新時(shí)代基層黨校紅色文化教育初探

孫麗燁

（玉田縣委黨校，河北 玉田 064100）

引言

紅色文化作為一種社會(huì)意識(shí)，能充分發(fā)揮凝聚黨校人精神紐帶的作用，體現(xiàn)出黨校的價(jià)值觀和思維習(xí)慣，在對(duì)黨的各項(xiàng)政策方針有強(qiáng)烈認(rèn)同感的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮紅色文化的指引性作用，通過精神上的指導(dǎo)使黨校工作者和管理者行正確的價(jià)值觀念和進(jìn)取意識(shí)，能在精神上的引導(dǎo)之下，建立一套運(yùn)行有序，效果優(yōu)良的教學(xué)管理系統(tǒng)和評(píng)價(jià)考核機(jī)制。在新的時(shí)代背景下，黨校承擔(dān)著重要的使命與責(zé)任，通過教育科研和后勤保障等工作推動(dòng)黨校紅色文化建設(shè)也已經(jīng)成為一個(gè)重要的立足點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代環(huán)境下，只有豐富黨校職能的多樣性，才能讓黨在新的時(shí)代背景下發(fā)揮更重要的作用，以更廣闊的舞臺(tái)和更大的發(fā)展空間對(duì)黨校紅色文化進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)黨建文化的傳播方式進(jìn)行改進(jìn)。由此可見，構(gòu)建常態(tài)化的黨校文化有非常重要的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。

一、新時(shí)代黨校紅色文化教育的重要意義

在新的時(shí)代背景下，黨校紅色文化有重要的教育意義。構(gòu)建常態(tài)化、科學(xué)化的黨校文化建設(shè)機(jī)制，有助于完善黨建工作的相關(guān)理論，推動(dòng)黨校發(fā)揮干部教育培訓(xùn)基地的重要作用，在復(fù)雜世情和國情的新形勢下，實(shí)現(xiàn)黨校紅色文化工作教育意義的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，同時(shí)，在實(shí)踐層次提高，黨校文化建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性特征在提升黨校各項(xiàng)事業(yè)水平和適應(yīng)新時(shí)期黨校工作發(fā)展重要性的同時(shí)，滿足黨校常態(tài)化建設(shè)和發(fā)展的新要求。

基層黨校管理者要構(gòu)建常態(tài)化的黨校紅色文化建設(shè)機(jī)制，在全面從嚴(yán)治黨總體要求的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮基層紅色文化的渠道和陣地性作用，在提高黨員黨性修養(yǎng)和強(qiáng)化理論認(rèn)識(shí)方面發(fā)揮更重要的作用，發(fā)揮黨校的教育和培訓(xùn)功能，在方針政策方面予以及時(shí)有效的支撐，在宣傳黨的各項(xiàng)路線基礎(chǔ)之上讓黨校在基層發(fā)揮明顯作用，提高時(shí)效性。黨校紅色文化的優(yōu)良與否，關(guān)系著黨校各項(xiàng)工作和事業(yè)質(zhì)量的提升，也有關(guān)黨校整體運(yùn)營水平，更是對(duì)全面從嚴(yán)治黨進(jìn)程推進(jìn)的重要抓手。

此外，在新的時(shí)代背景下，推動(dòng)黨校紅色文化教育意義的發(fā)揮，有助于構(gòu)建常態(tài)化的黨校紅色文化建設(shè)機(jī)制。這也是推動(dòng)黨校創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展的客觀要求。2015 年《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》明確指出，相關(guān)人員要加強(qiáng)和改進(jìn)黨校的工作，而改進(jìn)黨校工作的一個(gè)重要方向，就是推動(dòng)黨校的文化建設(shè)。紅色文化作為黨校發(fā)展的重要指引，在社會(huì)生活變化日益快速且深刻的背景下，紅色文化同樣能發(fā)揮重要的機(jī)遇性作用，對(duì)提高黨校工作質(zhì)量以及解決層出不窮的新情況和新問題都有重要的意義。

