高職體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展途徑

倪鵬程

（四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院，四川 自貢 643000）

在高職院校中開展體育課程，有利于促使學(xué)生的體育素質(zhì)以及身心健康均得到一定的保障，并且在我國綜合國力不斷增強(qiáng)的背景下，體育事業(yè)得到了高速的發(fā)展。所以，作為未來將在社會(huì)中承擔(dān)重任的技術(shù)應(yīng)用型人才，高職學(xué)生的身心素質(zhì)需要得到充分的重視，由此，對(duì)于高職院校來說，必須積極完善體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促使高職學(xué)生的身心素質(zhì)得到有效提升。

一、體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

（一）體育教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)年以來我國體育教學(xué)普遍為思想方面的教學(xué)，但是經(jīng)過教育改革，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式均呈現(xiàn)出了多元化的特點(diǎn)，體育教學(xué)工作自然也由既往的分散式轉(zhuǎn)向了當(dāng)前的集中式，并越來越重視對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)以及學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師必須對(duì)自身、對(duì)學(xué)生提出更高的要求，根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容積極調(diào)整教學(xué)形式，強(qiáng)化體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展需求的滿足。

（二）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練現(xiàn)狀

在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的培養(yǎng)方案逐步鍛煉，并逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，開展訓(xùn)練活動(dòng)的主要目的，在于提升學(xué)生的體育成績。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練雖然與體育教學(xué)具有一定的差異性，但因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的成績不僅為學(xué)生自身體育實(shí)力的體現(xiàn)，也是國家以及相關(guān)部門榮譽(yù)的象征，所以在開展訓(xùn)練活動(dòng)過程中，參賽單位必然會(huì)在一定程度上采取物質(zhì)或政策對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行激勵(lì)，由此，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練逐漸發(fā)展成為職業(yè)，且其中存在一定的功利性質(zhì)，也就導(dǎo)致訓(xùn)練與體育的原本的精神及宗旨發(fā)生偏離，甚至有部分運(yùn)動(dòng)員僅為榮譽(yù)及獎(jiǎng)勵(lì)參與訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練活動(dòng)失去了體育原本的意義[1]。

二、體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的關(guān)聯(lián)性

（一）共同促進(jìn)

表面上，體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練具有較為顯著的差異性，甚至還可能存在矛盾，但是在實(shí)質(zhì)上，二者之間能夠起到相互促進(jìn)的作用。一方面，開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的前提是完善體育教學(xué)工作，只有體育教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容得到充分落實(shí)，學(xué)生才能更加專業(yè)、有效地參與到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)中；而從另一方面來看，體育教學(xué)也需要將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為基礎(chǔ)，通過開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，學(xué)生可以將理論與運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐進(jìn)行充分結(jié)合，從而深化其對(duì)各項(xiàng)理論的理解和掌握，也就能夠進(jìn)一步推動(dòng)體育教學(xué)效果的提升。

（二）內(nèi)容與實(shí)質(zhì)一致

從內(nèi)容方面來看，體育教學(xué)以理論講解和實(shí)踐方法講解為主，但是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則主要以運(yùn)動(dòng)原理為基礎(chǔ)開展訓(xùn)練活動(dòng)。簡單來說，體育教學(xué)為綱領(lǐng)性文件，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則為文件具體敘述，二者在內(nèi)容上雖存在較大差異，但其在宗旨上是統(tǒng)一的，所以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練需要以體育教學(xué)為基礎(chǔ)，同時(shí)又能夠?yàn)轶w育教學(xué)提供新經(jīng)驗(yàn)、新方法等，可見二者在內(nèi)容與實(shí)質(zhì)方面具有較強(qiáng)的一致性。

（三）基本理念相同

不論是開展體育教學(xué)活動(dòng)，還是開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)，其均需要采取相應(yīng)的方法引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)技能水平的提升，同時(shí)也更加有利于學(xué)生身心素質(zhì)的不斷發(fā)展。基于此，體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練二者之間的活動(dòng)宗旨完全一致，正因?yàn)槿绱?，二者之間的基本理念也處于一致的狀態(tài)，所以，不論是開展理論教學(xué)工作，還是開展實(shí)踐探索工作，其目的均在于提升學(xué)生的體育技能水平以及運(yùn)動(dòng)能力，并希望可以通過教學(xué)的模式，促使學(xué)生的專業(yè)技能水平得到不斷提升。

