論如何在小學(xué)道德與法治課堂中落實法治教育

郭娟妹

（廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)人和小學(xué)，廣東 廣州 510000）

小學(xué)道德與法治課堂注重法治觀念的形成，為了實現(xiàn)法治與道德的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)新時代的社會主義接班人，應(yīng)注重小學(xué)生的德行和法治教育之間必然的聯(lián)系，所謂以文化德，提升小學(xué)生圍繞法治觀念所形成的全新生命體驗。小學(xué)階段的學(xué)生道德與法治觀念相對比較薄弱，這就為現(xiàn)代教師開展道德與法制教育帶來了一定的難度，為了能積極落實學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，提升其積極的創(chuàng)新意識，打造科學(xué)化的小學(xué)道德與法治課堂，眾多教師開展了教學(xué)實驗，并且有了一定的成果。

一、在小學(xué)道德與法治課堂中落實法制教育的意義

（一）解決小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的根本問題

自2016年開始，義務(wù)教育小學(xué)階段和初中階段，均將“品德與生活”“思想品德”教材的名稱統(tǒng)一變更為“道德與法治”，是因為在新的歷史時期，人們的法治觀念與社會生活之間有更重要的聯(lián)系，有效地實現(xiàn)了法治與道德之間的有機(jī)結(jié)合，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會的現(xiàn)代化發(fā)展。小學(xué)道德與法治課堂上加速傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，解決現(xiàn)有課堂上的教學(xué)問題，有效的利用現(xiàn)有的教學(xué)方式，能夠提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，并且建構(gòu)更加完善的法制觀念培養(yǎng)體系，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。在現(xiàn)實社會中依托于現(xiàn)有的教學(xué)方法，科學(xué)的樹立新時代的培養(yǎng)目標(biāo)和觀念，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并使得道德與法治的教學(xué)質(zhì)量有所提升，有助于解決小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的根本性問題，并促進(jìn)教師的教學(xué)工作有良好的發(fā)展，從實際教學(xué)評價和激勵的角度鼓勵小學(xué)生積極應(yīng)對社會的挑戰(zhàn)，擁有法制觀念，使小學(xué)生能夠真正做到“知法，懂法，守法”，做中國社會主義建設(shè)中的守法小公民、護(hù)法小標(biāo)兵。

（二）完成小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的主要任務(wù)

現(xiàn)代人的思想觀念正在不斷進(jìn)步，隨著多媒體時代的全面到來，網(wǎng)絡(luò)化和信息化的平臺為小學(xué)生帶來了更多新穎的教學(xué)思路，由于小學(xué)階段學(xué)生的思維尚未成熟，新媒體雖然能給小學(xué)生帶來更好的知識傳導(dǎo)效果，但同樣容易讓學(xué)生眼花繚亂，也使其信息的獲取質(zhì)量大打折扣。為了能夠更好地幫助小學(xué)生了解社會主義核心價值觀念，并學(xué)會通過法律手段維護(hù)自身權(quán)益，了解個人作為自然人的基本權(quán)益等，可在小學(xué)道德與法治課堂上加入更多的新教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確法制觀念，幫助學(xué)生形成社會主義法制道路價值的認(rèn)同感。落實小學(xué)期間道德與法治課堂上的法制教育任務(wù)，有助于完成小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的根本目標(biāo)，并且能夠為法制教育工作目標(biāo)的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。這是一種從小學(xué)階段就開始培養(yǎng)的社會主義法治制度認(rèn)同感，也是能夠幫助小學(xué)生獲得社會主義幸福感的基礎(chǔ)。

（三）小學(xué)道德與法治課堂中落實法治教育的現(xiàn)狀

社會發(fā)展為道德與法治教育帶來新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代社會中的網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍，能夠給教學(xué)工作帶來新的突破，獲得前所未有的立體化教學(xué)效果。新媒體的出現(xiàn)是科學(xué)技術(shù)和時代迅猛發(fā)展的必然產(chǎn)物，其中所包含的傳播信息龐雜，具有難以分辨的特性，傳播形式非常復(fù)雜，傳播門檻較低。同時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又能夠給小學(xué)生帶來一些不良信息的干擾，比如，某些短視頻的傳播使學(xué)生沉浸其中，不僅忘記學(xué)習(xí)，耽誤了學(xué)習(xí)的時間，而且還給教師的教學(xué)也帶來了一些困擾，目前很多教師在小學(xué)道德與法治課堂中積極落實法制教育，但學(xué)生的法制學(xué)習(xí)觀念卻不是非常先進(jìn)，有時可能會忽略自身的學(xué)習(xí)，是指沉溺于一些負(fù)能量的信息。

