高職院校創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育工作的策略與路徑

□郁 越

一、新媒體概述

迄今為止，新媒體強大的影響力，重置了人類交互空間，引領了世界學術研究的熱潮，但尚未達成統(tǒng)一定義，眾多學者從不同維度視角進行了釋讀。新媒體最核心的關鍵在于“新”，是與“舊”相對應的概念，絕非單純指出現時間的先后，而是負載了信息化時代的特殊意義，包括了技術上的革新、形式上的革新及理念上的革新，具有高度的特指化，是相對報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言的。在現代科技支撐體系下，新媒體衍生出了諸多存在形態(tài)，如數字雜志、數字廣播、桌面視窗、手機網絡等，被形象地稱為“第五媒體”，并由此創(chuàng)造了巨大的應用場景空間。

在如今新媒體高速發(fā)展變化的時代語境下，人們不必過度糾結于其概念、類型等學術認知，而是從務實的角度出發(fā)，把握好數字技術、移動通信的技術向度和雙向傳播、用戶創(chuàng)造的傳播向度兩個關鍵指標，去理解其本身內涵。尤其是在5G技術應用的加持下，新媒體必將迎來進一步的爆發(fā)態(tài)勢，其強大的交互性、個性化及超時空等功能特點能夠引領深刻的創(chuàng)新變革。

二、新媒體對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

某種維度意義上講，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育主客體之間的交互過程，新媒體則顯示出了獨特的優(yōu)勢，開啟了育人新范式。大學生作為新媒體用戶最活躍的群體之一，他們的學習生活處于在鮮明的網絡空間形態(tài)下，接收信息的渠道和方式越發(fā)多元，對傳統(tǒng)教育的興趣甚至耐心逐步退卻。而基于新媒體開發(fā)的“慕課平臺”，有效釋放了學生主觀能動性，他們可以隨時隨地獲取相關素材，以喜聞樂見的方式，深化對知識的理解與掌握，奠定了創(chuàng)新的發(fā)生基礎。同時，基于新媒體傳播，大學生還可更快、更便捷地了解國家相關政策信息，精準鏈入經濟市場，并按照教師“一對一”的線上交互指導，結合學長、企業(yè)家等的經驗啟示，確保創(chuàng)業(yè)項目的落地，為成功創(chuàng)業(yè)埋下伏筆。

由此來看，新媒體為大學生提供了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能動條件，有利于他們學識增長、技能提升及經驗積累，從而增強了其創(chuàng)業(yè)信心。另外，根據中國互聯網絡信息中心發(fā)布的最新《中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年6月我國網民規(guī)模已經達到了9.4億，占全球網民數量的1/5。尤其是新冠肺炎疫情期間，互聯網產業(yè)更是顯示出了超強的發(fā)展活力和韌性。而新媒體作為互聯網絡發(fā)展的一片藍海，在電子商務的帶動下，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了巨大的可為能動空間。

三、高職院校大學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育現狀

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代精神感召下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校育人工作的重要科目，并取得了顯著成果。創(chuàng)業(yè)作為一種思考、行為方式，以機會驅動，并在方法上全盤考慮。如上所述，新媒體的出現與發(fā)展，為大學生創(chuàng)業(yè)帶來了莫大機遇，接下來的重點是如何培育創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，包括強烈的創(chuàng)新意識、良好的創(chuàng)業(yè)心理、高超的專業(yè)技能等。

但是從目前來看，受多重因素影響，當前階段高職院校大學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育仍有諸多不足，限制了該項工作發(fā)展進程。具體而言，新媒體視域下，部分高職院校教師依舊囿于傳統(tǒng)應試教育，授課多為“填鴨式”教學，整體教學結構布局單一，與社會創(chuàng)業(yè)生態(tài)需求脫節(jié)，其本身創(chuàng)業(yè)經驗匱乏。教學模式過度突出以教師為中心，背離了學生個性化追求，造成“千人一面”的現象，即使教學與新媒體應用有所關聯，但其本質未發(fā)生改變，大學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能培育最終淪為形式化主義的泛在表現。同時，新媒體環(huán)境下，各種思潮碰撞不斷，面對海量復雜信息的沖擊，正值青春期的大學生價值觀、社會觀容易出現動搖，加之其自控能力、是非辨別能力較差，很容易受到不法分子的蠱惑，給創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育造成了極大難度。

