民辦高校本科泰語專業(yè)建設(shè)研究

朱玥霖

（云南昆明文理學(xué)院（原云南師范大學(xué)文理學(xué)院），云南 昆明 650000）

前言：泰語專業(yè)作為非通用語種專業(yè)，近年來廣西、云南省多個高校都開設(shè)了該專業(yè)。但民辦高校本科的泰語專業(yè)建設(shè)方面還十分薄弱，雖然已有部分民辦高校本科建設(shè)了泰語專業(yè)，但泰語專業(yè)體系不太完善，對培養(yǎng)應(yīng)用型人才及專業(yè)未來發(fā)展形成阻礙。因此，民辦高校本科應(yīng)更加注重泰語專業(yè)建設(shè)的工作，滿足社會對專業(yè)人才的需求，同時還可增強(qiáng)自身的應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平。

一、泰語專業(yè)與培養(yǎng)要求

泰語專業(yè)主要培養(yǎng)具備良好思想品德素養(yǎng)，同時具備扎實泰語聽說讀寫能力、泰語翻譯能力，掌握泰國政治、經(jīng)濟(jì)及各個文化領(lǐng)域的高級應(yīng)用型人才。

泰語專業(yè)的培養(yǎng)要求主要包含以下幾方面：第一，熱愛祖國、熱愛黨，堅決擁護(hù)黨基本路線，切實掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想與鄧小平理論，擁有良好的社會主義思想與思想品德。第二，具備扎實泰語基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識，同時掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域工作需要的專業(yè)技能與實踐能力。需掌握中國、泰國對外旅游與相關(guān)貿(mào)易方針、政策與規(guī)定；具備十分扎實的泰語聽說讀寫與翻譯能力；可熟練使用計算機(jī)設(shè)備處理相關(guān)業(yè)務(wù)；英語作為第二外語，應(yīng)具備一定的基礎(chǔ)對話能力。

二、泰語專業(yè)未來就業(yè)前景

隨著一帶一路倡議的提出，中泰兩國進(jìn)一步深化雙方合作，對泰語人才的需求也隨之加大。泰語專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)前景十分廣闊，通過本科四年的泰語專業(yè)知識學(xué)習(xí)，可掌握十分扎實的泰語理論技術(shù)與科學(xué)文化知識，畢業(yè)后可從事文化、新聞、教育、科研、旅游、商務(wù)等行業(yè)，主要承擔(dān)翻譯、研究[1]、教學(xué)、管理等職責(zé)。泰語專業(yè)畢業(yè)生可在畢業(yè)后參與中央機(jī)關(guān)公務(wù)員考試，中央直屬事業(yè)單位的考試。就業(yè)方向主要包含：外交部門、商務(wù)部門、對外聯(lián)絡(luò)部門、中央翻譯部門、外文局、新華社、學(xué)校等。

三、民辦高校本科泰語專業(yè)建設(shè)中存在問題

當(dāng)前，民辦高校本科泰語專業(yè)建設(shè)存在一些問題，大多缺乏符合社會需求的泰語專業(yè)人才培養(yǎng)體系。部分民辦高校認(rèn)為泰語不像英語一樣重要，因此在泰語專業(yè)建設(shè)過程中，沒有充分結(jié)合學(xué)校自身實際特點，課程內(nèi)容空洞，沒有將理論與實踐互相結(jié)合，僅注重基礎(chǔ)理論知識的傳授，導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)水平欠佳，人才沒有獲得良好培養(yǎng)。還有部分民辦高校，由于沒有重視泰語專業(yè)的建設(shè)工作，導(dǎo)致其沒有組建專業(yè)的師資團(tuán)隊，從而降低人才培養(yǎng)效果。

四、民辦高校本科泰語專業(yè)建設(shè)方法

（一）做好泰語專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)工作

民辦高校無論擁有多久的辦學(xué)歷史，都應(yīng)將教學(xué)作為各項工作開展核心，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，才能為國家輸送更多的應(yīng)用型專業(yè)人才。為更好地建設(shè)泰語專業(yè)，應(yīng)對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行合理的模塊劃分，主要包含四年制本科教學(xué)、實習(xí)任務(wù)、技能考核等。同時應(yīng)秉持以人為本教學(xué)理念，重點培養(yǎng)學(xué)生自主能力與實踐能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來從業(yè)崗位需求[2]。民辦高校本科作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要場所，從培養(yǎng)目標(biāo)來看，便已經(jīng)定位了實踐教學(xué)的重要位置。在泰語專業(yè)建設(shè)過程中，應(yīng)注重實踐教學(xué)，才能突破專業(yè)建設(shè)難點，逐漸形成獨(dú)有的辦學(xué)特色，使實踐教學(xué)體系更加完善，增強(qiáng)實施手段與管理辦法的合理性。民辦高校本科泰語專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)工作開展過程中，應(yīng)遵循以下原則：第一，靈活性。應(yīng)開設(shè)應(yīng)用泰語、商務(wù)泰語、商務(wù)英語等多種課程，設(shè)置合理的教學(xué)安排與計劃，避免教學(xué)重點千篇一律地發(fā)生，使其更加合理。第二，實用性。泰語專業(yè)建設(shè)應(yīng)對學(xué)生翻譯能力、專業(yè)知識銜接能力進(jìn)行重點培養(yǎng)，應(yīng)遵循實用性建設(shè)原則，從根本上凸顯教學(xué)活動針對性，使效果更好，突出教學(xué)重點，使實踐性獲得強(qiáng)化。第三，補(bǔ)充性。不能僅局限于教材中內(nèi)容，因合理制定教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣兩方面重點培養(yǎng)?？啥ㄆ谂e辦專題講座，安排學(xué)生參加各類社會服務(wù)活動，增加實踐教學(xué)開展效果。另一方面，除了嚴(yán)格遵循專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)工作原則外，還應(yīng)重點建設(shè)專業(yè)師資團(tuán)隊與實訓(xùn)基地。