二、黨校紅色文化建設(shè)中存在的問題

在當(dāng)前階段，基層黨建的軟硬件設(shè)施都朝著更高的層次發(fā)展，這也帶動(dòng)了干部教育培訓(xùn)整體水平的提升，對(duì)提高黨建工作人員質(zhì)量有著重要的推動(dòng)作用。但是，隨著黨建形勢的發(fā)展和區(qū)域功能定位方面發(fā)生的變化，各行各業(yè)對(duì)黨校的要求也越來越高，只有實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的黨校文化建設(shè)和紅色文化指引作用的充分發(fā)揮，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神并重背景下黨校文化建設(shè)的常態(tài)化發(fā)展。在這一過程中，相關(guān)人員要認(rèn)真思考黨校文化建設(shè)中存在的問題，讓黨校紅色文化在新的時(shí)代背景下發(fā)揮重要作用的同時(shí)，解決一系列的弊端。目前，黨校紅色文化建設(shè)中主要存在以下幾個(gè)方面的問題。

（一）首先，黨員干部的思想認(rèn)識(shí)不足

我國國家層面，指導(dǎo)文件不斷頒布的背景下，黨校承擔(dān)的具體任務(wù)也做到了分工明確，因此，黨校在管理和工作中，必須按照安排和部署進(jìn)行黨校工作的規(guī)劃和等效活動(dòng)的安排，只有這樣才能完善黨校的引領(lǐng)性作用，發(fā)揮紅色文化的指導(dǎo)性價(jià)值。但是，當(dāng)前階段，黨校自身的文化建設(shè)并沒有明確的規(guī)劃和要求，在教育，科研和決策咨詢等方面，各級(jí)黨組織盡管予以了高度的重視，但由于黨校文化建設(shè)偏于保守，缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃和系統(tǒng)推進(jìn)的方案，黨校紅色文化建設(shè)存在著意識(shí)不夠強(qiáng)和管理機(jī)制有待改進(jìn)等問題。

（二）其次，制度瓶頸難以突破

基層黨校作為黨委的重要工作部門，對(duì)人才培養(yǎng)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的再教育有非常重要的作用。在新的時(shí)代背景下，各級(jí)黨組織也要關(guān)注到黨校的重要意義，要發(fā)揮基層黨校的引領(lǐng)性和建設(shè)性作用，在提高黨員素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力方面，發(fā)揮應(yīng)有的作用。但是，在當(dāng)前階段，黨校教師享有國家規(guī)定的關(guān)于教師的各種待遇，這就是黨校系統(tǒng)內(nèi)部的一校兩制原則。而這一原則帶來的是制度體系不合理，不夠健全和智能定位，缺乏有效性等諸多問題，這不僅影響了黨校工作人員積極性的發(fā)揮，對(duì)相關(guān)人員的引導(dǎo)教育也存在著弊端。

（三）再次，理論研究不足是影響黨校紅色文化建設(shè)的一個(gè)重要問題

在幾十年的發(fā)展歷程中，基層黨校逐漸形成了關(guān)于紅色文化傳承方面的相關(guān)制度，這為黨校各項(xiàng)事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了根本保障。近些年來，黨校也在圍繞著教育科研和行政管理等方面進(jìn)行深入的研究，并取得了一系列的成績。但是在基層黨校工作管理和人才培養(yǎng)等方面，仍然存在著一系列的問題，這些問題不僅影響了基層黨校管理人員積極性的發(fā)揮，也給黨校的創(chuàng)新性發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。尤其是學(xué)術(shù)界當(dāng)前對(duì)黨政工作和紅色文化的研究已經(jīng)到達(dá)了強(qiáng)有力的深度和廣度，這就導(dǎo)致黨校紅色文化建設(shè)缺乏有力的政策支持和創(chuàng)新途徑。

