民辦高校校園足球推廣模式研究
——以南昌工學院為例

羅浩男 張鍵華

（1.南昌工學院，江西 南昌 330000；2.江西科技師范大學，江西 南昌 330000）

引言

中國民辦高校已有30 余年的歷史，在校生接近600 萬人。與過去的民辦高校相比，如今的民辦高校越來越注重校園文化建設，提高育人質量，強調學生德智體美勞全面發(fā)展。因此，校園足球的發(fā)展在民辦高校中引起廣泛關注[1,2]。足球的基礎就是校園足球，足球運動對抗性強，比賽時間長，比賽過程激烈，但在各大民辦高校中存在著諸多問題，本文以南昌工學院為例，從縱向、橫向分析足球推廣模式，針對問題提出相應的解決對策。以點帶面，有利于提升足球在高校的影響力，推動我國足球事業(yè)的良好發(fā)展。

一、民辦高校校園足球推廣模式案例分析——以南昌工學院為例

南昌工學院是一所民辦大學，校園足球氛圍濃厚，近年來立足江西省，獲得了不俗的成績，連續(xù)五年榮獲省內高校組11 人制足球比賽冠軍，榮獲2017-2018 特步中國大學生校園足球聯賽亞軍，創(chuàng)造了江西省高校在國內高校比賽的最佳成績。

（一）興趣的培養(yǎng)

只有對足球充滿興趣，才會讓學生主動參與足球運動，才能讓校園足球的氛圍越來越好。南昌工學院校園足球氛圍濃厚，隨處可見學生在球場進行比賽或訓練，廣泛的足球群體也培養(yǎng)了一大批熱愛足球運動的學生。

（二）場地設施

南昌工學院占地面積1168 畝，共有7 塊足球場地，其中三塊11 人制足球場地，一塊9 人制足球場地，一塊7 人制足球場地，兩塊五人制足球場地，所有足球場地均為填充顆粒人造草坪足球場。足球場周邊環(huán)境安全，設施與器材符合要求。校內足球場針對不同人群以及不同需求，能夠滿足各種比賽規(guī)則，長期為廣大學生和教師所服務。

（三）少數民族學生

南昌工學院是一所全日制普通本科高等院校，是教育部指定的華東地區(qū)唯一的全國高校民族預科教育基地，校內有很多的新疆籍、西藏籍學生，他們熱愛足球，校足球隊大部分由這新疆、西藏籍學生組成。由于平均海拔均在4000 米以上，其血液中的血紅蛋白含量比較高，心肺功能十分強大，有著東非高原地區(qū)一樣的身體優(yōu)勢，這也是足球比賽中的一大優(yōu)勢。

（四）師資力量

南昌工學院足球教師師資雄厚，有獲得中國足協(xié)C 級教練員和D 級教練員。且有著豐富的帶隊經驗，為學生的成長提供了良好的保障。此外，教練會針對學生的特點采用不同的訓練方法，重視體能訓練和戰(zhàn)術戰(zhàn)法的靈活運用，真正將學生的潛能進行挖掘。

（五）選拔球員與訓練模式

每年9 月至10 月中旬，校足球隊通過橫幅、定點宣傳以及外校交流賽來吸引大家的關注，在宣傳活動結束后，招收愛好足球的同學進行初步訓練。在進行為期一個月的集中訓練之后，選拔出20 名優(yōu)秀運動員作為校足球隊后備力量，隨隊進行統(tǒng)一訓練。在上學期結束時，確認最終留隊的10 人大名單，進行備戰(zhàn)每年的比賽。

二、高校足球推廣模式比較分析

大連大學：（1）學校方面對學生健康體質不夠重視，沒有專業(yè)人員進行管理，對學生的身體健康等問題缺少宣傳活動和主題教育，甚至大部分大四同學認為運動浪費時間、勞累，所以不愿意參與運動。（2）學校和各級學院缺乏對學生終身體育意識的培養(yǎng)，體育課的內容不完善，足球教師專業(yè)水平不足，忽視了教學和愛好的重要性。（3）同學們對國家校園足球的政策了解不夠，在資金保障、宣傳力度、推廣尺度等方面仍不盡如人意。

