育人勝過教書
——論中職語文德育教育滲透有效方法研究

劉鋼

（河池市衛(wèi)生學(xué)校，廣西 河池 547000）

引言：語文是一門非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)性學(xué)科，其不但可以提高學(xué)生在聽說讀寫方面的能力，還可以在課堂教學(xué)上潛移默化地影響學(xué)生道德修養(yǎng)，且通過德育教育的影響讓學(xué)生獲取正確的人生觀、世界觀、價值觀。那么對于中職語文教師來說，我們不但要重點關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的水平，還要結(jié)合職業(yè)教育的特點，將德育教育高效滲入中職語文的教學(xué)過程，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、中職語文教學(xué)中滲透德育教育的必須因素

（一）社會要求愈加嚴(yán)格

現(xiàn)階段，時代的不斷發(fā)展和進步，“互聯(lián)網(wǎng)+”等新的經(jīng)濟模式發(fā)展越來越繁榮，與此同時，社會對于職業(yè)教育人才的標(biāo)準(zhǔn)也愈加嚴(yán)格。我們不僅要做好專業(yè)的理論知識儲備，還要具備相關(guān)的專業(yè)能力，最重要的一點是，在工作崗位上可以吃苦耐勞、精益求精［1］。從這方面來說，優(yōu)化和創(chuàng)新中職語文教學(xué)的策略，有效滲透德育教育是非常有必要的。

（二）德育目標(biāo)愈加明確

作為一名中職教師，我們都深刻的知道處于中職時期的學(xué)生們，都在經(jīng)歷人生中最為重要的一個過程，學(xué)生的價值觀念以及思維方式正在逐漸形成，那么此時將會是最適合展開思想政治教育的核心時期，同時也使得德育目標(biāo)愈加明確。對中職在校生開展德育教育是中職語文教學(xué)的主要任務(wù)之一，這些學(xué)生在畢業(yè)以后，大部分會步入高校，繼續(xù)學(xué)習(xí)職業(yè)技能，在日后的工作中他們會走向社會經(jīng)濟發(fā)展的一線，因此中職學(xué)生的道德素質(zhì)以及思想理念與社會的發(fā)展有著密切的關(guān)系。因此中職語文老師不僅要傳授知識，更重要的是注重德育教育的發(fā)展，讓中職學(xué)生內(nèi)在思想豐富起來，這將具有非常高的社會價值。

（三）學(xué)生本身發(fā)展需求

對于中職學(xué)生而言，其畢業(yè)之后需要任職專業(yè)技術(shù)有關(guān)的工作，工作的環(huán)境以及工作的條件都比較艱苦，這就要求學(xué)生具有艱苦奮斗和拼搏不息的精神，但是這正是中職學(xué)生需要學(xué)習(xí)的地方[2]。然而，要是對中職學(xué)生進行德育教育時，如果只是通過單一灌輸式的教育方法，會在很大程度上破壞德育教育的作用，在中職語文教學(xué)中滲透德育教育，不僅能有效激發(fā)學(xué)生不畏艱險困難、吃苦耐勞的高尚品格，同時這也有助于學(xué)生學(xué)好技術(shù)技能，在工作過程中積累工作經(jīng)驗，從而強化自身的工作能力。

二、中職語文滲透德育教育的作用

（一）有利于促進學(xué)生全面發(fā)展

對于中職階段的學(xué)生而言，在心理學(xué)上屬于第二次斷乳期，他們的三觀正在逐步形成，但缺乏充足的心理判斷能力。因此，在這個時候，教師需要基于學(xué)生三觀形成的重要階段，抓住教育的機會，科學(xué)合理地對學(xué)生進行引導(dǎo)，不但具有事半功倍的效果，也能夠為學(xué)生以后的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

（二）有利于健全語文教學(xué)結(jié)構(gòu)