（四）最后，黨校人才培養(yǎng)模式落后是影響黨校紅色文化建設(shè)的一個(gè)突出問題

紅色文化從根本上來看是要靠人傳承的，而黨校人才的培養(yǎng)，就能為紅色文化的傳揚(yáng)起到重要的推動(dòng)作用。但是，當(dāng)前階段黨校人才的培養(yǎng)存在著一系列的弊端，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的落后，還是培訓(xùn)形式的保守性都制約了黨校人才隊(duì)伍的建設(shè)，也影響了黨校內(nèi)部人才的培養(yǎng)。當(dāng)前階段，黨校培養(yǎng)人才的方案主要包括學(xué)習(xí)進(jìn)修和人才交流等方式，這兩種方式在長期的發(fā)展過程中已經(jīng)相對(duì)成熟，展現(xiàn)出非常重要的作用，但是黨校內(nèi)部缺乏有效的生機(jī)與活力，主要是由于干部的創(chuàng)造力和積極性不足導(dǎo)致的，由此，黨校的各項(xiàng)工作有待提升，教育科研和行政后勤管理等方面也存在著一些弊端。

三、新時(shí)代強(qiáng)化基層黨校紅色文化教育的策略

在新的時(shí)代背景下，要想強(qiáng)化基層黨校紅色文化教育方針，相關(guān)人員必須始終堅(jiān)持“黨校姓黨”的工作原則，在發(fā)揮黨校紅色文化建設(shè)特殊性的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到黨校文化建設(shè)對(duì)人的提升和整個(gè)機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要性。和一般的校園紅色文化建設(shè)相比，黨校紅色文化建設(shè)具有一定的特殊性，同時(shí)，黨校文化建設(shè)與機(jī)關(guān)文化建設(shè)也存在著明顯的差別，黨校具有自身的優(yōu)勢資源和劣勢環(huán)境，只有廣泛的借鑒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)干部的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，針對(duì)黨校的特殊情況，才能創(chuàng)立科學(xué)性與前瞻性并存的黨校紅色文化教育機(jī)制，具體而言，在新時(shí)代強(qiáng)化基層黨校紅色文化教育意義的過程中，相關(guān)人員可以從以下幾個(gè)方面展開研究。

（一）發(fā)揮思想引領(lǐng)，提高對(duì)紅色文化意義的認(rèn)識(shí)

要想實(shí)現(xiàn)基層黨校紅色文化建設(shè)的常態(tài)化發(fā)展，相關(guān)人員要關(guān)注到思想觀念的重要意義，發(fā)揮紅色文化在黨校工作中的正向促進(jìn)作用，認(rèn)識(shí)到新形勢下黨校紅色文化建設(shè)的重要性，只有這樣，才能再發(fā)揮黨校文化意義的同時(shí)，結(jié)合黨校的具體工作，制定科學(xué)有效的黨校紅色文化傳承方案和管理方案，依據(jù)黨校的文化建設(shè)指導(dǎo)思想和工作原則，讓紅色文化能在黨校內(nèi)獲得更長遠(yuǎn)的發(fā)展。同時(shí)，黨校的管理者要根據(jù)紅色文化的傳播方式，構(gòu)建起良好的黨校文化宣傳體系和管理體系，促進(jìn)黨校學(xué)員和教職工思想認(rèn)識(shí)水平的提升，加深對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)，能在新的時(shí)代背景下自覺傳承紅色文化，挖掘紅色文化的當(dāng)代價(jià)值。

（二）深化理論研究，提高黨校紅色文化建設(shè)的科學(xué)性

要想更好地履行黨校工作的職能，發(fā)揮黨校的文化促進(jìn)作用，黨校相關(guān)人員要在黨校紅色文化建設(shè)方面予以更多的政策保障，通過深化理論研究，加大黨校教職工和學(xué)員對(duì)紅色文化理論的認(rèn)識(shí)，根植于黨校紅色文化的根基，根基起具有特色的黨校紅色文化研究系統(tǒng)。黨校作為黨的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，不僅承擔(dān)著宣傳黨的紅色文化的職能，也承擔(dān)著育人的使命，只有在探索和研究重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)之上，做到不斷的創(chuàng)新，在實(shí)際情況的引導(dǎo)之下，提色文化建設(shè)的科學(xué)性特征，才能更好的發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新和制度體系構(gòu)建的同步發(fā)展，讓黨校在宣傳紅色文化方面發(fā)揮更重要的作用，讓紅色文化在推動(dòng)黨校事業(yè)改革和科學(xué)發(fā)展方面有更突出的意義。