三、高職體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的可行性

（一）內(nèi)容及價(jià)值作用

體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練二者之間能夠在內(nèi)容方面起到互補(bǔ)作用，其中體育教學(xué)更加注重學(xué)生的體育素養(yǎng)提升以及基礎(chǔ)理論的鞏固，而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能以及提升學(xué)生的參賽能力。兩方面雖然具有不同的側(cè)重點(diǎn)，但是均能夠起到彌補(bǔ)對(duì)方不足之處的作用。從應(yīng)用價(jià)值方面來看，開展體育教學(xué)是提升學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑，同時(shí)也更有利于提升學(xué)生的思想道德水平，并且，體育教學(xué)屬于學(xué)生對(duì)體育學(xué)科進(jìn)行接觸的重要基礎(chǔ)，若學(xué)生未掌握良好的專業(yè)理論，則有可能導(dǎo)致其在參與訓(xùn)練的過程中出現(xiàn)受傷等不良情況，甚至對(duì)其未來發(fā)展產(chǎn)生不利影響，而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則有利于切實(shí)提升學(xué)生的體育競(jìng)技水平，同時(shí)能夠?yàn)橛^眾呈現(xiàn)出更加精彩的比賽，并實(shí)現(xiàn)我國體育運(yùn)動(dòng)成績的進(jìn)一步提升。

（二）高職體育發(fā)展

任何一門學(xué)科的形成和發(fā)展均需有理論與實(shí)踐相結(jié)合，所以對(duì)于高職體育學(xué)科來說，不僅需要開展體育教學(xué)活動(dòng)，也需要開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)，并且如果不能夠接受參與競(jìng)技比賽，開展體育教學(xué)以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生身心雙方面素質(zhì)的提升，則可能難以得到落實(shí)。所以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)于高職院校體育學(xué)科的發(fā)展能夠起到重要的影響作用，且目前在高職院校中普遍存在一種情況，“少部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能較高，但學(xué)生在整體上呈現(xiàn)體質(zhì)下降的情況，并在一定程度上導(dǎo)致高職體育學(xué)科教學(xué)工作的落實(shí)受到影響”，因?yàn)楦呗氃盒５霓k學(xué)目的在于對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)，所以必然需要強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，也就需要對(duì)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行充分落實(shí)，并保障其得到協(xié)調(diào)發(fā)展[2]。

四、高職體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展途徑分析

（一）構(gòu)建體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展理念

實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，重要前提則在于相應(yīng)理念的構(gòu)建，從總體上來看，對(duì)二者協(xié)調(diào)發(fā)展的理念進(jìn)行構(gòu)建，需要重視以下兩個(gè)方面的工作：第一，學(xué)生群體方面，因?yàn)閷W(xué)生是參與體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主體，所以應(yīng)首先對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，幫助其意識(shí)到參與體育學(xué)習(xí)以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要性，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重視，并堅(jiān)定其對(duì)體育精神進(jìn)行傳承的精神和信念；第二，教師群體方面，教師是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的組織者、實(shí)施者以及主導(dǎo)者，對(duì)于教學(xué)理念的科學(xué)設(shè)置，能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)的方向、進(jìn)程均產(chǎn)生重要影響，所以教師需要積極接納并充分理解體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性和相關(guān)思想理念。

（二）強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)

自古以來，教師承擔(dān)著傳道、授業(yè)、解惑的重要職責(zé)，但是從實(shí)際上來看，高職院校之中尚存在體育教學(xué)專業(yè)水平不佳的情況，由此，需要積極強(qiáng)化高職院校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)措施主要包括以下兩點(diǎn)：第一，為當(dāng)前在崗的教師提供參與培訓(xùn)和進(jìn)修的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師積極提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，以能夠更加科學(xué)地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行落實(shí)，從而有效完成教學(xué)目標(biāo)；第二，引進(jìn)高級(jí)人才，要求人才具有較強(qiáng)的專業(yè)水平以及豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，能夠科學(xué)合理地將體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，一般來說，國內(nèi)外的專業(yè)人才以及退役的運(yùn)動(dòng)員為首選。

