基于研究生干部內(nèi)在要素的“產(chǎn)教學(xué)賽創(chuàng)”五協(xié)同育人模式實(shí)踐研究

宋佳駿

（吉首大學(xué) 研究生院，湖南 吉首416000）

2020年7月，習(xí)近平總書記就研究生教育工作作出的重要指示精神為推動(dòng)研究生思想政治教育改革發(fā)展指明了方向，開啟了新時(shí)代研究生思想政治教育工作改革發(fā)展的新篇章。研究生干部作為研究生思想政治教育工作以及教育管理工作的參與者和實(shí)踐者，不僅是研究生與學(xué)校管理部門溝通交流的橋梁，更肩負(fù)著新時(shí)代所賦予的新任務(wù)和新要求。通過對研究生干部隊(duì)伍內(nèi)在要素的分析，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的浪潮，有針對性地提出研究生干部“產(chǎn)教學(xué)賽創(chuàng)”五協(xié)同育人模式來進(jìn)一步加強(qiáng)研究生干部隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展、促進(jìn)研究生思想政治教育工作的開展與實(shí)施，既是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神的重要舉措，也是做好新時(shí)代研究生思想政治教育工作的應(yīng)盡之義。

一、研究生干部隊(duì)伍的內(nèi)在要素

（一）價(jià)值要素

價(jià)值歸屬于哲學(xué)范疇，指客體對主體的效用和意義關(guān)系，在這一關(guān)系中，主體的需要和客體的屬性是關(guān)鍵因素。在研究生干部隊(duì)伍的工作實(shí)踐中，研究生干部即為主體，客體則集中表現(xiàn)為以自我教育、自我管理、自我服務(wù)為中心而開展的各類活動(dòng)及管理工作。研究生干部隊(duì)伍蘊(yùn)含著內(nèi)在的價(jià)值要素，在實(shí)踐中始終堅(jiān)持具體問題具體分析的理念，從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值追求，滿足價(jià)值需要。

從價(jià)值學(xué)視角來看，研究生干部又同時(shí)具有“兩個(gè)屬性”。一方面，研究生干部具有個(gè)體屬性。其加入研究生干部隊(duì)伍的基本前提是認(rèn)同此組織的價(jià)值理念和價(jià)值導(dǎo)向，目的是通過獲取此組織的屬性從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值追求，滿足個(gè)人價(jià)值需求。另一方面，研究生干部具有集體屬性。研究生干部隊(duì)伍是由若干研究生個(gè)體組成的，個(gè)人利益同時(shí)代表著集體利益。因此，在教育和培養(yǎng)研究生干部的過程中，既要關(guān)注時(shí)代發(fā)展，引導(dǎo)研究生干部在具體工作實(shí)踐中進(jìn)行有意義、有深度的思考，使研究生干部在工作實(shí)踐中能夠緊跟時(shí)代步伐，開拓視野，增長才干，進(jìn)而獲得榮譽(yù)。同時(shí)又要注意研究生干部的“兩個(gè)屬性”，培養(yǎng)研究生干部樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)研究生干部在個(gè)人利益與集體利益之間做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，在廣大研究生群體中實(shí)現(xiàn)先導(dǎo)性和關(guān)鍵性作用。

（二）理想要素

理想是人們在實(shí)踐過程中通過反思而形成的具有實(shí)現(xiàn)可能的向往與追求，因而是推動(dòng)人們進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。研究生干部作為研究生群體中的骨干力量，蘊(yùn)含著當(dāng)代研究生的普遍理想信念和理想追求。

正所謂“立長志而不能常立志”，理想的實(shí)現(xiàn)是通過各個(gè)發(fā)展階段逐步實(shí)現(xiàn)的，因此既要堅(jiān)持總體性目標(biāo)不動(dòng)搖，又要注重對階段性目標(biāo)的科學(xué)劃分與調(diào)整。在研究生干部的成長過程中，既要觀察和了解研究生干部的工作意愿和工作特長，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分工，更要引導(dǎo)研究生干部的個(gè)人理想與社會理想相適應(yīng)，使之向黨和國家事業(yè)發(fā)展需要的方向奮斗。具體要從三個(gè)方面把握：一是要培養(yǎng)研究生干部的家國情懷。研究生干部作為國家培養(yǎng)的高層次人才，要始終做到心系國家，積極為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，在奉獻(xiàn)社會中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；二是要使研究生干部主動(dòng)承擔(dān)社會責(zé)任。每個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)都不可避免地要依賴于社會的進(jìn)步與發(fā)展，因此在個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)過程中要承擔(dān)起社會之責(zé)。研究生干部同樣需要關(guān)注社會、了解社會，發(fā)揮主觀能動(dòng)性用自己的力量去為社會謀發(fā)展；三是要引導(dǎo)研究生干部落實(shí)行動(dòng)。偉大理想成于實(shí)干，都是要通過行動(dòng)和實(shí)踐才能達(dá)成目標(biāo)，理想的實(shí)現(xiàn)離不開科學(xué)的行動(dòng)規(guī)劃和行動(dòng)方法。研究生干部要把個(gè)人理想和個(gè)人追求融入到生活中、落實(shí)到發(fā)展中國特色社會主義的偉大實(shí)踐中，協(xié)調(diào)好社會發(fā)展與個(gè)人能力的關(guān)系，盡己所能地落實(shí)到行動(dòng)中。