（三）加強(qiáng)制度改革，提高黨校紅色文化建設(shè)的完備性

體制機(jī)制改革是推動(dòng)黨校紅色文化建設(shè)完備性和整體性提升的重要保證。在推動(dòng)黨校紅色文化建設(shè)的過程中，相關(guān)人員要堅(jiān)持以制度改革作為重點(diǎn)，發(fā)揮制度改革在黨校紅色文化傳承中的重要價(jià)值，通過制定科學(xué)有效的校規(guī)，校紀(jì)保證黨校內(nèi)的各種活動(dòng)能按照正常的方式運(yùn)行，同時(shí)，對(duì)教職工和學(xué)員的行為予以及時(shí)的約束，只有這樣才能形成科學(xué)的體制機(jī)制，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制和考核機(jī)制再調(diào)動(dòng)教育學(xué)積極性的過程中，形成教學(xué)相長，共同進(jìn)步的良好氛圍。同時(shí)，基層黨校也承擔(dān)著為黨員干部補(bǔ)鈣壯骨的根本任務(wù)，為此，基層黨校的教育人員要與時(shí)俱進(jìn)，而非故步自封，只有不斷地探索行之有效的黨校紅色文化宣傳模式和制度方案，才能在優(yōu)化黨校工作流程，完善黨校管理制度的基礎(chǔ)之上，讓紅色文化在基層黨校培訓(xùn)和管理工作中發(fā)揮更重要的作用。

（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教職工綜合素質(zhì)

要想實(shí)現(xiàn)黨校紅色文化的傳承和發(fā)展，相關(guān)人員要認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)黨校紅色文化傳承隊(duì)伍建設(shè)和提高教職工綜合素質(zhì)的重要性。黨校教職工作為宣傳紅色文化和傳承紅色文化的中堅(jiān)力量，只有充分發(fā)揮他們的作用，才能在提高黨員干部政治修養(yǎng)和理論水平的基礎(chǔ)之上，讓黨校內(nèi)的工作人員對(duì)紅色文化有更強(qiáng)的認(rèn)同感，對(duì)中國特色社會(huì)主義有更強(qiáng)的歸屬感。因此，在黨校育人功能的引領(lǐng)之下，黨校應(yīng)當(dāng)針對(duì)教職工中存在的各種問題進(jìn)行解決，要提高黨校各職能部門的業(yè)務(wù)能力，提高黨校教師和學(xué)生的道德修養(yǎng)，通過一系列的宣傳教育活動(dòng)和個(gè)體化體驗(yàn)活動(dòng)，讓廣大黨員干部認(rèn)識(shí)到，紅色文化在當(dāng)代社會(huì)的重要價(jià)值。采取多種方式，構(gòu)建起黨校紅色文化發(fā)展的常態(tài)化機(jī)制，通過人員建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)黨員干部個(gè)人政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的全面提升。

結(jié)語

總之，黨校紅色文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性長期性的過程，紅色文化源于歷史傳承，而非旦夕之功。要想真正地讓紅色文化在黨員干部的心中有更突出的指引性作用，讓紅色文化在當(dāng)代社會(huì)發(fā)揮更重要的價(jià)值，基層黨校必須尊重文化傳承的歷史規(guī)律，要在勇于擔(dān)負(fù)黨校歷史使命和責(zé)任的基礎(chǔ)之上，在黨校營造起積極向上，樂觀進(jìn)取的紅色文化氛圍，開展一系列的紅色文化主題教育活動(dòng)，在創(chuàng)新思路和體制機(jī)制不斷完善的過程中，打造高水平的黨校。