新形勢下地方紅色文化資源在高校思政教育中應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查研究

徐晗

（河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

眾所周知，紅色資源是中國革命斗爭與時(shí)代建設(shè)的重要體現(xiàn)，結(jié)合目前形勢分析，高等院校思政教育作用與價(jià)值之所以沒有得到有效發(fā)揮，是由于紅色資源沒有科學(xué)引入到思政教育當(dāng)中，高校學(xué)生缺少紅色資源教育與革命精神引導(dǎo)，對(duì)我國革命文化與革命活動(dòng)缺乏清楚的認(rèn)知。將紅色資源滲透到高等院校思政教育環(huán)節(jié)，可以有效發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢、豐富高校思政教育內(nèi)容，促進(jìn)高校學(xué)生早日成為符合時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

一、在高等院校思政教育環(huán)節(jié)滲透地方紅色資源的重要性

（一）加強(qiáng)思政教育思想引導(dǎo)功能

首先，地方紅色資源具有一定的直觀性特征，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史陵園以及觀看愛國主義電影等方式，以更為直觀的方式來刺激學(xué)生感官，使學(xué)生身臨其境地感受到革命時(shí)代的艱辛與革命精神的偉大。與革命英雄一起感受金戈鐵馬的壯闊情景，共同經(jīng)歷生死攸關(guān)的各種考驗(yàn)，使學(xué)生在紅色文化當(dāng)中萃取營養(yǎng)為思政教育效率提供保障。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生向上情感、向善情感、向真情感，逐漸成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，助力祖國早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。除此之外，只有實(shí)現(xiàn)思想統(tǒng)一，才可以有效凝聚力量，確保學(xué)生處于知行合一的狀態(tài)，在面對(duì)困難時(shí)，學(xué)會(huì)攻堅(jiān)克難、艱苦奮斗，地方紅色資源當(dāng)中蘊(yùn)含豐富的歷史典故，這些歷史典故與真實(shí)案例可以為高校思政教育提供寶貴的教育資源，助力高校學(xué)生堅(jiān)定政治信念與思想觀念，提升對(duì)黨的信任與支持[1]。

（二）加強(qiáng)思政教育政治引領(lǐng)功能

地方紅色資源是在革命歷程與時(shí)代發(fā)展歷程當(dāng)中逐漸生成的優(yōu)質(zhì)資源，可以幫助學(xué)生堅(jiān)定政治信仰與思想信念，使學(xué)生感受到革命勝利的來之不易，因此需要在思政教育環(huán)節(jié)滲透地方紅色資源，使每位高校學(xué)生都銘記地方發(fā)展歷史，不忘革命先烈。尤其是高素質(zhì)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，針對(duì)高校學(xué)生開展的思政教育與地方紅色資源高度契合，同時(shí)關(guān)乎國家未來的發(fā)展大計(jì)?？茖W(xué)利用紅色資源，以更為直觀、更為生動(dòng)、更為形象的方式對(duì)高校學(xué)生展開思政教育，滿足高校學(xué)生的身心發(fā)展需求。合理運(yùn)用紅色資源對(duì)高校學(xué)生的思想與行為展開引導(dǎo)與教育，帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色文化景區(qū)，學(xué)習(xí)革命英雄先進(jìn)事跡，從而使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念與政治觀念。除此之外，紅色資源有助于培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力與判斷能力，強(qiáng)化學(xué)生的思想觀念與政治觀念。相較于其他思政教育資源，地方紅色資源與學(xué)生的生活更為貼近，因此更加具體、更加真實(shí)。在此方面地方紅色教育資源有著得天獨(dú)厚的育人優(yōu)勢[2]。