為了讓學(xué)生的身心健康得到健康積極發(fā)展，德育教育這項工作可以說是重中之重，這樣的做法，可以非常有效地強化德育效果，是因為語文學(xué)科教材本身也滲透了德育教育的理念，這也是語文學(xué)科的一種改革創(chuàng)新，在中職語文教學(xué)中滲透德育教育，對語文教學(xué)結(jié)構(gòu)的建立與完善十分有半年關(guān)注，同時對于建立語文教學(xué)觀來說也具有舉足輕重的作用。

（三）滿足職業(yè)教育改革與發(fā)展的趨勢

在當(dāng)下新時代的大環(huán)境之中，職業(yè)教育要做到的不只限于對專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，更關(guān)注對素質(zhì)人才的發(fā)展和重視。很久之前，中職學(xué)校的許多治學(xué)理念以及開始悄悄改變。從培養(yǎng)人才的角度來說，中職學(xué)校更為注重專業(yè)技術(shù)的教育，但是與此同時現(xiàn)階段也愈加重視學(xué)生綜合素質(zhì)以及職業(yè)道德方面的提高。

如果想要讓學(xué)生的綜合水平、職業(yè)道德等方方面面提升高度，僅僅做到思想道德教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們更應(yīng)該把重心放在德育教育的開展上。綜上而言，中職語文教學(xué)過程應(yīng)該滲透德育教育，這也將是中職學(xué)校改革發(fā)展的未來趨勢。

三、中職語文教學(xué)中滲透德育教育的策略

（一）有針對性地實施德育教育

語文教材中含有非常豐富的德育教育內(nèi)容，比如民族自豪以及愛國主義等等，因此在語文課堂上開展德育教育能夠有效地幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)。比如在講解文章時，老師想要讓學(xué)生對字詞有基本的掌握或深刻理解課文中的深層含義，可以引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)會文章主題的過程中，將德育教育逐漸放入滲透到學(xué)生對理解語言信息中來，一方面同學(xué)們既學(xué)到了知識，另一方面還能從思想上有一定的熏陶作用[3]。例如在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》時，對蚯蚓和蟹進行比較，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讓學(xué)生體會人的知識以及才能是通過后天不斷的努力得到的，這些都不是一蹴而就的，只有通過努力才可以獲得成功和進步，以此鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

（二）在互動中合理滲透德育教育

新課改背景下，教育方式有了很大的改革和創(chuàng)新，同時也更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，強調(diào)以生為本開展教學(xué)[4]。這恰恰就是德育理念，充分展現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)心以及愛護。中職語文教師在教學(xué)時需要重視語文課堂的開放性，開拓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間，組織同學(xué)之間相互交流，不但可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還會使得課堂學(xué)習(xí)的氛圍更加融洽，大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而推動教育工作的順利實施，繼而推動對學(xué)生思想道德培養(yǎng)的順利進行。例如在學(xué)習(xí)《我的母親》時，教師可以開放課堂，提供時間以及空間讓學(xué)生回憶與父母相處的點滴，感悟在生活中父母的辛勤付出。教師可以基于此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生交流探討，講述與父母之間發(fā)生的趣事，也可以討論父母都為自己付出了什么。采用這種互動式的教學(xué)情境，可以有效激發(fā)學(xué)生對于父母的感恩之心，在培養(yǎng)良好道德觀念的基礎(chǔ)上，教師可以布置學(xué)生寫讀后感的任務(wù)，在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實際情況進行書寫，這樣可以更進一步的提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（三）挖掘語文精髓開展德育教育

