新時(shí)代校企共建思想政治教育的路徑研究

胡健

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店學(xué)院，江蘇 淮安 223000）

經(jīng)過多年探索與發(fā)展，國(guó)內(nèi)校企聯(lián)合辦學(xué)模式已經(jīng)趨于成熟，尤其是現(xiàn)代學(xué)徒制持續(xù)試點(diǎn)多年，使得校企合作層次進(jìn)一步深化。但是高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制班級(jí)的實(shí)習(xí)生從二年級(jí)進(jìn)入企業(yè)，思想價(jià)值觀尚未完全定型，后續(xù)缺乏跟進(jìn)的思想政治教育，試點(diǎn)過程中也出現(xiàn)了一些問題。如果發(fā)現(xiàn)問題而處理不當(dāng)，將不利于高職院校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。因此急需探索一條校企聯(lián)合共建思想政治教育的新途徑。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)中開展思想政治教育工作出現(xiàn)的問題

現(xiàn)代學(xué)徒制作為深化校企合作的創(chuàng)新之舉，出發(fā)點(diǎn)是為了緩解企業(yè)用工壓力，提升高職院校人才培養(yǎng)水平。在合作過程中，高職院校學(xué)生的專業(yè)技能確實(shí)在企業(yè)能夠得到快速提升，但是思想政治教育工作的開展卻面臨著一些問題。例如企業(yè)會(huì)指派人事部門對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，而人事職員開展思想政治教育的能力有限，無法像高校教師一樣做到精準(zhǔn)的、耐心的思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，少數(shù)實(shí)習(xí)生因此難以適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。而高職院校雖然要求教職人員與實(shí)習(xí)生保持聯(lián)系，但在實(shí)習(xí)期間的思想政治教育工作往往容易被忽視，即使教師進(jìn)企業(yè)給實(shí)習(xí)生開展思想政治教育工作，進(jìn)度也會(huì)比較滯后，教育效果也受到影響。

二、問題原因分析

實(shí)習(xí)生思想政治教育工作滯后的原因有多個(gè)方面：

（一）企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)利益

從企業(yè)角度而言，企業(yè)在實(shí)習(xí)生思想政治教育方面的投入積極性不高，根本原因在于企業(yè)追求的是經(jīng)濟(jì)利益最大化。思想政治素質(zhì)不同于崗位實(shí)踐能力，無法短期內(nèi)給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益。在人力成本日漸高漲的今天，企業(yè)通過建立校企合作關(guān)系，能夠從高職院校獲得一定數(shù)量的實(shí)習(xí)生，有效控制人力成本，緩解用工荒的壓力。正因有利可圖，企業(yè)才熱衷于建立校企合作關(guān)系。而且問題實(shí)習(xí)生的數(shù)量相對(duì)于企業(yè)總?cè)藬?shù)，只占少數(shù)。多數(shù)人在企業(yè)實(shí)踐中能夠自我調(diào)節(jié)，適應(yīng)新的環(huán)境。如果僅為了解決少數(shù)基層崗位人員的思想和心理問題，企業(yè)不得不額外投入更多精力和成本，那么可能影響到企業(yè)逐利，自然得不到企業(yè)的積極響應(yīng)。

