新時代高校思想政治理論課培育文化自信的思考

地里巴爾鐵力提

（新疆藝術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830001）

隨著時代的進步，我國已經(jīng)成功進入具有中國特色的社會主義新時代。在新時代背景下，文化自信成為我國中華民族偉大復(fù)興的重要著力點，在道路、理論、制度和文化這四個自信中占有著首屈一指的地位[1]。文化自信對于國家、民族和政黨都有著極其重要的價值和意義。如果缺乏對文化自信的肯定和弘揚，國家的發(fā)展就缺少了動力和基礎(chǔ)，我國的民族復(fù)興就會受到極大的影響和阻礙。高校是為祖國發(fā)展與進步培養(yǎng)人才的重要領(lǐng)域，在高校的思想政治理論課教學(xué)中培育大學(xué)生的文化自信為弘揚與繼承我國傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)文化自信奠定了堅實的基礎(chǔ)[2]。

一、高校思想政治理論課培育文化自信的意義

（一）增強思想政治教育對學(xué)生的影響

隨著時代的發(fā)展，物質(zhì)水平不斷的提高，人民的思想也在發(fā)生著變化。有的人認(rèn)為當(dāng)前社會思想政治工作已經(jīng)在市場經(jīng)濟中發(fā)揮不了作用，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營以及經(jīng)濟發(fā)展依靠的是價值規(guī)律。相比于思想政治工作物質(zhì)利益在企業(yè)經(jīng)營中發(fā)揮著更大的作用。在多元化的知識熏陶下，大學(xué)生缺乏政治理論學(xué)習(xí)意識，對于政治辯別的能力尚有很大的不足之處，缺乏足夠的政治素養(yǎng)，對于黨組織思想政治工作覺悟不夠。致使大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及工作中缺乏一定的思想、道德的約束，人生觀、價值觀以及世界觀存在一定的偏差，與高校的培養(yǎng)目標(biāo)和方向背道而馳，無法滿足社會發(fā)展對大學(xué)生的要求。例如，在國家榮辱感方面，很多大學(xué)生受到現(xiàn)代多元化文化的影響和熏陶，愛國思想以及國家榮辱感的邊界非常模糊。對我國的傳統(tǒng)文化以及民族文化不能正確對待，甚至有些大學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的崇洋媚外的現(xiàn)象。比如偏愛進口貨物，抵制國貨，即使是在一些敏感時期仍舊購買進口貨物。這些現(xiàn)象都是由于缺乏全面的思想政治教育的原因，致使大學(xué)生缺乏對國家、對黨的崇敬和追隨。因此，高校思想政治理論課培育大學(xué)生文化自信的過程中能夠有效的增強大學(xué)生的愛國、愛黨意識，擁護國家和黨的政策。

（二）幫助學(xué)生更好的理解黨的理論

大學(xué)生是祖國未來發(fā)展的重要力量，是國家、民族和黨的希望。思想政治理論課是高校教學(xué)的主要學(xué)科，其中包括對歷史的發(fā)展、政治思想以及國家政策等問題的涉獵和剖析，是大學(xué)生了解和認(rèn)識國家發(fā)展理論、政治思想以及具體措施的重要源泉。而文化自信是新時代習(xí)近平總書記提出的四個自信中的重點發(fā)展對象，是實現(xiàn)中國特色社會主義民族復(fù)興的主要著力點[3]。因此，將文化自信融入到高校的思想政治理論課教學(xué)中不僅能夠幫助學(xué)生更好的了解我黨的新思想、新政策，還能夠促進大學(xué)生促進弘揚和傳承傳統(tǒng)文化，從而樹立正確的價值觀和政治思想。大學(xué)生正處于人生的轉(zhuǎn)折點，在大學(xué)中受到的教育會影響學(xué)生未來的發(fā)展，決定學(xué)生在價值觀、人生觀以及世界觀的形成。因此，高校需要加強對大學(xué)生思想政治理論的正確引導(dǎo)和教育，在思想政治理論課教學(xué)中融入文化自信能夠讓大學(xué)生更好的體會和理解政治思想理論以及傳統(tǒng)文化的精髓，從而促進大學(xué)生養(yǎng)成良好的具有中國傳統(tǒng)特點的文化修養(yǎng)和道德標(biāo)準(zhǔn)。