（三）更新教學(xué)內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)指標(biāo)

在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置時(shí)，應(yīng)首先將教學(xué)目標(biāo)確定為提升學(xué)生的身體素質(zhì)、體育學(xué)習(xí)興趣以及整體健康水平，之后根據(jù)以下幾個(gè)方面對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置：第一，能夠?qū)】瞪罾砟钜约敖K身體育理念充分凸顯；第二，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，除足球、籃球等常規(guī)體育項(xiàng)目之外，還可開設(shè)具有娛樂性的、富有生活情趣的、學(xué)生普遍喜愛的項(xiàng)目，例如瑜伽、攀巖、健美操、野外生存等；第三，對(duì)于高職院校教學(xué)需求密切關(guān)聯(lián)的課程，例如日后將進(jìn)入服務(wù)行業(yè)的學(xué)生，則可針對(duì)其開展形體教學(xué)，對(duì)其形體禮儀等素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，能夠提升其在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

在教學(xué)方法方面，應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，確認(rèn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以建立起“生本教育”結(jié)構(gòu)，在教學(xué)過程中，要求教師能夠?qū)W(xué)生中存在的各項(xiàng)實(shí)際問題以及學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好等進(jìn)行充分了解，并將學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)與體育項(xiàng)目進(jìn)行充分結(jié)合，例如對(duì)于喜愛網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，在開展足球教學(xué)時(shí)，教師即可借助有關(guān)于足球的游戲，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握足球技巧。

在評(píng)價(jià)指標(biāo)方面應(yīng)摒棄既往應(yīng)用的單一的成績記錄體制，而是應(yīng)在體育技巧、態(tài)度、比賽以及進(jìn)步程度等各個(gè)方面制定加分政策，并根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)等實(shí)際情況劃分考核層次，制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，以保障考核的公平性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。另外，因?yàn)轶w育屬于一項(xiàng)具有終身性特點(diǎn)的活動(dòng)，所以教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極利用課余時(shí)間開展體育鍛煉，以充分吸收和彰顯體育精神，所以學(xué)校方面可以選擇為學(xué)生提供健身館或者是體育館，并采用刷卡簽到等方式，對(duì)運(yùn)動(dòng)至一定時(shí)長的學(xué)生予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）營造校園文化氛圍

校園中的文化氛圍能夠?qū)W(xué)生及教師均產(chǎn)生重要影響，由此，在高職院校之中營造起校園體育文化氛圍，不僅有利于提升學(xué)生對(duì)于體育相關(guān)知識(shí)的了解程度，還可以提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，更是能夠促進(jìn)學(xué)生參與體育項(xiàng)目競(jìng)賽。另外，營造起良好的校園體育文化氛圍，還能夠在學(xué)生協(xié)作的過程中拉近學(xué)生之間的距離、強(qiáng)化學(xué)生間的交流、互動(dòng)和了解，有利于提升學(xué)生的協(xié)作能力以及學(xué)生之間的凝聚力，從而為校園建設(shè)提供有利基礎(chǔ)。而對(duì)于教師來說，良好的體育文化氛圍有利于提升體育教師的教學(xué)積極性，也能夠促進(jìn)師生之間的感情和提升師生之間的默契程度。

五、結(jié)束語

對(duì)體育教學(xué)的理念進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，有利于促使學(xué)生更加深入地掌握體育知識(shí)，并能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練二者作為一個(gè)有機(jī)整體，對(duì)于學(xué)生的體育理論知識(shí)掌握水平以及體育運(yùn)動(dòng)能力的提升，均可起到促進(jìn)作用，在高職院校中應(yīng)用體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展理念，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、改革體育課程的內(nèi)容方法以及指標(biāo)，同時(shí)營造更加具有體育氣息的校園文化氛圍等各項(xiàng)措施，均有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)的提升，并有效提升學(xué)生的體育技能水平。