（二）針對(duì)實(shí)習(xí)生的思想政治教育渠道受限

高職院校在現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)中針對(duì)實(shí)習(xí)生思想政治教育的開展渠道較少。首先，各專業(yè)、各行業(yè)、各企業(yè)情況不同，不適合一刀切式套用固定、統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案，短期內(nèi)只能摸索經(jīng)驗(yàn)，分別制定培養(yǎng)方案。隨著試點(diǎn)企業(yè)逐年增多，本校的人才培養(yǎng)壓力也在逐年增加，奔波于各地企業(yè)的教師更多會(huì)將有限精力集中在專業(yè)技能的理論指導(dǎo)。其次，高職院校教職人員數(shù)量有限。雖然有教育部發(fā)文要求學(xué)校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)設(shè)置專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的教育管理[1]，但高校崗位人員均有分工，無法完全做到專人全職指導(dǎo)與管理企業(yè)實(shí)習(xí)生。最后，部分高職院校對(duì)企業(yè)實(shí)習(xí)生的思想政治教育關(guān)注度不夠，由于企業(yè)實(shí)習(xí)生已經(jīng)脫離校園，多數(shù)時(shí)間在企業(yè)頂崗實(shí)踐，且作息時(shí)間與校內(nèi)不同，師生溝通不便，交流頻率隨之降低，有時(shí)校內(nèi)思想政治教育活動(dòng)也會(huì)忽略實(shí)習(xí)生群體，使得學(xué)徒制班級(jí)實(shí)習(xí)生進(jìn)入企業(yè)后，思想上也脫離校園，甚至缺失了對(duì)母校的認(rèn)同感。

三、探索校企聯(lián)合開展思想政治教育工作的途徑

校企聯(lián)合開展思想政治教育工作，應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，創(chuàng)新思想政治教育的育人模式，充分發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍的主力作用，努力構(gòu)建實(shí)踐育人共同體。

（一）構(gòu)建“專業(yè)實(shí)踐+思政”的育人模式

現(xiàn)代學(xué)徒制班級(jí)的思想政治教育工作可分為班級(jí)建設(shè)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建“專業(yè)實(shí)踐+思政”的育人模式。

1.企業(yè)導(dǎo)師融入班級(jí)

做好現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班學(xué)生的思想政治教育工作，要從班級(jí)建設(shè)入手，從一年級(jí)建班之初，指導(dǎo)老師應(yīng)深入班級(jí)參與班級(jí)管理活動(dòng)，關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生骨干，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)師生信任感。例如有些合作企業(yè)從試點(diǎn)班新生報(bào)到之日起，就指派企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校迎接新生，定期跟班授課，參與班級(jí)管理。僅一年時(shí)間就與試點(diǎn)班學(xué)生建立緊密聯(lián)系，與教師也有了一定的合作管理基礎(chǔ)，不僅有助于二年級(jí)試點(diǎn)班實(shí)習(xí)生平穩(wěn)過渡到企業(yè)，還大大減輕了高校班主任和輔導(dǎo)員的管理難度，使得高校專業(yè)教育和思想政治教育工作在企業(yè)順利開展。

2.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是高職院校開展技能教育的重要場(chǎng)所，學(xué)生能夠通過校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)操鍛煉，增進(jìn)對(duì)行業(yè)、崗位的了解。此外，校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛袌?chǎng)地、設(shè)備等校內(nèi)資源，是校內(nèi)開展實(shí)踐育人主題思想政治教育的重要場(chǎng)所之一。因此，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，有助于高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，更準(zhǔn)確地作出職業(yè)定位，更快地融入企業(yè)實(shí)踐。但有一點(diǎn)值得注意，即部分高職院校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源雖然豐富，但資源有待整合，校內(nèi)的資源共享機(jī)制仍不完善。例如有的高職院校結(jié)合自身專業(yè)特色，建有營(yíng)業(yè)資質(zhì)的實(shí)訓(xùn)酒店，在真實(shí)演練和市場(chǎng)檢驗(yàn)中使師生烹調(diào)工藝、酒店服務(wù)等專業(yè)實(shí)踐水平得到快速提升，但校內(nèi)裝飾藝術(shù)、養(yǎng)生保健、花藝和茶藝等其他專業(yè)未能與之融合，受益面仍有待拓展。因此，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還需從資源整合入手，讓不同專業(yè)學(xué)生在多元化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地鍛煉中受益。