二、在小學(xué)道德與法治課堂中落實法治教育的策略

（一）奠定課堂基礎(chǔ)內(nèi)容，優(yōu)化課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

“課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)”是小學(xué)道德與法治教學(xué)活動必不可少的一部分，這是推進(jìn)教學(xué)活動、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。此前，學(xué)生只能依靠有限的教學(xué)資源、手段去進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，比如自由閱讀書本等等，這顯然無法將課前預(yù)習(xí)的價值最大化。在教育信息化2.0 的時代中，小學(xué)道德與法治教師完全可以將現(xiàn)代教學(xué)手段融入“課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)”，比如慕課。為了幫助學(xué)生順利完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)且提高預(yù)習(xí)效率，教師首先需要挑選出合適的慕課教學(xué)資源，并且讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)進(jìn)行預(yù)習(xí)。而且，教師還要給學(xué)生布置合適的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，以此讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)，這對于幫助學(xué)生提升預(yù)習(xí)效率具有非常重要的意義，能夠潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生道德與法治思維能力，滲透法治意識。

比如，以《我們愛和平》為例，在這節(jié)課中如何滲透法治教育，需要我們教師結(jié)合慕課資源利用互聯(lián)網(wǎng)資源來引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)如何建設(shè)和諧社會，打造和平世界，這就需要法律法規(guī)的保障，可以結(jié)合相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，借助互聯(lián)網(wǎng)資源，讓孩子們觀看一些相關(guān)的維和部隊視頻，讓學(xué)生領(lǐng)悟和平來之不易。詢問學(xué)生“和平是什么呢？我們現(xiàn)在生活得幸福嗎？是什么為我們保駕護(hù)航，你了解關(guān)于未成年的法律嗎”通過以上方式，學(xué)生將形成明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，這樣才有利于幫助學(xué)生提高預(yù)習(xí)效率，幫助學(xué)生了解法律知識，感受法治社會帶來的幸福生活。

（二）設(shè)計生活體驗式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維

法律是我們?nèi)粘Ｉ畹谋Ｕ?，沒有絕對的自由，我們要在法律允許的范圍內(nèi)保護(hù)自己的權(quán)益，履行自己的義務(wù)，法律對每個人來說都是平等的公平的。但是法律并不是刻板的，有些是法理，不外乎人情，因此在實際辦案過程中法律的實施也要考慮社會道德以及處理工具，那么為了培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，讓學(xué)生了解法律條文規(guī)定可以融入一些生活體驗情境，設(shè)置相應(yīng)的情境模式，讓學(xué)生在情境之中感受法律的神圣。

比如，以《當(dāng)沖突發(fā)生時》為例，在課堂中進(jìn)行提問“假設(shè)兩個學(xué)生在外斗毆，一旦發(fā)生了流血事件，那么這樣的沖突導(dǎo)致不良后果會進(jìn)行怎樣處理，出現(xiàn)惡性事件之后，我們要怎樣利用法律來維權(quán)？如果沖突無法解決，那么需要到法庭上處理的話怎樣進(jìn)行處理呢？”讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中體驗法治社會，圍繞課程的目標(biāo)聯(lián)系實際生活設(shè)計模擬法庭，讓學(xué)生們進(jìn)行法律探索。在模擬法庭之前，教師可以讓學(xué)生們通過視頻觀看實際的法庭現(xiàn)場，讓學(xué)生們感受到法律的力量與威嚴(yán)。教師要給學(xué)生們選擇合適的案例進(jìn)行討論，最好選擇真實的案例，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，在法律辯論過程中，選擇有用的法律知識以及案例中的證據(jù)為自己所代表的角色爭取最大的利益。這是最重要的一個環(huán)節(jié)，可以說角色扮演就是法庭模擬，在此之前學(xué)生們要搜集一些資料，同時找到對方的不足和錯誤。在很多家庭矛盾案例中，律師和法官通常會找到一個合適的途徑，讓兩者進(jìn)行和解，在模擬法庭結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生們觀看這個案例的實際解決結(jié)果以及談判過程。法治社會不僅僅是一個口號，而是讓人們心中都形成一種意識：自己的行為都需要受到約束，同時也因為這種約束我們的生活才會變得如此有秩序，模擬法庭不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生們的反應(yīng)速度，對于其他人的提問如何快速找到合適的語言進(jìn)行回復(fù)，這對于青少年來說是一種考驗，更是一種能力。