1.建設(shè)高層次泰語教學(xué)師資團(tuán)隊

師資力量作為泰語專業(yè)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。由于泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式逐漸轉(zhuǎn)換成應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，因此對泰語教學(xué)師資隊伍的結(jié)構(gòu)組成提出了新的要求。建設(shè)泰語專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊過程中，團(tuán)隊中不應(yīng)僅包含語言類專家，同時還應(yīng)在其中加入其他泰語衍生行業(yè)相關(guān)內(nèi)容的專家與教授。泰語專業(yè)應(yīng)設(shè)置明確的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃更具實效性，使學(xué)生更加積極地參與到各項教學(xué)活動中。建設(shè)泰語專業(yè)時，同樣不能禁錮于語言本身教學(xué)中，還應(yīng)在教師團(tuán)隊中納入教育學(xué)、商務(wù)知識[3]、法學(xué)、外國文化等相關(guān)泰語衍生專業(yè)內(nèi)容，使泰語專業(yè)學(xué)生視野更加開闊，打造國際化人才培養(yǎng)模式。

2.依托校企合作，建設(shè)泰語實習(xí)實訓(xùn)基地

傳統(tǒng)的專業(yè)建設(shè)方法和人才培養(yǎng)模式都已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展需求?；诮逃龂H化的背景下，為培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，需要民辦高校充分利用各種資源，加強(qiáng)校企之間的合作。這樣一來，不僅可減少專業(yè)建設(shè)成本，同時還可增強(qiáng)學(xué)生實踐能力。民辦高校應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)實踐經(jīng)驗，與旅游服務(wù)公司、商貿(mào)公司、教育機(jī)構(gòu)、會展公司等長期合作，讓泰語專業(yè)學(xué)生可以定期到這些公司進(jìn)行實習(xí)與實訓(xùn)，經(jīng)過公司資深技術(shù)人員的培養(yǎng)與引導(dǎo)，學(xué)生不僅可以提升自身泰語水平，還可形成學(xué)校與企業(yè)的無縫連接，完善專業(yè)建設(shè)體系。通過實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生，畢業(yè)后可直接上崗，縮短了崗位適應(yīng)期，為企業(yè)節(jié)省大量員工培養(yǎng)費(fèi)用，也提升了專業(yè)的就業(yè)率。與此同時，民辦高校還應(yīng)構(gòu)建訂單式人才培養(yǎng)模式，依據(jù)合作企業(yè)的人才需求，學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)模式與教學(xué)計劃。對于民辦高校方面來說，在訂單式人才培養(yǎng)中需要負(fù)責(zé)專業(yè)申報、招生與日常教學(xué)管理；對于企業(yè)方面來說，應(yīng)為學(xué)生提供實訓(xùn)與實習(xí)場地，提供設(shè)備與指導(dǎo)，同時承擔(dān)專業(yè)技術(shù)課程方面的講授。

依托校企合作，民辦高?？膳c企業(yè)之間簽訂相關(guān)協(xié)議，要求企業(yè)為泰語專業(yè)教師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修、經(jīng)驗交流的機(jī)會，使泰語專業(yè)教師隊伍的知識更新與時俱進(jìn)，專業(yè)層次獲得進(jìn)一步提升。企業(yè)應(yīng)定期組織專業(yè)人員、技術(shù)人員參與到學(xué)校泰語專業(yè)建設(shè)工作中，為學(xué)生講述自身的工作經(jīng)驗、工作技巧，使學(xué)生更好地掌握泰語實踐知識，還可以讓學(xué)生更加明確未來的職業(yè)規(guī)劃，視野更加開闊，進(jìn)一步提升民辦高校本科泰語專業(yè)建設(shè)水平。

（二）建設(shè)完整泰語專業(yè)課程體系

泰語專業(yè)課程作為泰語專業(yè)建設(shè)過程中的主要內(nèi)容，民辦高校必須合理設(shè)置課程模塊，才能讓學(xué)生掌握更加扎實的泰語專業(yè)知識。民辦高校本科建設(shè)泰語專業(yè)課程模塊過程中，應(yīng)注重以下幾點內(nèi)容：