（三）加強(qiáng)高校思政文化傳播功能

地方紅色資源是地方歷史文化發(fā)展的結(jié)晶，是一次次生死考驗(yàn)而來的歷史見證。因此也是民族精神與時(shí)代精神的重要體現(xiàn)，高校學(xué)生為更好地傳承傳統(tǒng)文化，就需要接受高等教育的同時(shí)，加強(qiáng)思政文化學(xué)習(xí)，努力傳承并且弘揚(yáng)先進(jìn)文化與科學(xué)文化。而高等院校則應(yīng)當(dāng)在思政教育環(huán)節(jié)滲透紅色教育資源，使每位高校學(xué)生都可以在思政課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)感受到地方紅色資源的價(jià)格，生成敢于進(jìn)取、積極探索的勇氣與決心。與此同時(shí)，高等院校應(yīng)當(dāng)通過思政教育提升學(xué)生對(duì)地方紅色資源的認(rèn)同感，使學(xué)生在接受紅色文化教育后逐漸生成道德追求，同時(shí)化繁為簡，將紅色文化資源完成內(nèi)化。在日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會(huì)尊重師長、樂于助人，只有具備良好的文化傳承功能與文化創(chuàng)新功能，才可以使高校思政教育形式不斷完成優(yōu)化與創(chuàng)新，將更為優(yōu)質(zhì)的地方紅色資源滲透到思政教育環(huán)節(jié)，發(fā)揮紅色文化資源優(yōu)勢，并且不斷培養(yǎng)學(xué)生的文化傳播能力與文化創(chuàng)新能力[3]。除此之外，高校思政教育活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)新，還應(yīng)當(dāng)引入民族精神教育與時(shí)代精神教育，幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀念與人生態(tài)度?？梢哉f紅色文化資源遍布全國，而地方紅色文化資源著重凸顯革命特色，貫穿整個(gè)革命建設(shè)周期，內(nèi)容極為豐富且形式多樣具備地方性特征，是高校思政教育活動(dòng)開展的重要選擇[4]。

（四）加強(qiáng)思政教育審美熏陶功能

美育教育乃是思政教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一在思政教育活動(dòng)開展期間，可以使學(xué)生通過思政學(xué)習(xí)形成良好的審美能力、鑒美能力以及創(chuàng)造美能力。通過地方紅色資源滲透，可以使高校學(xué)生生成對(duì)真善美的高度向往，使學(xué)生的鑒美能力得到有效培養(yǎng)。這既是美育教育的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，同樣也是思政教育功能發(fā)揮的重要表現(xiàn)，地方紅色資源當(dāng)中蘊(yùn)含大量的美育內(nèi)容，因此也具備一定的美育教育功能，是我國人民群眾在探索真理環(huán)節(jié)對(duì)美生成的獨(dú)特渴望，因此紅色資源并非淺顯易懂的革命精神與革命事跡，而是擁有更高層次的精神追求，可以使高校學(xué)生通過紅色資源學(xué)習(xí)，感受到其中的美感，逐漸生成良好的審美情趣，從而形成良好的審美能力與鑒美能力。

二、在高等院校思政教育環(huán)節(jié)滲透地方紅色資源的實(shí)踐策略

（一）加強(qiáng)互動(dòng)式思政教育

在開展思政教育課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)探索地方紅色文化資源內(nèi)容，充分考慮到教育時(shí)間、教育場所以及教育對(duì)象這三大要素，精準(zhǔn)把握地方紅色資源的滲透時(shí)間與滲透空間，通過加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與合作，來發(fā)揮紅色文化資源作用與優(yōu)勢。主要可以通過以下方式開展，首先是以直觀的方式來展開講解。例如在講解《為新中國而奮斗》這一課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以著重向?qū)W生介紹本地近些年的發(fā)展情況與重大變化，帶領(lǐng)學(xué)生回顧改革開放的文化背景，這樣不僅可以提升學(xué)生對(duì)地方紅色文化資源的了解程度，拉近現(xiàn)代與紅色文化的距離，而且可以有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣與學(xué)習(xí)興趣。其次，發(fā)揮紅色文化資源振奮人心的作用，當(dāng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一半左右時(shí)間時(shí)，學(xué)生容易出現(xiàn)走神現(xiàn)象，這時(shí)學(xué)生可以安排紅色文化資源講解，通過革命精神來振奮學(xué)生學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生打起精神，重新融入課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。為此，高等院校思政教師應(yīng)當(dāng)在思政教育環(huán)節(jié)中會(huì)考慮到地方紅色資源滲透要素，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流[5]。

