“三全育人”視域下高職院校學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的思考

文/王睿 張忠（盤錦職業(yè)技術學院 財經(jīng)學院）

隨著信息全球化的發(fā)展和新媒體的普及，“三全教育”作為高校思想政治工作的總體要求，面臨著巨大的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

新媒體和互聯(lián)網(wǎng)可以使學生得到最及時、最廣泛、最全面的資源以拓展其視野，但隨之而來的挑戰(zhàn)也非常明顯。新媒體和互聯(lián)網(wǎng)的資源量非常龐大，這其中也包含了大量真假難辨的信息，高職院校的學生對網(wǎng)絡信息的辨別力不強，這使得學生的價值觀和道德觀容易受到?jīng)_擊，從而導致學生的日常行為習慣出現(xiàn)偏差。加強高職院校學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，為全員、全過程、全方位育人創(chuàng)造良好的教育環(huán)境是教育工作者的根本追求，也是深入落實道德建設和育人根本任務的評判標準。

一、“三全育人”下高職院校加強學生日常行為規(guī)范的重要性

（一）提升學生就業(yè)率

在復雜多變的就業(yè)形勢和社會形勢下，增強高職學生就業(yè)競爭力獲得更多的機遇是高職院校應當追求的目標。

高職院校作為技術型人才培養(yǎng)的重要場所，應在日常教育活動中幫助學生提高綜合能力。近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和各行業(yè)就業(yè)需求的不斷增加，專業(yè)能力強、行為習慣好的復合型應用型人才越來越受到招聘單位的青睞。除了配備足夠的專業(yè)理論知識和技能外，還要加強對學生實踐能力和良好行為習慣的重點培養(yǎng)，為學生走出校門順利就業(yè)提供保障。

（二）提升學生綜合素質(zhì)

高職院校的學生自身較缺乏自律意識，進入大學后甚至放縱自己不良的行為習慣，造成學生相互影響，且當前很多高職院校更看重學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了對學生日常行為習慣的規(guī)范養(yǎng)成教育。得體的日常行為習慣是當代高職學生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)和基礎，也是學生進入社會的敲門磚，更是獲得更多機會和工作崗位的有效途徑。在高職院校的各種教育教學活動中培養(yǎng)學生全面良好的行為習慣，有助于學生更好地接受專業(yè)知識，使其在進入社會后更具核心競爭力。

（三）改變學生不正確的價值觀

高職院校的學生大多在18至20歲之間。這一階段的青年學生正處于心理發(fā)展的關鍵時期。思想認識存在缺陷，心理狀態(tài)不穩(wěn)定，自律、自控能力差，容易受到不良信息的影響，產(chǎn)生錯誤的價值觀。通過“三全育人”的理念，可以彰顯高校思想政治教育工作的特色，并將思想政治工作滲透高校的整個教學過程，通過潛移默化的方式改變學生的一些不正確的價值觀。

二、高職院?！叭恕钡膶W生日常行為規(guī)范養(yǎng)成的必要條件

（一）制訂清晰目標

在高職院校的教育教學中更需要根據(jù)學生的特點制訂不同的學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成方案。對新生而言，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)是最好的做法，再通過各種競賽活動使新生養(yǎng)成良好的作風習慣，從一點一滴開始做起，逐漸適應這些良好的作息。對高年級學生的行為習慣養(yǎng)成，既需要通過職業(yè)道德的教育，讓學生愛崗敬業(yè)，忠于工作崗位，又要培養(yǎng)他們的社會道德水平，實現(xiàn)“三全育人”下學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成的最終目標。

（二）“全過程”養(yǎng)成教育

不同的課程有不同的功能。但是，所有的課程都有一個共同的職責和使命，這就是立德樹人，它是高校的立身之本。在任何課堂上教師在教給學生理論知識的同時，也要教會學生做人的道理。00后學生具有強烈的愛國意識和堅定的榮辱感，在課程中融入多元化的思政元素，讓學生不僅從愛國方面，也可以通過道德方面的榮譽感來發(fā)展自身的奮斗目標和努力方向，以促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣，當“三全育人”模式的思想政治工作融入學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育后，高校生在離開校園走入社會，通過良好的行為習慣和強大的心理素質(zhì)可以承受社會上的各種壓力并最終適應社會發(fā)展。

（三）“全方位”養(yǎng)成教育

目前，常態(tài)化疫情防控下學生在學校內(nèi)的時間大大增加，良好且文化豐富的校園能為學生提供良好的學習成長環(huán)境，可以使莘莘學子在這個良好的學習氛圍中得到很好的提升和鍛煉機會。良好的校園文化可以增加學生的歸屬感，學校開展各種豐富多彩的校園文化，有助于學生更好地了解社會，最終把實踐育人、管理育人有機地結合在一起，構建學生成長的和諧校園，使學生能夠更好成長起來。

