大數(shù)據(jù)背景下的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)

趙明濤，許曉麗

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)a.統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院；b.管理科學(xué)與工程學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

近年來，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（包括數(shù)字、影像、聲音、文本等）逐漸深入到人們工作、生活的各個(gè)方面。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電子科技的進(jìn)步不僅為數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)收集和儲(chǔ)存提供了新的途徑和保障，而且為數(shù)據(jù)的分析和處理提供了強(qiáng)有力的工具[1]。人們不斷認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代的重要性，可以肯定的是，統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)大數(shù)據(jù)的分析和應(yīng)用都有重要作用。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，統(tǒng)計(jì)學(xué)依然是數(shù)據(jù)分析的靈魂，統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科及相關(guān)專業(yè)也步入了快速發(fā)展的階段。不同于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性。已經(jīng)有高校凝練出具有自身特點(diǎn)的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方向和學(xué)科特色[2]。然而，和高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)相比，還有許多高校的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)的改革和發(fā)展較慢，專業(yè)人才的培養(yǎng)難以契合或引領(lǐng)當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代的人才需求。因此，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)急需進(jìn)行教育教學(xué)改革。改革應(yīng)著眼于大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)數(shù)據(jù)分析人才的廣泛需求，著眼于應(yīng)用領(lǐng)域的多樣化[3]。各高校如何結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，凝練出滿足社會(huì)需要的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特色將是一個(gè)非常有價(jià)值的、值得探究的問題[4]。

本文以財(cái)經(jīng)類高校為例，探究大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)的改革，討論應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)體系，提出人才培養(yǎng)的“三一模式”。

1 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格

統(tǒng)計(jì)學(xué)可以分為兩類：理論統(tǒng)計(jì)學(xué)（即數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)）和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)。相對(duì)于理論統(tǒng)計(jì)學(xué)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)方法論的實(shí)際應(yīng)用，往往需要與其他各個(gè)不同領(lǐng)域的具體數(shù)量問題相結(jié)合，是以具體問題為研究對(duì)象的方法論。它往往從某領(lǐng)域的一個(gè)實(shí)際問題出發(fā)，通過對(duì)研究對(duì)象的定性分析，輔以統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的定量研究，進(jìn)而得到有價(jià)值的結(jié)論。因此，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的生命力在于“應(yīng)用”。

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)立足于統(tǒng)計(jì)學(xué)方法論在某特定領(lǐng)域的應(yīng)用，重在培養(yǎng)學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際、解決具體問題的能力[3]。概括起來，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：具有良好的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，掌握某特定領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論、方法和技術(shù)，能理論聯(lián)系實(shí)際，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)解決該特定領(lǐng)域的具體問題的人才[5]。

從上述培養(yǎng)目標(biāo)可以看到，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)立足于特定領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該具有較為扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，夯實(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論；學(xué)生必須掌握基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠?qū)⒔y(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)與計(jì)算機(jī)處理技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，處理具體的問題。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)還應(yīng)該在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上增加數(shù)據(jù)科學(xué)、大數(shù)據(jù)處理方面的課程，以提高學(xué)生進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析的能力?？紤]到統(tǒng)計(jì)學(xué)特定的專業(yè)特點(diǎn)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才必須熟練掌握常見的統(tǒng)計(jì)軟件，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)的統(tǒng)計(jì)處理語言，能理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題。

1.2 培養(yǎng)目標(biāo)的改革

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該隨著社會(huì)及學(xué)科的發(fā)展而變化，應(yīng)該能反映特定領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要，也可以隨著各高校或辦學(xué)單位的不同而改變，甚至可以隨著地域的不同而有所不同。從專業(yè)層面上講，培養(yǎng)目標(biāo)的制定應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，培養(yǎng)新時(shí)代的專門人才。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到立德樹人始終是教育的最高要求，因此立德樹人必須是專業(yè)培養(yǎng)最重要的要求[6]。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的改革主要是指專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的改革，專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域變了，培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)該相應(yīng)改變。大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該融入大數(shù)據(jù)技術(shù)，重視大數(shù)據(jù)分析人才的培養(yǎng)。未來應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的改革方向，應(yīng)該是基于數(shù)據(jù)科學(xué)的專門領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)分析人才的培養(yǎng)[2]。