四、新媒體視域下高職院校創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育工作策略與路徑

正是基于新媒體的種種優(yōu)勢及其對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極影響，以此為依托的高職院校創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育勢在必行。本節(jié)以上述問題為導向，結合實際情況，以新媒體為切入視角，提出了如下幾種高職院校創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育工作策略與路徑。

1.策略。習近平總書記指出，“創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑”，并“希望廣大青年學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中展示才華、服務社會”。對此，高職院校應深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，并以此為指導，將創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育貫穿到整個工作鏈路中，加強宏觀頂層設計，依托新媒體支持，精準定位市場需求走向，明確該項工作目標，并注重模塊化課程結構開發(fā)，根據不同年級、專業(yè)學生的成長個性，進行分類指導工作，始終堅持“以生為本”的教學理念，為之開具“個性化成長處方”，從而使之迸發(fā)出更加強勁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力。并結合大學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育工作需求，找準未來工作方向，對已有的教育體制結構加以創(chuàng)新變革，基于新媒體海量數據，進一步豐富創(chuàng)業(yè)教育內涵，繼而生成校本化課程，以提升對大學生的吸引力、影響力，為后續(xù)培育工作的有效展開鋪筑基礎。

在此過程中，高職院校應主動順從當代大學生的意愿，立足實際，逐步加大對信息化建設的投入力度，改善新媒體運行條件，增強大學生的用戶服務體驗，使之自覺接受創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育，并因此迸發(fā)出強勁的創(chuàng)新活力。教師作為教學主導，是高職院校創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育工作實踐的關鍵，他們的綜合素質水平表現直接影響了該項工作成效。因此，高職院校還需樹立師資人才戰(zhàn)略意識，以專兼相合的方式優(yōu)化從業(yè)隊伍結構，積極引入成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)名師等，與一線教師形成互補優(yōu)勢，解決后者經驗不足的短板，從而全方位、全過程深入大學生創(chuàng)業(yè)指導，在潛移默化中淬煉他們的各方面品質及能力。

2.路徑。新媒體視域下，高職院校創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育工作同時面臨著機遇和挑戰(zhàn)。高職院校要主動順應時局，關注新媒體帶來的種種變化，從意識形態(tài)領域的建設著手，激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并及時指導，避免其被不良碎片化信息侵染，從而提升其媒介素養(yǎng)，培育他們良好的是非辨別能力，真正發(fā)揮新媒體的積極影響效能。在此過程中，依托新媒體強大的傳播優(yōu)勢和交互功能，擴大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳，以選修課的方式，面向全體學生開放課程，普及相關知識，動態(tài)更新政策信息，精準解讀市場變化，通過一例例鮮活的典型事例，激活學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。同時，以社會時事為切入點，關聯社會主義核心價值觀，關注大學生的思想健康、心理健康，把課程融入大思政教育體系，搶占網絡輿論新高地，傳播正能量，培育其正確的價值觀、創(chuàng)業(yè)觀。

課堂教學層面上，充分發(fā)揮新媒體應用優(yōu)勢，通過圖片、影像、視頻、動畫等多種信息形態(tài)，形象化地講解專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)知識，深化學生的記憶與理解，并由此引出富有趣味的課題，營造良好的能動空間，潛移默化中培育學生的創(chuàng)造性思維及解決實際問題的能力，這也是大學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育的必要一課?；谛旅襟w的共享性、超時空性，搭建好學生與企業(yè)名家、創(chuàng)業(yè)名師之間的動態(tài)交互平臺，以在線留言板的方式，統(tǒng)計分析大學生創(chuàng)業(yè)進程中面臨的共性問題，制定科學的創(chuàng)業(yè)教育調整方案，并對其個性問題進行“一對一”解答，滿足學生的個性化需求，為之成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鋪筑道路。此外，還可以加強校企合作，聯合打造大學生創(chuàng)業(yè)實訓基地，以創(chuàng)+網站、創(chuàng)+空間的方式，推動大學生創(chuàng)業(yè)實踐的順利進行。

五、結語

綜上所述，新媒體作為時下先進生產力的典型代表，有著巨大的應用空間和潛力，開創(chuàng)了市場經濟領域的“藍?！?，并對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產生了諸多方面的積極影響，但也帶來很多新挑戰(zhàn)。新時期，高職院校應當牢牢把握機遇，以新媒體為抓手，注重創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育工作，加強師資力量，改革課程結構及教學模式，關注學生思想健康、心理健康，并在實踐中錘煉他們的能力素質。