淺析初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)

任榮

（河北省滄州市青縣馬廠鎮(zhèn)馬廠中學(xué)，河北 滄州 062650）

從課堂教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，變革課堂教學(xué)的形式，深度的進(jìn)行課程的完善，才能真正把握教學(xué)發(fā)展的規(guī)律。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更加明顯和獨(dú)特，整體的課堂教學(xué)形式才會(huì)發(fā)生根本性的改變。對(duì)于初中階段的古詩(shī)詞教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑比較多，所以他們?cè)诮邮芄旁?shī)詞的過(guò)程中，尤為困難，沒(méi)有形成科學(xué)化的認(rèn)知，自我感知和體驗(yàn)意識(shí)相對(duì)比較差，不能全方位進(jìn)行運(yùn)用，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。面對(duì)此種情況，初中語(yǔ)文教師耐心地進(jìn)行思考，牢牢地抓住古詩(shī)詞教材的內(nèi)涵，滲透多元化的教學(xué)理念，避免學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的誤區(qū)，提高學(xué)生的關(guān)注度，促使學(xué)生全面感受到古詩(shī)詞文化的魅力。那么在實(shí)際的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)有何積極意義，又應(yīng)采用哪些方法得以推進(jìn)呢？

一、初中語(yǔ)文課堂中開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)的積極意義和價(jià)值

不同學(xué)科在組織教學(xué)改革中，都有其規(guī)律，如果沒(méi)有進(jìn)行深度的開(kāi)發(fā)和利用，則會(huì)影響到學(xué)生思維的發(fā)展，在這樣的情況下，科學(xué)化的進(jìn)行整體資源的探索，展現(xiàn)其教育意義和價(jià)值，優(yōu)化課堂教學(xué)體系，深層次的進(jìn)行整體課堂教學(xué)的變革，才能為學(xué)生提供便利條件。作為初中語(yǔ)文教師，要意識(shí)到古詩(shī)詞課堂教學(xué)創(chuàng)新的重要性，并深層次的進(jìn)行提煉，不斷地進(jìn)行開(kāi)發(fā)，展現(xiàn)古詩(shī)詞語(yǔ)言的精煉性，要與學(xué)生攜手進(jìn)行整體文章的挖掘和探索，把其教育意義全面發(fā)揮出來(lái)。其影響和價(jià)值表現(xiàn)在：

（一）有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)

古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，其中所包含的優(yōu)秀文化，是無(wú)以倫比的，具有很高的文學(xué)欣賞價(jià)值，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)所帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響，尤為明顯和獨(dú)特，具有全面進(jìn)行古詩(shī)詞課程的探索和更新，豐富學(xué)生的情感世界，才能為學(xué)生帶來(lái)更為強(qiáng)烈的感受。初中語(yǔ)文教師在研究古詩(shī)詞課程的過(guò)程中，全面進(jìn)行各種教學(xué)誤區(qū)的分析，給予學(xué)生更多的幫助，更有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生擁有優(yōu)秀的文化情懷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)之情。

（二）有助于拓展課程的教學(xué)范疇

我們知道古詩(shī)詞所描寫的文章內(nèi)容大部分發(fā)生在古代，其中的知識(shí)相對(duì)比較單一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)難度比較大，如果單純地依靠教材進(jìn)行課程的探索，學(xué)生的感知意識(shí)則不會(huì)得到提升，在這樣的情況下，整體的課堂教學(xué)效果就不能得到真正的增強(qiáng)。伴隨著初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)改革的深入，整體的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更加明確，更有助于拓展課堂的教學(xué)范圍，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的意境和詩(shī)人創(chuàng)作的感情進(jìn)行深度的理解，以全面提高學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。

二、初中語(yǔ)文課堂中開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)的具體措施和方法

全面展現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特色和魅力，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知，真正把傳統(tǒng)文化的種子播撒到學(xué)生的心中，成為學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的源泉和動(dòng)力，需要通過(guò)多元化的方式進(jìn)行變革，以更加深度的進(jìn)行資源的運(yùn)用。所以在實(shí)際的初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，教師要把握教學(xué)方向，不斷地進(jìn)行更新，要讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)參與到古詩(shī)詞的行程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的感悟和理解，真正引發(fā)學(xué)生與古詩(shī)詞之間的情感共鳴，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。具體的策略和方法如下：

（一）融入趣味性的情境，改進(jìn)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)在全面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，整體的課堂教學(xué)形式，以獨(dú)特的方法，出現(xiàn)在學(xué)生的眼前。只有通過(guò)趣味性的方法，進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，才能讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為初中語(yǔ)文教師，在解讀古詩(shī)詞的課程內(nèi)容中，需要把趣味性的情境融入其中，全方位進(jìn)行調(diào)整，不斷地進(jìn)行變革改進(jìn)教學(xué)方式，滿足學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)古詩(shī)詞的需求，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果更加明顯。比如在唐代詩(shī)人王灣所著的《次北固山下》教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)這首古詩(shī)詞進(jìn)行深刻的詮釋，然后找到切入點(diǎn)，接著與學(xué)生進(jìn)行自主的探析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的感悟，順利的挖掘出這篇文章所蘊(yùn)含的情感，在優(yōu)美的意境中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解能力，幫助學(xué)生深刻地掌握古詩(shī)詞的含義，促使學(xué)生進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)。通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠把學(xué)生帶入到最佳的狀態(tài)中，同時(shí)也能真實(shí)地再現(xiàn)作者內(nèi)心的情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本首古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運(yùn)用圖文并茂的手段，優(yōu)化課程，刺激學(xué)生的語(yǔ)文感官