1.注重課程設(shè)置實用性

設(shè)置泰語專業(yè)課程時，應(yīng)確保其中的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理。在專業(yè)技能與技術(shù)應(yīng)用方面，將實踐作為基礎(chǔ)完成課程體系的構(gòu)建。對于課程基礎(chǔ)理論方面，應(yīng)確保其“夠用”，不能僅要求基礎(chǔ)理論課程系統(tǒng)完整，而是應(yīng)將基礎(chǔ)理論重點分散于不同課程與不同學(xué)科中，使整體形成有機(jī)結(jié)合的狀態(tài)。設(shè)置必修課、選修課兩大模塊，必修課包含公共必修課（如毛概、計算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)語文等課程）、泰語專業(yè)必修課（如泰語聽力、泰語口語、泰語閱讀、泰語寫作、泰語語法等）、核心必修課（如泰語翻譯、泰語報刊閱讀、泰國概況等課程）。選修課包含專業(yè)限定選修課（如泰國文化、泰國文學(xué)、中泰關(guān)系等課程）、公共任意選修課（如教學(xué)法、秘書實務(wù)、演講與口才、泰國旅游、經(jīng)貿(mào)泰語等課程）。學(xué)生奠定泰語基礎(chǔ)后，應(yīng)立即進(jìn)行對外漢語教學(xué)、商務(wù)泰語口語、旅游泰語口語等方面的實踐訓(xùn)練。

2.課程與崗位培訓(xùn)互相結(jié)合

民辦高校本科泰語建設(shè)若想取得成功，必須與職業(yè)崗位培訓(xùn)互相融合。只有這樣才能幫助學(xué)生從人才競爭中脫穎而出。學(xué)?？梢詫I(yè)課程模塊設(shè)置為泰語翻譯、泰語導(dǎo)游、商務(wù)泰語、對外漢語教學(xué)（泰語方向），同時將教學(xué)內(nèi)容與資格證考試內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)生受到更具針對性的培訓(xùn)與教學(xué)。

3.加強(qiáng)國際交流與合作

民辦高校本科應(yīng)加強(qiáng)與泰國高校之間的合作與交流，泰語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)一定專業(yè)基礎(chǔ)課程后，可以將其送至合作泰國高校內(nèi)進(jìn)修，依托合作院校，拓展泰語實習(xí)實訓(xùn)基地，增強(qiáng)學(xué)校的國際交流水平，使校內(nèi)外技術(shù)服務(wù)水平獲得提升，形成完整的泰語專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。在疫情期間，可以創(chuàng)設(shè)兩校共建課程，共同撰寫教學(xué)大綱，共同制定教學(xué)目標(biāo)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，中泰教師共同完成課程教學(xué)。

（三）建設(shè)堅實保障體系

1.充分利用政策保障

近幾年來，中泰經(jīng)貿(mào)合作更加密切，我國政府開始更加注重非通用語種教育的發(fā)展。對于泰語人才培養(yǎng)方面更是給予了很大的鼓勵與支持。因此，民辦高校應(yīng)將這種政策保障充分利用起來，結(jié)合高校實訓(xùn)基地、專業(yè)體系實際特點，使泰語專業(yè)建設(shè)更加規(guī)范、科學(xué)，從根本上提升泰語專業(yè)建設(shè)水平。

2.結(jié)合專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗保障

民辦高校應(yīng)加強(qiáng)與國內(nèi)外企業(yè)、泰國高校之間的合作，合理使用交流經(jīng)驗，進(jìn)行師生互換，使泰語專業(yè)建設(shè)達(dá)到工學(xué)交替的良好狀態(tài)，持續(xù)創(chuàng)新并優(yōu)化應(yīng)用型泰語人才培養(yǎng)。

3.組織保障

為持續(xù)加強(qiáng)本科泰語專業(yè)建設(shè)水平，民辦高校應(yīng)成立一支泰語專業(yè)建設(shè)項目團(tuán)隊，由校外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、專業(yè)教師等共同組成。同時還應(yīng)明確團(tuán)隊成員的職責(zé)，合理分配每一項任務(wù)，共同合作，為泰語專業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行奠定堅實基礎(chǔ)。

結(jié)語：隨著中泰貿(mào)易往來更加密切、民辦高校應(yīng)對泰語專業(yè)的建設(shè)更加重視，使其更加完善，符合新時代國際化人才培養(yǎng)的模式。因此，民辦高校本科應(yīng)結(jié)合自身實際特點，優(yōu)化課程設(shè)置，利用政策保障，持續(xù)提升泰語專業(yè)建設(shè)水平，使用基礎(chǔ)理論+實踐的人才培養(yǎng)模式，明確泰語專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，注重高級泰語專業(yè)師資團(tuán)隊的建設(shè)，才能提升泰語專業(yè)建設(shè)水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的泰語人才。