石河子大學：（1）經費不足和場地器材不足，每年都在增加對足球的相關投入，但還是跟不上發(fā)展的節(jié)奏，除此之外，受器材的限制也比較大。（2）校園足球推廣的過程中受校長和家長的支持不足，部分家長認為踢足球就是荒廢學業(yè)，會影響文化課成績，不希望孩子參加校園足球運動。另一部分家長則是出于保護意識，認為足球會使孩子身體上受到傷害。而校長則是把比賽成績放在了第一位，并沒有重視校園足球的發(fā)展。（3）教練員業(yè)務水平不足，教師在進行教學時的示范動作不規(guī)范，導致學生的技術動作不規(guī)范，也影響了學生參加校園足球的積極性。

安徽農業(yè)大學：（1）足球教練員專業(yè)水平不足，由于安徽至今沒有一支專業(yè)的足球隊，從而導致全省足球水平的不足。校園足球需要大批的教練員，只有教練員水平提高以后，校園足球水平才能得到提升。（2）校領導的重視不足，影響校園足球活動的開展。（3）家長和部分老師不支持學生踢足球，他們擔心學生踢足球影響學業(yè)，然而事實證明校園足球能夠很好地增強體質，培養(yǎng)合作精神和集體榮譽感，對學生們的人生有著積極的作用。

三、高校校園足球推廣模式過程如何實施

（一）實施步驟

（1）線上、線下宣傳。各大高?？赏ㄟ^線上、線下相結合的方式對校園足球進行宣傳，在每年新生入校時可設點宣傳校園足球文化以及新生足球交流賽，讓同學們在比賽中進一步了解足球，不僅僅局限于宣傳活動。除此之外，官方微信公眾號、抖音、微博等均可發(fā)布校園足球內容進行宣傳。例如抖音，可以參加挑戰(zhàn)賽，用3-5 個達人帶話題發(fā)布，帶起熱度，倡導同學們在每天踢球、練球的同時，發(fā)布話題抖音，為校園足球增加熱度，也讓更多的同學通過自媒體平臺進一步了解校園足球的魅力并參與其中。（2）增加經費投入、新增場地設施。足球場地的不足，是影響學生足球熱情的最直接因素之一，因此學校應對足球場地設施進一步加強。校方應積極支持校園足球事業(yè)的發(fā)展，加大經費投入，興建足球場地。作為學校的領導力量，應該以積極飽滿且支持的態(tài)度對待校園足球，不可將校園足球的發(fā)展單純的看作教師與學生的問題。這將會影響到整個校園足球發(fā)展的方向和成果。（3）足球教師培訓。老師的教學水平直接影響到學生的上課訓練，專業(yè)知識不足的教練在對學生進行指導時，無法指出學生存在的錯誤，導致學生踢球時不會正確發(fā)力、動作變形。要充分調動學生的積極性，讓學生以積極且樂觀的態(tài)度參與到校園足球當中。而解決問題的方法是可定期將校內足球教練派往足球教練員培訓班進行專業(yè)的培訓，學習專業(yè)的技戰(zhàn)術知識。只有在正確的指導下，學生們才會體會到足球真正的樂趣，使他們真正地愛上足球這項運動，成為穩(wěn)定的足球人口。（4）學生興趣的培養(yǎng)。在各大高校均出現了學生興趣不高導致足球參與人數較少的現象，針對興趣的培養(yǎng)，學校可在課程上做出相應的調整，在每個年級開設足球選修課，讓那從未參與過足球運動的人參與其中，從運動中體會足球的魅力。也可以每年定期舉行足球賽，可分為校級比賽或院系級比賽，讓學生們在比賽中體會足球的樂趣，也讓潛在的足球人口通過觀看校內足球賽而積極參與到校園足球中去，從而推動校園足球的發(fā)展[3]。