（三）文化要素

文化屬于社會意識范疇，不同于個(gè)人的情感或觀念，其內(nèi)涵是隨著人類歷史的發(fā)展而不斷豐富的。文化是人類活動(dòng)的產(chǎn)物，因此可以說人是一種文化存在物，正是由于人不斷繼承和延續(xù)文化，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展對文化進(jìn)行傳承、創(chuàng)造和發(fā)展，才使得人能夠不斷進(jìn)步。研究生干部隊(duì)伍同樣是一支文化型隊(duì)伍，其不僅蘊(yùn)含著校風(fēng)、校訓(xùn)等校園文化精神，還體現(xiàn)著中華民族艱苦奮斗、砥礪前行的傳統(tǒng)文化風(fēng)尚。文化對人有渲染及塑造作用，研究生干部作為實(shí)踐活動(dòng)的主體面對文化多樣性的特征要求，理應(yīng)有甄別不同類型文化的能力。既要正確對待，摒棄那些不符合時(shí)代主流、不具備進(jìn)步意義的文化，又要合理繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，使之與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)。新時(shí)代的研究生正處在這樣一個(gè)復(fù)雜多元的時(shí)代，作為社會創(chuàng)造的主體，這其中研究生干部隊(duì)伍乃至整個(gè)研究生群體更是要鐵肩擔(dān)重任，學(xué)好文化知識，汲取傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀文化。

二、“產(chǎn)教學(xué)賽創(chuàng)”五協(xié)同育人模式的基本內(nèi)涵

高層次人才是新時(shí)代推動(dòng)社會文明與進(jìn)步的重要力量，“改革”與“創(chuàng)新”成為我國發(fā)展高等教育培育人才的核心議題。教育部在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出實(shí)施“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”，將改革與創(chuàng)新作為提高研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

“產(chǎn)教學(xué)賽創(chuàng)”五協(xié)同育人模式并非彼此獨(dú)立的五個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，而是把研究生教育五大育人板塊作為一個(gè)整體進(jìn)行協(xié)同整合、改革創(chuàng)新，從而科學(xué)高效地為研究生教育培育人才。其中，“產(chǎn)”是指學(xué)科與行業(yè)相結(jié)合，依托產(chǎn)業(yè)基地進(jìn)行校企合作，密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，在與行業(yè)進(jìn)行緊密合作的基礎(chǔ)上發(fā)揮人才的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)實(shí)踐型創(chuàng)新人才；“教”是指教育與教學(xué)，旨在構(gòu)建一支高水平教師隊(duì)伍指導(dǎo)研究生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。教學(xué)相長，教師既是教的主體，也是學(xué)的主體，在研究生人才培養(yǎng)過程中，是“立德樹人”的關(guān)鍵所在。高水平的教師隊(duì)伍不僅要具有深厚的知識功底以及前沿的科研視角，還應(yīng)具有優(yōu)良的師德師風(fēng)，在研究生培養(yǎng)教育過程中起到言傳身教的導(dǎo)向作用和潛移默化的影響作用；“學(xué)”是指培養(yǎng)研究生獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。研究生的創(chuàng)新實(shí)踐基本路徑體現(xiàn)為：思考-實(shí)踐-反思-調(diào)控，其中思考是首要環(huán)節(jié)，實(shí)踐是必要環(huán)節(jié)，反思是補(bǔ)充環(huán)節(jié)，調(diào)控是完善環(huán)節(jié)。這一系列環(huán)節(jié)考驗(yàn)的是研究生的自主學(xué)習(xí)能力，因而要求研究生在日常學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好習(xí)慣，不斷強(qiáng)化自身的思考能力和學(xué)習(xí)能力；“賽”是指組織研究生參加各級各類學(xué)科專業(yè)競賽。研究生在籌備競賽、參與競賽、總結(jié)競賽的環(huán)節(jié)中推動(dòng)對學(xué)科專業(yè)知識的實(shí)踐與應(yīng)用，同時(shí)可以在競賽中發(fā)現(xiàn)自身薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)彌補(bǔ)不足之處；“創(chuàng)”是指推動(dòng)落實(shí)研究生創(chuàng)新創(chuàng)造系列工作。指導(dǎo)并組織研究生參加創(chuàng)新論壇，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)造，培養(yǎng)研究生把創(chuàng)新能力和專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