（三）增強大學(xué)生理想信念的樹立

高校的思想政治課是幫助大學(xué)生樹立文化自信、落實立德樹人的重要途徑。在思想政治理論課教學(xué)中學(xué)生能夠深入的了解到近現(xiàn)代中國社會的重大發(fā)展和變化，包括黨的建設(shè)、國家政策的改革，國家發(fā)展思想和創(chuàng)新與進步等，還能夠更加充分的了解我國當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀和國情、國史等[4]。這些內(nèi)容的深入了解能夠有效的增強大學(xué)生個人理想信念的確定，加強大學(xué)生的文化自信。中國傳統(tǒng)文化的弘揚和傳承是引領(lǐng)中國社會發(fā)展、建設(shè)以及改革的重要方向標(biāo)，是中國發(fā)展中凝神聚力的主要動力。高校思想政治理論課教學(xué)中融入文化自信能夠增強大學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的魅力和頑強生命力以及馬克思主義理論在中國的科學(xué)應(yīng)用、中國特色社會主義的實施有更加深入和透徹的理解，從而增強民族自豪感，增強對文自信的認(rèn)同和堅定。通過文化自信在思想政治理論課教學(xué)中的融入培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義，增強學(xué)生的愛國、強國、報國的決心和堅定的信念。將大學(xué)生培養(yǎng)成始終堅信社會主義發(fā)展道路，相信黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的決策，堅定不移的跟隨黨的腳步，為國家發(fā)展和進步貢獻畢生力量的人才。

（四）增強學(xué)生的民族自豪感和自信心

中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，是長達五千年之久的歷史中中國人民智慧的結(jié)晶，在近現(xiàn)代史中歷經(jīng)兩個世紀(jì)的繁榮發(fā)展，我國的傳統(tǒng)文化已成為中國特色社會主義道路發(fā)展不可或缺的精神動力，是國家發(fā)展、建設(shè)、變革的力量源泉[5]。高校思想政治理論課教學(xué)中融入文化自信，能夠促進大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的深入了解和認(rèn)識，深入的體會到屬于中國民族的傳統(tǒng)精神和民族自信，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和文化素養(yǎng)，使大學(xué)生未來進入工作崗位后能夠快速的融入到工作環(huán)境，將中國的服務(wù)精神等傳統(tǒng)美德充分的發(fā)揮在工作中，從而奠定大學(xué)生正確的世界觀和民族觀念。

例如，文化自信在思想政治理論課教學(xué)中的融入能夠有效的促進學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)精神的了解，增強大學(xué)生的精神文明教育、民族自豪感和自信心，從而培養(yǎng)出具有高度中國精神的未來社會傳承者。使其能夠在未來的工作中保持正確的價值觀，在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤懇、正直。因此，高校堅定文化自信在思想政治理論課教學(xué)中的深入對于大學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展，更好的投身于未來工作和生活中是極其有必要的。

二、加強高校思想政治理論課培育文化自信的措施

新時期背景下，文化自信已經(jīng)成為社會發(fā)展和建設(shè)的主要動力和方向。因此，加強大學(xué)生文化自信的堅定和學(xué)習(xí)，提高思想政治理論課與文化自信的有效結(jié)合勢在必行。

（一）充分實施理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法

思政這門課程具有一定的時效性，其中涉獵的內(nèi)容包括世界發(fā)展情況、國情以及黨情的發(fā)展，其內(nèi)容日新月異[6]。因此，在思政教學(xué)中需要加強理論與實踐的有效結(jié)合，使學(xué)生通過當(dāng)前發(fā)生的重大時事學(xué)習(xí)和掌握思想政治理論基礎(chǔ)，使文化自信充分的在思政課中展現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，使他們能夠積極的參與進教學(xué)中。

首先，教師在講解教學(xué)內(nèi)容的時候，可以將學(xué)生的生活實際和其身心特征帶入到教學(xué)中，將學(xué)生本身與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，這樣不僅能引起學(xué)生的興趣，而且學(xué)生會更容易理解和記憶。例如，在《形勢與政策》這門課程中，教師在教學(xué)的過程中可以將與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容和實際事例帶入到教學(xué)內(nèi)容中。在高等教育改革等內(nèi)容的教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己分析自上學(xué)以來所了解和體驗到的教育形式有哪些改變，這些改變對于學(xué)生本身有哪些影響。然后教師再根據(jù)學(xué)生說的實例進行教學(xué)內(nèi)容的帶入，這樣可以提升學(xué)生的理解，讓學(xué)生更有代入感，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生更加充分通過思想政治理論課學(xué)習(xí)培育文化自信。