（三）選擇教學(xué)案例，設(shè)計有效問題

道德與法治學(xué)科教學(xué)過程中會涉及許多教學(xué)案例的融入，我們要融入教學(xué)案例，結(jié)合孩子們?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣的生活之中，因此在選擇案例的時候，要注意實效性和生活化元素，考慮小學(xué)階段學(xué)生的身心特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使案例與課本知識之間有著密切的聯(lián)系性，而不是天馬行空案例與知識割裂。

在一般情況下，課件中的案例比較傳統(tǒng)，教師在教學(xué)過程中可以引進(jìn)新的案例或者對于社會中的熱點事件進(jìn)行討論。刑法做出最新改動，將高空拋物入刑，于2021 年元旦正式實施，這對于所有人來說是一個福音，這是來自法律的頭頂上的保護(hù)。在學(xué)習(xí)《我是環(huán)保小搭檔》的過程中，我們可以結(jié)合今年新出的法律條文，在2021 年元旦時，開始施行了相關(guān)的物業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)和出臺了相應(yīng)的法律條文，其中高空拋物已經(jīng)涉入刑法，針對這一熱點話題，可以形成課堂案例，融入道德與法治課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和討論積極性，讓學(xué)生感受到我們?nèi)粘Ｉ钪信c法律息息相關(guān)，法治在我們生活中處處得以體現(xiàn)。此時我們可以舉例一個真實案例，讓學(xué)生們討論，可以讓學(xué)生在課下的時候積累一些相關(guān)案例的資料，讓學(xué)生了解，高空拋物是一件很嚴(yán)重的事情，既危害環(huán)境，同時也會危害其他人的生命安全和財產(chǎn)安全，這是觸犯刑法的，所以這也是道德法治有趣之處，生活與道德法治之間密切相關(guān)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身，涵養(yǎng)自身道德品質(zhì)

在滲透法治教育的時候，我們也要注意道德與法治課堂之中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身，涵養(yǎng)自身道德品質(zhì)，要讓學(xué)生認(rèn)識到法治的引申含義有很多，其中包含了很多含義，學(xué)習(xí)道德品質(zhì)和提高觀念意識，這都屬于法治中的一部分，其中普法教育是非常重要的，要讓學(xué)生認(rèn)識到國家體制的健全性。當(dāng)然也要有一定的尺度，不能過度強(qiáng)調(diào)法治的嚴(yán)肅性，會導(dǎo)致學(xué)生幼小心靈產(chǎn)生緊張與恐懼感，可能會出現(xiàn)抵制法律條文規(guī)定的心理特點，所以我們要把握一個尺度，從學(xué)生個人素質(zhì)修養(yǎng)出發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法治知識。

比如，以《學(xué)會尊重》為例，在這個主題中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，也要學(xué)會尊重自己，當(dāng)然在普世價值觀的加持之下，部分特例暫且不做討論，學(xué)生經(jīng)過這些年的教育已經(jīng)形成了一定的自主觀念。在日常生活中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊敬師長，孝順長輩和同學(xué)之間也要相互尊重，還要在日常生活中遵守班規(guī)班紀(jì)，這也是一種法治理念的體現(xiàn)。要想讓學(xué)生認(rèn)知到道德與法治中的公平自由，就要給予學(xué)生同等的尊重、公平以及自由。

結(jié)束語：綜上所述，在小學(xué)階段做好道德與法治課堂的教學(xué)進(jìn)程優(yōu)化，并在教學(xué)工作開展的進(jìn)程中加速以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，才能為道德與法治教學(xué)打好基礎(chǔ)，并提升學(xué)生的法治觀念。