1.3 培養(yǎng)規(guī)格

本科高校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)制一般為4年，有的高校因?qū)嵭辛藢W(xué)分制而有所靈活。專業(yè)培養(yǎng)要求一般有如下幾點(diǎn)：①掌握數(shù)據(jù)科學(xué)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，接受比較嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練。②具有扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)理論和專門方法，具有較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)建模、統(tǒng)計(jì)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)推斷和大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析能力，具有初步的科學(xué)研究能力。③能熟練使用各種統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析和數(shù)據(jù)分析。④了解大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與方法的發(fā)展動(dòng)態(tài)及其應(yīng)用前景，注重統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)的交叉滲透和融合創(chuàng)新，及時(shí)掌握相關(guān)的理論與技術(shù)知識(shí)，初步具備將多學(xué)科知識(shí)融合的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，具備將所獲取知識(shí)與實(shí)踐融會(huì)貫通并靈活應(yīng)用于統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)的能力[3]。

此外，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)還要著眼于培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力，在制定培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的要求。不同的高?？梢愿鶕?jù)自身的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，比如辦學(xué)定位、學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)方向等，還可以結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)等，進(jìn)一步強(qiáng)化某些方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，形成人才培養(yǎng)特色。

2 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的知識(shí)體系和課程體系

知識(shí)體系是本專業(yè)學(xué)生必須掌握的各種知識(shí)的總和，應(yīng)由通識(shí)類知識(shí)、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)構(gòu)成。課程體系是知識(shí)體系的直接體現(xiàn)。從知識(shí)體系的角度來看，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生需掌握思想政治類、計(jì)算機(jī)科學(xué)類、數(shù)學(xué)類、統(tǒng)計(jì)學(xué)類專業(yè)知識(shí)以及某一應(yīng)用專門領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。一般情況下，學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課對(duì)應(yīng)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)核心知識(shí)，專業(yè)選修課對(duì)應(yīng)于相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)[3]。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)類課程正面臨快速發(fā)展，我們應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)據(jù)科學(xué)和大數(shù)據(jù)分析知識(shí)能力的培養(yǎng)。

3 財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的改革方向及“三一模式”

3.1 大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管類學(xué)科面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)科專業(yè)之間的交叉、滲透與融合是必然趨勢(shì)，孤立的學(xué)科已不再存在。隨著新技術(shù)、新理念的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的經(jīng)管類學(xué)科面臨新的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管類學(xué)科專業(yè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的專門思維、專業(yè)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)等綜合素養(yǎng)，更好培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新需求的高層次應(yīng)用性經(jīng)濟(jì)管理類專門人才。

財(cái)經(jīng)類院校往往以經(jīng)管類學(xué)科專業(yè)為主，以經(jīng)管類學(xué)科專業(yè)為優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)，此類專業(yè)往往也是高校人才培養(yǎng)的高地，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大批高層次人才。為了適應(yīng)新時(shí)代，傳統(tǒng)經(jīng)管學(xué)科專業(yè)人才的培養(yǎng)方式就需要改革或面臨著改造。改造舊經(jīng)管就是要結(jié)合新時(shí)代的變化，把云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)廣泛引進(jìn)到專業(yè)課程中來。

在實(shí)際應(yīng)用中，經(jīng)管類學(xué)科專業(yè)往往和統(tǒng)計(jì)學(xué)類學(xué)科專業(yè)相互融合密切交流，有的財(cái)經(jīng)類高校設(shè)置了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，就是著眼于統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，可以視為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的擴(kuò)展。大數(shù)據(jù)時(shí)代，經(jīng)管類學(xué)科的改革為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供了新的用武之地。特別是大數(shù)據(jù)和人工智能時(shí)代的到來，催生了經(jīng)管類學(xué)科專業(yè)的革新，傳統(tǒng)的經(jīng)管類學(xué)科正面臨著顛覆性改變，為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)在此領(lǐng)域的運(yùn)用帶來的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[7]。

如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)解決大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管類學(xué)科領(lǐng)域的新問題？如何培養(yǎng)出新時(shí)代經(jīng)管領(lǐng)域的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才？這些問題將會(huì)為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的本科專業(yè)人才培養(yǎng)提供深刻的改革探索思路。