（二）創(chuàng)設(shè)多元化校園活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)多元化校園活動(dòng)是思政教育活動(dòng)開展紅色文化資源傳播的重要助力與手段，各個(gè)高等院校都應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身情況來開展文化活動(dòng)在活動(dòng)當(dāng)中合理滲透地方紅色文化資源。例如加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)、食堂文化建設(shè)；在學(xué)生經(jīng)常出沒的地方貼上文化宣傳標(biāo)語；在重大節(jié)日時(shí)針對(duì)性開展部分地方紅色文化活動(dòng)，使學(xué)生的思政水平可以因此提升。除此之外，高等院校也可以適當(dāng)開展紅色文化專欄 構(gòu)建紅色文化資源圣地，是每位學(xué)生充分意識(shí)到紅色文化資源的真諦，積極參與到紅色文化資源建設(shè)當(dāng)中，并且將思政教育活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)校教育活動(dòng)當(dāng)中，使紅色文化資源出現(xiàn)在校園的各個(gè)角落，在無形之間對(duì)學(xué)生展開政治觀念培養(yǎng)與價(jià)值觀念培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與紅色圣地展開考察，并且將所學(xué)知識(shí)與實(shí)地考察有機(jī)融合，使學(xué)生成為紅色文化的傳播者。

（三）積極開展實(shí)踐活動(dòng)

新時(shí)期背景下，紅色文化資源作為思政教育活動(dòng)開展的重要助力，理應(yīng)受到思政教育人員的重視。因此也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)開展環(huán)節(jié)加強(qiáng)紅色文化滲透，傳統(tǒng)思政實(shí)踐教育活動(dòng)主要以參觀走訪為主，難以發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的育人功能。針對(duì)此情況，高等院校應(yīng)當(dāng)積極拓展紅色文化圣地，帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命遺址以及烈士陵園，使學(xué)生通過物品觀察來感受革命先烈的戰(zhàn)斗痕跡，或者拜訪歷史事件的 經(jīng)歷者，為學(xué)生還原歷史情景；同樣也可以播放愛國主義題材電影，通過精心的情節(jié)設(shè)計(jì)來提升學(xué)生對(duì)紅色文化資源的感悟[6]。

（四）營造良好的文化傳播氛圍

地方紅色文化資源極為豐富，因此不僅是高校思政教育工作開展的重要物質(zhì)載體，同樣也是思政教育活動(dòng)開展的精神支柱。而為保證將抽象化的紅色文化資源轉(zhuǎn)化為直觀的思政教育內(nèi)容，高等院校應(yīng)當(dāng)開展藝術(shù)類活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生參與到紅色文化活動(dòng)當(dāng)中。為保證學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生自主進(jìn)行紅色文化資源查找，并且加深學(xué)生對(duì)紅色文化資源的理解，這樣可以顯著凸顯學(xué)生的主體地位。使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到有效培養(yǎng)，同時(shí)高等院校也應(yīng)當(dāng)在部分場地設(shè)置先進(jìn)事跡宣傳欄，對(duì)學(xué)生展開無形引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)紅色精神，感受紅色文化真諦，豐富高校學(xué)生的課余生活，提升學(xué)生的思政水平。

結(jié)語

總而言之，高校思政教育活動(dòng)與地方紅色文化高度契合，二者之間具有諸多互通之處。高校思政教師可以通過加強(qiáng)互動(dòng)式思政教育、創(chuàng)設(shè)多元化校園活動(dòng)、積極開展實(shí)踐活動(dòng)、營造良好的文化傳播氛圍等方式來開展地方紅色文化滲透，為高校學(xué)生思政水平提升、綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。