其次，教師可以將課內(nèi)教學(xué)與課外教育充分的結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠充分的理解所學(xué)內(nèi)容，并能夠積極的應(yīng)用到實際生活中。從而對學(xué)生的思想政治理論素質(zhì)的培養(yǎng)和提高起到一定的促進作用。例如，在學(xué)習(xí)國際關(guān)系和國內(nèi)外熱點等內(nèi)容時，教師可以將近些年來比較熱門的視頻材料和案例報告展示給學(xué)生，讓學(xué)生對這些時勢進行分析和探究，教師再根據(jù)學(xué)生的分析總結(jié)和深入講解。從而有效的完成有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生更加深切和透徹的理解和記憶相關(guān)的知識點，達到高效的學(xué)習(xí)效率。比如，近些年來比較轟動、人人耳熟能詳?shù)囊恍﹪鴥?nèi)大事—新疆的動亂問題，臺灣獨立等問題，這些事學(xué)生都比較感興趣，將這些事作為素材帶入到教學(xué)內(nèi)容中，能夠引起學(xué)生的共鳴，促進學(xué)生的積極性，使其能夠充分的參與到課堂教學(xué)中并積極的思考探究。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

隨著時代的發(fā)展和進步，在新時代背景下，教學(xué)方法以及手段不斷更新，各種教學(xué)渠道和學(xué)習(xí)方法層出不窮。為了能夠更好的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高文化自信在高校思想政治課教學(xué)中的培育，教師在教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，使學(xué)生通過各種不同且新穎的渠道加強對文化自信以及思想政治課的學(xué)習(xí)和掌握。

首先，理解是學(xué)習(xí)的重要決定因素，只有充分的理解教學(xué)內(nèi)容，才能夠更加牢固的記住和理解所學(xué)的知識。思政課是一門需要大量記憶的學(xué)科，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要能夠透徹的理解，這樣才能夠把大量的知識點記住，且能靈活運用。因此，教師在教學(xué)過程中，需要借助多種教學(xué)手段，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在情景中記住知識點，而不是死記硬背。教師可以利用手機移動端、學(xué)習(xí)軟件慕課、視頻等方法加強學(xué)生的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主進行探究、分析和解決教學(xué)內(nèi)容，從而不斷的啟發(fā)和增強思想政治意識，構(gòu)建文化自信。

其次，教師在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供一個開放性的課堂環(huán)境。例如，教師在教學(xué)過程中可以為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建一個情景，讓學(xué)生融入到這個情景中，在情景中自主的探究，從而深刻的理解所學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)大學(xué)生的成長等內(nèi)容時，教師可以利用多媒體展示一些大學(xué)生從入校到畢業(yè)這一過程中的各種變化，包括神情、衣著、精神狀態(tài)等方面的變化。再讓學(xué)生根據(jù)展示圖片帶入自己的實際情況，為學(xué)而生創(chuàng)建一個自己熟悉、有認(rèn)同感的情景，然后教師再根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況進行實際教學(xué)。通過這些新穎的手段讓學(xué)生對思政課更加感興趣，更加深入、透徹的理解和學(xué)習(xí)，從而增強文化自信的培育。

（三）加強課堂教學(xué)中的創(chuàng)新

為了使高校思想政治課教學(xué)能夠加強文化自信的構(gòu)建和培育，思政課的課堂教學(xué)就必須不斷的進行創(chuàng)新，其中包括教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

首先，在教學(xué)內(nèi)容上進行創(chuàng)新，教師自主建立教研組，對每一課的教學(xué)方案和教學(xué)方法進行認(rèn)真研討，探索出符合學(xué)生情況，能夠積極調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方案。教學(xué)內(nèi)容的不斷革新能夠使學(xué)生充分的了解到社會的發(fā)展軌跡，增強學(xué)生的政治敏銳度，使學(xué)生能夠更好的建立文化自信。配備具有較高水平和較強專業(yè)性的教師隊伍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育改革發(fā)揮其最大的力量。