3.2 財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的改革方向——商務(wù)智能分析

在大數(shù)據(jù)和人工智能快速發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都受到了數(shù)據(jù)科學(xué)思維的影響，傳統(tǒng)的應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展方向在哪里呢？如何才能更好利用自身的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)來培養(yǎng)高水平的人才呢？目前，國(guó)內(nèi)大部分財(cái)經(jīng)類高校的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)均立足于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)分析，與傳統(tǒng)的數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的區(qū)別度不高，沒有從根本上轉(zhuǎn)變專業(yè)思想，特色不夠鮮明，無法充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，更談不上引領(lǐng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展。

大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)分析不斷趨于智能化，智能分析會(huì)逐步取代傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析，由此便衍生出商業(yè)智慧和商務(wù)智能。隨著大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的不斷完善，商務(wù)智能分析將會(huì)越來越發(fā)揮出巨大的價(jià)值。因此，立足于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域應(yīng)用的傳統(tǒng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)應(yīng)該不斷改革，在滿足專業(yè)規(guī)范性要求的前提下，培養(yǎng)高水平的商務(wù)智能分析人才。未來在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域掌握大數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)技術(shù)和商務(wù)智能分析的人才，將會(huì)引領(lǐng)這個(gè)時(shí)代的專業(yè)發(fā)展。

所以，財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)改革的方向應(yīng)該是商務(wù)智能分析方向。在課程體系上，就是要革新傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)類課程，增加數(shù)據(jù)科學(xué)、大數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程；掌握傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理的基礎(chǔ)知識(shí)，融入商務(wù)智能分析技術(shù)和技能學(xué)習(xí)；掌握傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的方法和技術(shù)。這樣才能培養(yǎng)出引領(lǐng)大數(shù)據(jù)時(shí)代適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高水平應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專門人才。

3.3 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的“三一模式”

確定了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的改革方向，就要形成一套行之有效的人才培養(yǎng)模式，只有這樣才能更高效地培養(yǎng)高層次專業(yè)人才。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)既要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又要鍛煉應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。從某種程度來說，應(yīng)該綜合多方面的知識(shí)技能培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才，使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論知識(shí)的過程中善于進(jìn)行科學(xué)研究或探索，形成獨(dú)立的專業(yè)見解，發(fā)展獨(dú)有的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)解決問題的能力，從而提高專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。因此，培養(yǎng)大學(xué)生科研、應(yīng)用、創(chuàng)新能力是大數(shù)據(jù)時(shí)代高等院校的重要任務(wù)之一。筆者認(rèn)為，大學(xué)生“參加學(xué)科競(jìng)賽，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，申做大創(chuàng)項(xiàng)目”三點(diǎn)支撐，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生“科研應(yīng)用創(chuàng)新能力”一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)的模式，即人才培養(yǎng)的“三一模式”，不失為一項(xiàng)創(chuàng)新性改革措施。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽為提高學(xué)生的應(yīng)用科研創(chuàng)新能力的重要手段。學(xué)科競(jìng)賽知識(shí)結(jié)構(gòu)包括三方面：統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)建模方法、統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)軟件編程和科技論文寫作等。加強(qiáng)這三個(gè)方面的知識(shí)培訓(xùn)，完善學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽結(jié)構(gòu)，可以極大提高應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)生的應(yīng)用科研創(chuàng)新能力。

4 結(jié)論

本文從分析應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)體系入手，討論了大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，探究了培養(yǎng)目標(biāo)的改革，指出大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的改革方向應(yīng)該是基于數(shù)據(jù)科學(xué)的各專門領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)分析人才的培養(yǎng)。此外，還探究了大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)的知識(shí)體系和課程體系，指出傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)類課程應(yīng)該著眼于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)該基于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)據(jù)科學(xué)和大數(shù)據(jù)分析知識(shí)能力的培養(yǎng)。還結(jié)合財(cái)經(jīng)類高校的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，分析大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管類學(xué)科面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,指出財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的改革方向應(yīng)為商務(wù)智能分析方向，提出了保證和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的“三一模式”。