（二）運行機制

（1）成立校園足球負責部門。由學校相關領導牽頭，具有相關專業(yè)知識的教師組成，也可允許學生參與其中。足球負責部門需制定校園足球聯賽的相關制度以及確立校園足球文化建設方向、制定基本要求。可在每月或每季度總結本校足球發(fā)展情況，制定下月或下季度的發(fā)展目標，在師生層面最大力度地支持校園足球事業(yè)的開展。（2）宣傳活動。在每次大型足球賽開始之前，不僅要制定賽程、編排場次，還要做到良好的宣傳，保證校園足球的曝光度。采用線上線下宣傳相結合的方式，讓全校同學明白校園足球的重要性。其中前文中的抖音話題挑戰(zhàn)賽可在宣傳活動中充分發(fā)揮作用，號召大家積極發(fā)布抖音話題校園足球比賽，讓更多的同學看到校園足球也進一步了解校園足球。為校園足球吸引更大的關注度，只有這樣才能達到宣傳的目的。（3）定期舉辦足球賽。由學校相關足球負責部門、校學生會或足球社團進行組織，針對校內所有學生舉行分年級、院系的足球賽，可設立男子組、女子組、男女混合組等多種組別，由學生擔任裁判員，提高學生執(zhí)裁能力的同時充分提高大家的足球參與度。為了使校園足球聯賽更符合學生需求，可在中場休息時間進行小游戲環(huán)節(jié)，例如“蒙眼點球”“中場射門”等，提高大家觀賽的趣味性，也會讓校園足球聯賽不會過于枯燥。（4）訓練?？稍谛葎?chuàng)立足球俱樂部，召集所有熱愛足球的同學進行課余的統(tǒng)一訓練。由教練員針對不同群體的學生制定不同的訓練計劃?；竟Φ挠柧毐夭豢缮?，例如：顛球，要求學生身體協(xié)調，放松，膝蓋不要太緊張，踝關節(jié)不能松弛，否則會造成用力不穩(wěn)。動作到位熟悉了之后再連續(xù)。多嘗試用不同的部位顛球，腳弓、大腿也是常用的地方。讓校園足球氛圍朝著更好的方向發(fā)展，提高校園足球的影響力。

（三）反饋評價體系

（1）問卷評價。在校內按學期進行全體學生對于校園足球的問卷評價，包括學生評價以及教師評價，從學生角度去思考問題也從教師角度去解決問題，了解校園足球開展的難點以及不盡如人意的地方。通過問卷評價總結在這一整個學期內，本校的校園足球優(yōu)點和缺點、學生對校園足球聯賽的滿意程度，保持本學期的優(yōu)勢，總結造成這一現象的原因并且努力解決所存在的問題，在行動中進行進一步的改進，爭取下個學期優(yōu)中取優(yōu)，達到令大家滿意的程度。（2）足球社團、足球人口評價?？裳堊闱蛏鐖F的社員們對本學期校園足球開展情況進行評價，評價內容包括但不限于校園足球氛圍、校園足球比賽開展?jié)M意程度、俱樂部訓練滿意程度以及校園足球場地使用評價等。除足球社團以外，還可以邀請經?；钴S在足球場的同學們對本學期校園足球開展進行評價，評價內容包括但不限于校園足球氛圍、校園足球比賽開展觀賽感受、日常踢球滿意程度以及校園足球場地使用評價等。（3）教師自評。在學期末讓足球教師及時對本學期的校園足球工作進行自我評價，指明本學期校園足球看展的優(yōu)勢以及缺點所在。例如：足球聯賽的舉行是否作用明顯。若作用甚微則需找出原因加以總結，并及時改正。校園足球需要采取的新措施和新方法、教學訓練計劃等，既要提高校園足球影響力，也要提高學生足球水平[4]。

四、結語

通過南昌工學院的案例情況分析與其他高校的情況分析，筆者得出了幾點普遍性的問題。如院校內足球場地缺少、宣傳方式過于單一、訓練方法過于老舊、教師教學能力不足等幾點顯著性的問題。要構建新的民辦高校足球的推廣模式，作者認為應該以下幾點作為改進：以國家政策文件為指導、宣傳中足球場地數量的確保、校園足球推廣宣傳多樣化、訓練模式多元化、加強教師能力培養(yǎng)模式等。