（四）全員參與育人

通過以學校、家庭和社會為中心的方式，對高校學生進行“三全育人”的教育模式。在教育教學中，全體教師，包括輔導員、黨政干部等在做好本職工作外，必須提升自己的思想政治意識，只有提升自我思想政治意識后，在日常的教育工作才能促進良好的團隊發(fā)展。而在家庭方面，需要父母與孩子多溝通，因為思想政治教育不僅是學校教學的任務，父母對孩子的教育也非常重要，通過父母與孩子的溝通，才能有利于孩子的健康成長，防止孩子在學習中出現(xiàn)其他問題。最后在社會方面，由于社會是一個大團體，社會上的各種機構或者企業(yè)可以鍛煉學生的自我意志，通過對個人工作能力的肯定，優(yōu)秀事跡的報道等，可以潛移默化地促進學生擁有一個良好的行為習慣和人生價值觀。

三、“三全育人”下學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成的策略

（一）宿舍文化建設

宿舍文化通常具有融合凝聚、心理調(diào)節(jié)、自我約束、教育引導等育人功能，并對高職學生的理想信念、心理狀態(tài)、生活態(tài)度和行為舉止產(chǎn)生深遠影響。當前，大多數(shù)高職院校宿舍文化建設都面臨著一些現(xiàn)實困難：高職學生思想水平不高，學習、生活、行為習慣不好。良好的宿舍文化建設可以使大學生融入宿舍環(huán)境，不斷激發(fā)他們的內(nèi)在潛能和外在凝聚力，增強學生的團隊意識和大局意識；它還可以幫助學生釋放和緩解不良情緒、心理壓力、復雜的人際關系、群體情緒等問題，從而調(diào)節(jié)學生的身心。同時，宿舍育人立足于教育的本質(zhì)，運用教化、動員、管理、服務的方法，統(tǒng)一大學生的思想和行動，樹立正確的“三觀”。

（二）班級文化建設

班團活動作為學生校園生活中不可缺少的一部分，不僅豐富了學生的校園生活，而且有助于提高學生的精神境界。班團活動會影響學生的思想觀念和精神追求。相比學習，很多高職院校學生更愿意將時間與精力放在班團活動上。各種形式的活動可以激發(fā)學生對生活和社會的思考，各種競賽可以鍛煉班級的整體凝聚力和學生的集體榮譽感。在開展班級集體活動時，要考慮學生的心理特點和內(nèi)在需求，充分調(diào)動學生的積極性，要求學生參與規(guī)劃、組織、實施班級活動的各個環(huán)節(jié)，使班團活動成為學生展示自我的舞臺，增強學生的自信心，促進學生的成長。

（三）勞動文化建設

“三全育人”視域下，全社會要倡導通過與自身能力相稱的貢獻，實現(xiàn)人生價值的思想，全員全過程全方位引導大學生自食其力、不做不勞而獲的剝削者。

在學生成長成才的每個階段評價過程中，充分肯定做出努力的群體或個人；國家、學校、社會、家庭要在勞動活動中充分尊重當代大學生的自由和個性。與過去相比，當代大學生普遍將勞動視為勞累、痛苦的負面感受，將其視為娛樂和休閑的對立面。他們從內(nèi)心深處是排斥甚至是厭惡的，以至于在態(tài)度上表現(xiàn)為消極的，甚至是被動的。因此，在勞動教育的全過程中要挖掘?qū)W生的潛能、表達其個性、開發(fā)其創(chuàng)造力，強化生活、勞動、興趣、情感、情感等方面的教育，體驗和人性化的勞動教育，使學生不僅能外在認同勞動光榮的定義，更能從自己的內(nèi)心層面真正感受到勞動幸福。

（四）學生干部培養(yǎng)

高職學生干部群體存在主動性高但波動性較強的特征。高職學生干部同普通本科及其他學歷層次的學生干部一樣，敢于挑戰(zhàn)，敢于承擔責任，主動擔當，做事具有很強的積極性和主動性。但受到高職學生群體的影響，以及原有學習經(jīng)驗的作用、認知的局限，在學習和完成任務的過程中，部分學生干部會出現(xiàn)不穩(wěn)定性，表現(xiàn)出退縮、不情愿等情緒，缺乏持續(xù)跟進的勇氣，情緒、心態(tài)波動較大、較多。因此，在高職學生干部培養(yǎng)過程中，發(fā)揮學生干部主動性強的優(yōu)勢，要注重學生干部能力的養(yǎng)成教育，提升心智的穩(wěn)定性，減少波動性。

（五）守好青年學生思想陣地

青年學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，其政治敏銳性、辨別力相對缺乏。大學生是高校的主體力量和活力之源，處于思想文化交流與交鋒的前沿，也處于高校思想意識領域斗爭的最前線。只有對青年學生做好社會主義核心價值觀教育，加強重點管控，制定應急預案，對重點活動開展全程跟蹤，保障重要時間節(jié)點文化安全，守好青年學生的思想陣地，堅決抵制和批駁各種反主流思想意識的錯誤思潮的侵蝕、滲透和傳播，青年學生才能知善惡、明曲直、辨是非，也才能透過錯綜復雜的現(xiàn)象看透本質(zhì)，不易受各種錯誤思潮的蠱惑和利用。

四、結語

大學生作為祖國的棟梁，社會主義事業(yè)的建設者和接班人，其良好的日常行為習慣尤為重要，不可忽視。高職院?！叭恕崩砟盥鋵嵉男Ч?，將直接影響我國高校教育的進程和成效。因此，抓住“三全育人”教育理念的著重點，構建高職院校“三全育人”視角下的學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育體系尤為重要。