“產(chǎn)教學(xué)賽創(chuàng)”五協(xié)同育人模式將“育人”和“育才”緊密聯(lián)系在一起，推動(dòng)研究生德術(shù)相長、在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷提高道德品質(zhì)和創(chuàng)新能力，進(jìn)而帶動(dòng)培養(yǎng)國家急需的德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?/p>

三、“產(chǎn)教學(xué)賽創(chuàng)”五協(xié)同育人模式實(shí)踐的合理性

“產(chǎn)教學(xué)賽創(chuàng)”五協(xié)同育人模式在充分分析了研究生干部隊(duì)伍內(nèi)在要素的基礎(chǔ)上，以整體觀的視野對研究生干部成長的各個(gè)階段進(jìn)行分類指導(dǎo)教育，體現(xiàn)出價(jià)值性、實(shí)踐性和文化性三種特性。

首先，價(jià)值性體現(xiàn)在對研究生干部價(jià)值觀的引導(dǎo)和培育方面。價(jià)值觀的引領(lǐng)和塑造是培育研究生干部的前提和首要任務(wù)，這就需要在日常教育過程中不斷強(qiáng)化價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)研究生進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，引導(dǎo)研究生干部自覺將國家發(fā)展、社會理想與個(gè)人修為三者有機(jī)統(tǒng)一。其次，實(shí)踐性體現(xiàn)在專業(yè)應(yīng)用與社會奉獻(xiàn)方面。走專業(yè)化道路是研究生培養(yǎng)的必由之路，然而，專業(yè)化并不是片面化，任何一門學(xué)科、一種專業(yè)都不能夠獨(dú)立存在。想要提高專業(yè)化水平，必須運(yùn)用交叉學(xué)科互補(bǔ)的研究方法，且更為重要的是，專業(yè)理論成果要在社會實(shí)踐中取得實(shí)效、轉(zhuǎn)化為社會效益、為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展而服務(wù)才具有價(jià)值，這其中的核心動(dòng)力便是實(shí)踐。最后，文化性體現(xiàn)在個(gè)人修養(yǎng)與品德塑造方面。文化建設(shè)是我國社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，優(yōu)秀的文化能為研究生干部隊(duì)伍提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和堅(jiān)實(shí)的思想保障，特別在對研究生干部個(gè)人修養(yǎng)和行為品德的塑造方面起到了引領(lǐng)和示范的作用。

“產(chǎn)教學(xué)賽創(chuàng)”五協(xié)同育人模式在育人、育才的各個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出“德育”與“人本”相結(jié)合的教育思路，這與“立德樹人”的本質(zhì)內(nèi)涵具有內(nèi)在一致性，因而具備實(shí)踐的科學(xué)性與合理性。

四、“產(chǎn)教學(xué)賽創(chuàng)”五協(xié)同育人模式在研究生干部隊(duì)伍中的實(shí)踐路徑

（一）深化開放合作，校企合力打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺

傳統(tǒng)教學(xué)院系建立的產(chǎn)業(yè)基地傾向于專業(yè)化教學(xué)實(shí)踐，對于非管理類專業(yè)的研究生很難在產(chǎn)業(yè)基地中展現(xiàn)其管理才能和創(chuàng)新思路。隨著校企合作的不斷深化，研究生工作部可嘗試與企業(yè)進(jìn)行獨(dú)立合作建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，結(jié)合研究生干部隊(duì)伍培養(yǎng)特點(diǎn)和研究生干部發(fā)展意愿提供產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn)、設(shè)置專門實(shí)踐崗位，使研究生干部在實(shí)際工作中將專業(yè)知識與創(chuàng)新能力相結(jié)合，真正做到學(xué)有所用、學(xué)以致用。校際研究生會之間也可嘗試建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同聯(lián)系企業(yè)建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。這樣既實(shí)現(xiàn)了校企合作共贏，又能夠加強(qiáng)校際研究生教育工作的交流與合作；既為企業(yè)輸送了優(yōu)秀的人才，也讓我們的研究生最大程度地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和價(jià)值。

（二）細(xì)化教師職責(zé)，以導(dǎo)師為核心，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)作用

首先，要營造良好的師生關(guān)系。研究生導(dǎo)師及研究生教師團(tuán)隊(duì)與研究生亦師亦友，特別對于研究生干部而言，在參與研究生教育工作中會接觸到很多教師并建立起師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系有益于他們身心發(fā)展、學(xué)習(xí)研究和人際關(guān)系和諧。其次，要堅(jiān)持正確的思想引領(lǐng)。教書育人是教師的本職工作，也是教師團(tuán)隊(duì)的核心理念。每一位教師都各具風(fēng)格、各有所長，但無論在教育形式上如何進(jìn)行改革創(chuàng)新，其政治方向和教育理念都不得有絲毫動(dòng)搖。最后，要打造綜合型教師團(tuán)隊(duì)，各領(lǐng)域各類型教師協(xié)同發(fā)展，和而不同。分析了研究生干部的內(nèi)在要素后可知，研究生干部普遍具有先導(dǎo)性、時(shí)代性和創(chuàng)新性等特征?；谶@一點(diǎn)，培育研究生干部的教師團(tuán)隊(duì)中需要包含不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的教師，以滿足學(xué)生的多樣化需求。