其次，在教學(xué)方法上可以利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建一個思政課交流討論平臺，使教師與學(xué)生能夠及時互動進行教學(xué)和研討。課外還可以創(chuàng)辦活動，加強學(xué)生對思想政治的深入接觸和充分的學(xué)習(xí)。例如，可以通過紅歌比賽、知識競賽、辯論賽等活動加強學(xué)生的學(xué)習(xí)。

最后，在教學(xué)模式上進行創(chuàng)新。改變單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，促進學(xué)生在思想政治課學(xué)習(xí)中自主探究、自主分析、談?wù)摵蛯W(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自己方法和手段學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建文化自信和文化素養(yǎng)。

（四）提高教師的教學(xué)水平和文化素養(yǎng)

教師的教學(xué)水平和文化素養(yǎng)直接影響著學(xué)生在思想政治理論課中的學(xué)習(xí)效果和效率。因此，高校需要通過選拔高學(xué)歷、豐富經(jīng)驗的教師，增加教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機會等措施加強教師的教學(xué)水平和文化素養(yǎng)。使學(xué)生能夠在思想政治理論課教學(xué)中培養(yǎng)文化自信，樹立堅定的、正確的共產(chǎn)主義信仰和愛國、愛黨的情懷。

其一，為了有效提高高校教師在思想政治理論教學(xué)中的水平，學(xué)校應(yīng)該定期派出一線骨干教師進行學(xué)習(xí)，到一些現(xiàn)代化教育改革發(fā)展的比較優(yōu)先和完善的學(xué)校，學(xué)習(xí)其教師在思政課教學(xué)過程都應(yīng)用了哪些信息技術(shù)功能，是如何應(yīng)用的。并在學(xué)習(xí)回來后將所學(xué)內(nèi)容歸納總結(jié)，組織全校教師進行學(xué)習(xí)心得交流，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容書面化，分發(fā)給全校教師。

其二，高校需要定期的組織教師進行培訓(xùn)，學(xué)校聯(lián)合其他高校，派在政治思想、世情、國情和黨情的發(fā)展與變革等問題中有比較新穎、前衛(wèi)的想法的教師進行培訓(xùn)，培訓(xùn)期間教師必須全員參加，并于培訓(xùn)完成后進行合格檢測。對于沒有參加培訓(xùn)或者是檢測不合格的教師需要其自行學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，并完成檢測。培訓(xùn)教師在培訓(xùn)的過程中可以以授課的方式，將具體的教學(xué)方式展現(xiàn)給教師，讓教師能夠充分的理解和掌握教學(xué)方法和手段，從而有效的加強教師的教學(xué)水平和文化素養(yǎng)以及專業(yè)技能。

其三，高?？梢远ㄆ诘脑谛Ｅe辦講座、學(xué)術(shù)交流會，讓教師互相切磋、互相幫助，促進教師對思想政治理論課教學(xué)的學(xué)習(xí)。有經(jīng)驗、教學(xué)水平高、能力好的教師可以作為交流會的講師，將其在教學(xué)中如何有效的進行教學(xué)分享給其他教師。

其四，邀請知名的專家對思政課教學(xué)方法和內(nèi)容進行演講，讓教師充分的了解到在新時代思政課教學(xué)內(nèi)容的制定，教學(xué)方法的創(chuàng)新等，從而促進教師教學(xué)水平的提升。

結(jié)語

思想政治理論課是大學(xué)的主要學(xué)科，大學(xué)生通過思政課的學(xué)習(xí)能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在大學(xué)生的發(fā)展和培育中占有著重要的地位。文化自信是當(dāng)前我國社會發(fā)展的重要方向，在高校的思想政治理論課教學(xué)中培育學(xué)生道德文化自信能夠有效的增強黨的思想政治教育的影響、幫助學(xué)生更好的理解黨的理論、增強大學(xué)生理想信念的樹立、增強學(xué)生的民族自豪感和自信心等。因此，高校需要通過采取充分實施理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段、加強課堂教學(xué)中的創(chuàng)新、提高教師的教學(xué)水平和文化素養(yǎng)等措施加強思政課教學(xué)中文化自信的融入，從而增強文化自信的構(gòu)建，提升學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)和理解。