3.注重試點(diǎn)企業(yè)的篩選

企業(yè)實(shí)踐是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)育人的重要環(huán)節(jié)。德國(guó)“雙元制”育人模式的成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，但也應(yīng)結(jié)合國(guó)內(nèi)企業(yè)的實(shí)際情況，探索合作共贏之道。當(dāng)前，部分試點(diǎn)企業(yè)的合作育人理念需要轉(zhuǎn)變。例如利用實(shí)習(xí)生下班后的休息時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，或教學(xué)結(jié)束后要求實(shí)習(xí)生加班補(bǔ)足工作量。這不僅加重實(shí)習(xí)生的身體負(fù)擔(dān)，還加重實(shí)習(xí)生的精神負(fù)擔(dān)，促使部分實(shí)習(xí)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)然，也有部分優(yōu)秀的試點(diǎn)企業(yè)，制定比較完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)了實(shí)習(xí)生的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情，少量實(shí)習(xí)生畢業(yè)后直接聘用晉升管理?？梢?，試點(diǎn)企業(yè)的選擇至關(guān)重要，必須完善“進(jìn)出”機(jī)制，通過制定科學(xué)的考核機(jī)制和反饋機(jī)制，在試點(diǎn)過程中留下優(yōu)秀的試點(diǎn)單位，讓不合適的試點(diǎn)企業(yè)淘汰出局。

（二）發(fā)揮學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)的主心骨作用

思想政治教育有賴于建設(shè)一支專兼結(jié)合、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛的思想政治工作隊(duì)伍，要運(yùn)用各種機(jī)制激勵(lì)工作隊(duì)伍，不斷提高認(rèn)識(shí)水平和創(chuàng)新熱情，這是切實(shí)做好思想政治教育工作的重要保證[2]。輔導(dǎo)員是高校一線的學(xué)生管理人員，也是學(xué)工團(tuán)隊(duì)的核心成員，能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃ぷ鞯某掷m(xù)穩(wěn)定開展發(fā)揮重要作用。因此順利開展試點(diǎn)班的思想政治教育，輔導(dǎo)員是主力。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的育人功能，要從三方面著力。

1.著力打造一支穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

隨著江蘇省教育廳對(duì)思想政治教育工作的日益重視以及一系列措施的推行，省內(nèi)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍已趨于穩(wěn)定，正大步邁向?qū)I(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展道路。有了穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，方能將更多精力投入到學(xué)生群體，持續(xù)地開展思想政治教育工作。也只有穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能更好地貫徹落實(shí)上級(jí)要求，牢固樹立責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

2.科學(xué)厘清輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍

高校學(xué)生工作包含學(xué)生的思想政治教育工作，這里的“學(xué)生”也涵蓋了企業(yè)實(shí)習(xí)生。因此，輔導(dǎo)員不僅要關(guān)心在校生的思想發(fā)展和價(jià)值引導(dǎo)，也應(yīng)該關(guān)注企業(yè)實(shí)習(xí)生的思想發(fā)展?fàn)顩r，努力幫助企業(yè)實(shí)習(xí)生去解決思想問題。

3.注重輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的能力培養(yǎng)

輔導(dǎo)員崗位特殊性在于對(duì)綜合素質(zhì)的要求較高，不僅需要豐富的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還需要較強(qiáng)的工作實(shí)踐能力。例如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及實(shí)踐過程的突發(fā)事件處理，對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，也沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的新人而言，指導(dǎo)難度較大，甚至弄巧成拙。因此，可以借助校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的鍛煉與培養(yǎng)。例如組織輔導(dǎo)員分批次在一定期限內(nèi)深入合作企業(yè)駐點(diǎn)學(xué)習(xí)，同時(shí)為駐點(diǎn)企業(yè)的實(shí)習(xí)生提供思想教育引導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。通過頂崗實(shí)踐學(xué)習(xí)，能夠讓輔導(dǎo)員對(duì)合作企業(yè)、專業(yè)技能發(fā)展、崗位職責(zé)要求有更深入了解，拓寬自身眼界，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，也有利于及時(shí)掌握就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)對(duì)校企合作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而思想政治教育對(duì)于試點(diǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)不容忽視。解決當(dāng)前試點(diǎn)過程中的思想政治教育問題，關(guān)鍵還是要?jiǎng)?chuàng)新思政育人模式，充分發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍的主力作用。以構(gòu)建實(shí)踐育人共同體為目標(biāo)，探索出校企共建的思想政治教育新途徑。