（三）優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，展現(xiàn)學(xué)術(shù)科研思潮

依托特色專業(yè)優(yōu)勢，積極主辦或承辦如研究生暑期學(xué)校、研究生創(chuàng)新論壇等學(xué)術(shù)類大型活動(dòng)，可以更好地為研究生干部提供施展才能的平臺，同時(shí)又可以使研究生干部在學(xué)術(shù)交流中引發(fā)思考。學(xué)校還可廣泛開展“學(xué)術(shù)活動(dòng)月”“學(xué)術(shù)沙龍”等小型活動(dòng)，這樣既活躍了學(xué)校的科研學(xué)術(shù)氛圍，同時(shí)對培養(yǎng)研究生干部科研素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面也會起到積極作用。學(xué)校要致力于打造研究生學(xué)術(shù)特色品牌活動(dòng)，在活動(dòng)期間邀請學(xué)術(shù)大家進(jìn)行主題講座和交流，同時(shí)創(chuàng)辦期刊，廣泛收錄高質(zhì)量研究生學(xué)術(shù)論文，積極促進(jìn)研究生與專家學(xué)者、研究生與教師團(tuán)隊(duì)、研究生干部之間的學(xué)術(shù)交流，多管齊下，開拓研究生干部的學(xué)術(shù)創(chuàng)新思維，提升研究生干部培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步提高研究生干部的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。

（四）活化競賽形式，以賽帶學(xué)激發(fā)興趣，彌補(bǔ)自身不足

積極組織研究生參加各級各類學(xué)科競賽活動(dòng)，對于研究生專業(yè)素質(zhì)的提高和專業(yè)知識的積累都具有積極作用。研究生干部更加了解研究生群體的想法和興趣，能夠結(jié)合社會熱點(diǎn)來組織一些趣味性較強(qiáng)的競賽活動(dòng)，如“校園攝影大賽”“趣味籃球賽”等。這些競賽雖專業(yè)性較弱，但研究生的參與熱情更為高漲，在前期準(zhǔn)備、參賽等環(huán)節(jié)中會自覺融入所學(xué)知識。其他一些專業(yè)性較強(qiáng)的競賽如“專業(yè)辯論賽”“英語翻譯大賽”“數(shù)學(xué)建模大賽”等則僅限于專業(yè)研究生參加。研究生干部以組織者和參與者的兩個(gè)角度去思考并分析競賽內(nèi)容，在競賽過程中，不僅可以對自己的知識漏洞和不足之處加以及時(shí)補(bǔ)充和完善，更有助于他們組織能力、協(xié)調(diào)能力和管理能力的提升和發(fā)展。

（五）強(qiáng)化創(chuàng)新意識，以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)造，力求知識技能化

培養(yǎng)研究生干部的創(chuàng)新意識是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。首先，要建立新型培養(yǎng)模式。從研究生會部門輪換制度入手，將研究生會各部門成員定期輪換崗位，使研究生干部適應(yīng)不同的崗位，在不同的工作領(lǐng)域有所思考，激發(fā)創(chuàng)新思路。其次，要善用網(wǎng)絡(luò)資源。利用網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)校進(jìn)行線上交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，既可節(jié)約成本、提高效率，又有助于研究生干部獲取第一手資料，將理論應(yīng)用到實(shí)際。最后，依托產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地，讓研究生干部在合適的崗位完成“創(chuàng)造”夢想。

五、結(jié)語

“產(chǎn)教學(xué)賽創(chuàng)”五協(xié)同育人模式尚在摸索和嘗試階段，但在培養(yǎng)研究生干部隊(duì)伍的應(yīng)用實(shí)踐中已初見成效，期待推廣到研究生群體的育人實(shí)踐中?！爱a(chǎn)教學(xué)賽創(chuàng)”五協(xié)同育人模式是一項(xiàng)系統(tǒng)化的育人工程，旨在全面培養(yǎng)研究生良好的專業(yè)素質(zhì)、過硬的綜合能力、強(qiáng)烈的歷史使命感。五個(gè)方面層層相扣、彼此促進(jìn)，形成了良性的自我完善機(jī)制，期望在日后的實(shí)踐與應(yīng)用中能夠培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞难芯可瞬?，由此推?dòng)研究生教育工作高質(zhì)量發(fā)展。