中職語文教材中涉及了非常豐富的德育素材，有的文章講述的是生命的意義，有的文章是在贊揚我國民族的傳統(tǒng)，還有的是在詠頌人類的情感，這些文章中很好地體現(xiàn)出了人世間的真善美[5]。中職語文教師需要注重對語文教材精髓的挖掘和探究，這能夠在一定程度上推動德育教育的有效實施，讓學(xué)生在語文課堂上不但可以學(xué)到知識，還可以從道德素養(yǎng)、品質(zhì)方面進行全面的培養(yǎng)。就像在《鴻門宴》的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅分析了劉邦成功脫險的過程，以此讓學(xué)生明白當(dāng)自己身處困境時首先要保持冷靜，其次做到能屈能伸才能絕處逢生，接著還可以讓學(xué)生回想自己在經(jīng)歷挫折苦難時處理的方法、態(tài)度，讓學(xué)生知道在遇到困難的時候應(yīng)該不畏懼、勇往直前。又例如在學(xué)習(xí)文章時，教師可以先對學(xué)生說明教學(xué)意圖，再延伸到學(xué)生的專業(yè)上，幫助學(xué)生在以后的工作崗位上奠定相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)，養(yǎng)成職業(yè)崗位所需的職業(yè)精神。在中職語文教學(xué)中滲透德育教育主要是通過感情熏陶以及啟發(fā)思考，在根本上提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)。

（四）在閱讀與欣賞教學(xué)中滲透德育教育

就中職語文教材的編寫和排版來看，新時期中職語文教學(xué)教材更加重視學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀和思想道德等方面的培養(yǎng)，所選文章都蘊含了非常深刻的德育理念。所以中職語文教師可以借助閱讀與欣賞教學(xué)的方式對學(xué)生開展德育教育。例如在學(xué)習(xí)《善良》這篇課文的時候，教師要求學(xué)生可以理解文章中關(guān)鍵語句的含義，從而深化學(xué)生對于善良針對字眼的認(rèn)知，另外教師還應(yīng)該加強對學(xué)生議論文文體意識方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對善良的認(rèn)知、思考，用有限的目光看到無限的內(nèi)涵。所以在教學(xué)這類課文的時候，教師可以采用案例導(dǎo)入法，在語文教學(xué)中適時導(dǎo)入現(xiàn)階段社會的熱點新聞，比如佛山老人因為被車碾壓但是沒有人給予幫助，最后離開了這個世界。通過案例導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文，能夠加深學(xué)生對于善良的認(rèn)識。緊接著可以配合問題的引導(dǎo)、小組討論等多元化的方式，教育學(xué)生看待事物的辯證性，喚醒學(xué)生的善良意志，讓學(xué)生對善良之美有更深切的體會，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

（五）在課外古詩誦讀中滲透德育教育

就當(dāng)前中職語文教材來說，古詩詞也是教學(xué)中核心內(nèi)容。其作為古代文人墨客流傳下來的智慧精神、文明結(jié)晶，蘊含了無數(shù)高尚修養(yǎng)的情操節(jié)氣，也是教師良好展開德育教育的有效工具。因此，中職語文教師在教學(xué)之中對課外古詩詞非常有必要。例如在學(xué)習(xí)《離騷》時，在這篇課文中深刻地蘊含了德育的思想。中職語文教師進行德育教育的目標(biāo)，就是使得學(xué)生在學(xué)習(xí)完這篇課文以后可以體會到詩人熱愛國家、憂心天下的高貴品質(zhì)，以此培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的高尚品質(zhì)，同時學(xué)習(xí)詩人不與惡勢力為伍，擁有自己崇高理想的精神節(jié)操。教師在教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生基于歷史層面了解離騷作者，比如屈原生活的時代背景以及生活環(huán)境、性格特點等等，以此更加深入地掌握文章思想感情。之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論梳理詩歌的情感脈絡(luò)。從不同角度、層次理解詩歌中任務(wù)的情懷，綜合文章內(nèi)容，讓學(xué)生明白，在今后工作中需要將自身本職工作落實到位，抵制誘惑，放正姿態(tài)，教師也要做到有效滲透德育教育，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，中職語文不但是開展人文教育的好素材，同時也是開展德育教育的有效載體。作為新時代的中職語文教師，應(yīng)該更加深入地了解和挖掘教材，借助課堂教學(xué)以及課后活動開展德育教育，使得德育之光能夠在中職語文課堂上大放異彩。