學(xué)生感性的人比較多，不愛抽象的理論知識，而更加喜歡直接的可視、可聽、動手性的內(nèi)容。而恰恰互聯(lián)網(wǎng)提供的內(nèi)容最容易給人直觀的感受。比如圖片、視頻、動畫、模擬軟件、在線的交流和直播等等，都能帶給學(xué)生最直觀的感受，使學(xué)生更理解和喜歡所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過真實(shí)的工作案例、名人故事等內(nèi)容更容易加強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)和教育，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

總之，要想提高技能人才的核心素養(yǎng)需要從學(xué)校就加強(qiáng)職業(yè)理想、職業(yè)道德的培養(yǎng)，提高專業(yè)技術(shù)水平，在步入實(shí)際生產(chǎn)中后，再由各個企業(yè)、公司再系統(tǒng)要求和培養(yǎng)，國家再加大對技能人才的補(bǔ)貼力度，這樣多管齊下，一定會取得很好的效果。