單純地進(jìn)行教材的灌輸，學(xué)生不可能接受到更為豐富的知識(shí)，而學(xué)生的內(nèi)心世界也不會(huì)處于靈動(dòng)狀態(tài)，整體的課堂教學(xué)效果也無(wú)法得到全面的提升。所以初中語(yǔ)文教師在研究古詩(shī)詞的過(guò)程中，需要運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，展現(xiàn)其圖文并茂的特征，把教材中的內(nèi)容變得更加直觀具體，促使枯燥的文字，富有生命力，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生感同身受，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，引導(dǎo)學(xué)生快速地進(jìn)入到古詩(shī)詞的意境中，科學(xué)化的進(jìn)行探索，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的體驗(yàn)意識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化，促使古詩(shī)詞的課程得以優(yōu)化。如古詩(shī)《江城子·密州出獵》的學(xué)習(xí)中，教師可以形象的運(yùn)用現(xiàn)代化手段，把古詩(shī)詞中“卷”字的使用技巧，進(jìn)行展現(xiàn)，此時(shí)學(xué)生就會(huì)陷入到深度思考之中，增強(qiáng)學(xué)生的體會(huì)，讓學(xué)生在生動(dòng)的畫面中，加深對(duì)這一古詩(shī)詞的認(rèn)知，給予學(xué)生美的享受，開(kāi)發(fā)學(xué)生的審美觀念，真正幫助學(xué)生近距離的接觸古詩(shī)詞，提高學(xué)生的鑒賞水平。

（三）組織優(yōu)質(zhì)高效的誦讀，注重閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)

日積月累，年復(fù)一年，只有通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，變革課堂教學(xué)的形式，才能讓學(xué)生在日常生活中積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣一來(lái)才能順利的實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。作為初中語(yǔ)文教師，要意識(shí)到古詩(shī)詞教學(xué)中所蘊(yùn)含的獨(dú)特信息，并與學(xué)生攜手把握其關(guān)鍵點(diǎn)，形成良好的氛圍，組織學(xué)生進(jìn)行高效優(yōu)質(zhì)的誦讀活動(dòng)，要讓學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的意蘊(yùn)，在良好的環(huán)境下，陷入到深度的閱讀之中，全面進(jìn)行整體課堂教學(xué)體系的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生的想象力，引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的高度關(guān)注，讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，篩選出優(yōu)美的語(yǔ)句，深深地印刻在學(xué)生的腦海中，更有助于學(xué)生文學(xué)素質(zhì)和水平的不斷提高。比如在進(jìn)行《游山西村》的古詩(shī)詞教學(xué)中，教師并沒(méi)有盲目的進(jìn)行這首詩(shī)詞的講解，而是反復(fù)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行誦讀，要給予學(xué)生更多的關(guān)注，及時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，要讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)這首古詩(shī)詞的快樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，加深學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)知。

（四）開(kāi)展精彩紛呈的實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，提高學(xué)生的鑒賞水平

從課堂教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，實(shí)踐性的活動(dòng)，最能凝聚學(xué)生的智慧，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生從活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的獨(dú)特氣息，并給予學(xué)生更多的引導(dǎo)。作為初中語(yǔ)文教師，在全面組織古詩(shī)詞的課程改革中，要加強(qiáng)與實(shí)踐性活動(dòng)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞課程的深度探索，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，加深學(xué)生的了解，讓學(xué)生通過(guò)不同的渠道，在參加活動(dòng)中，親身感悟的古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生挖掘其中的美，并主動(dòng)的進(jìn)行鑒賞。比如在某一階段的古詩(shī)詞結(jié)束之后，學(xué)?？梢愿鶕?jù)每個(gè)年級(jí)的特殊情況，開(kāi)展古詩(shī)詞的鑒賞活動(dòng)。在此過(guò)程中可以要求學(xué)生自己搜集和整理與古詩(shī)詞相關(guān)的信息和資料，然后把自己的心得體會(huì)通過(guò)寫作的方式描繪出來(lái)，與其他同學(xué)共享。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，學(xué)生思維的拓展訓(xùn)練和知識(shí)含量的豐富，將會(huì)有很大的促進(jìn)作用，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，提高了學(xué)生的藝術(shù)賞析能力，同時(shí)在提高學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們的前進(jìn)道理做好鋪墊。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古詩(shī)詞文化不僅代表著中國(guó)人的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)中國(guó)經(jīng)典文化的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，把握語(yǔ)文課程的發(fā)展方向，才能讓學(xué)生的欣賞水平和文化素養(yǎng)得以全面的提升。作為初中語(yǔ)文教師，需要全面研究古詩(shī)詞課程的特點(diǎn)，科學(xué)化的進(jìn)行安排，放飛學(xué)生的想象力，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，探索整體課堂教學(xué)的規(guī)律，意識(shí)到開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)的積極影響，教會(huì)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的方法，尋找到新的教學(xué)出路，科學(xué)化的進(jìn)行改善，促使初中語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。