立足體育課堂，培育健全人格

陳毅賢

目前，小學(xué)體育教學(xué)以“健康、創(chuàng)新、快樂(lè)”為主題，強(qiáng)調(diào)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，要采取積極的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身心的雙重培養(yǎng)和教育。本文緊緊圍繞小學(xué)體育教學(xué)工作，提出在小學(xué)體育中要將實(shí)現(xiàn)健全學(xué)生人格作為教學(xué)目標(biāo)之一，通過(guò)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，基于課程計(jì)劃和課程內(nèi)容，注重培育學(xué)生具備勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和克服挫折的勇氣，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生體魄和塑造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)人格的目的，為學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

依據(jù)最新小學(xué)體育教學(xué)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)在小學(xué)體育教學(xué)中將培育學(xué)生健全人格放在突出位置。小學(xué)體育課程屬于實(shí)踐和理論相結(jié)合的一門(mén)課程，教學(xué)內(nèi)容包含安全教育、體操、健美操、跳繩和球類(lèi)等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還包含各類(lèi)體育比賽，基于豐富的小學(xué)體育內(nèi)容，可以有效的基于課程內(nèi)容和課程特征，在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理健康教育和人格塑造。

1 小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在絕大多數(shù)的小學(xué)體育教學(xué)中，普遍存在教學(xué)指導(dǎo)思想落伍、教學(xué)創(chuàng)新精神不足和教學(xué)方法缺乏靈活性的問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展具有不利影響。具體的，針對(duì)體育教學(xué)指導(dǎo)思想落伍的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在普遍學(xué)校對(duì)體育課程的重視度不夠，缺乏對(duì)小學(xué)體育課程意義的深度思考，更重要的是忽略體育課程對(duì)學(xué)生人格培育和心理健康的教育價(jià)值;針對(duì)教學(xué)創(chuàng)新精神不足的問(wèn)題，主要是在小學(xué)體育教學(xué)中，教師生搬硬套傳統(tǒng)的教學(xué)方案，不能依據(jù)學(xué)生特征制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生課堂教學(xué)收獲不足，更重要的是不利于對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng);針對(duì)體育教學(xué)方法缺乏靈活性的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為教師在課堂教學(xué)中，不能靈活的變換教學(xué)方案，不能將小組教學(xué)、分層次教學(xué)等方法運(yùn)用在課堂教學(xué)工作中，造成在人格培養(yǎng)和心理健康教育方面課堂教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)效果不顯著的結(jié)果。在小學(xué)體育課程教學(xué)中，由于上述問(wèn)題的存在導(dǎo)致學(xué)生的心理健康和人格培養(yǎng)方面沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。

在小學(xué)體育課程教學(xué)中，解決上述問(wèn)題迫在眉睫，這不僅是體育教學(xué)工作發(fā)展和進(jìn)步的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和人格的多重培養(yǎng)的迫切要求。因此，必須要加快對(duì)小學(xué)體育課程教學(xué)的改革和創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的體育教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培育和提升的教學(xué)目標(biāo)。

2 小學(xué)體育課堂教學(xué)策略

2.1 在小學(xué)體育教學(xué)中，培育學(xué)生具備勇敢堅(jiān)持的意志

立足小學(xué)體育課程，實(shí)現(xiàn)健全學(xué)生人格的第一個(gè)教學(xué)思路是將培育學(xué)生具備勇敢堅(jiān)持的意志作為教學(xué)目標(biāo)。勇敢堅(jiān)持的意志對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展和成功具有十分重要的價(jià)值，只有具備勇敢的意志才能不懼生活的苦難，只有具備堅(jiān)持的毅力，才能克服人生路上的艱難。因此，在小學(xué)階段，就要有效發(fā)揮體育課程的價(jià)值，深入挖掘體育課程的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生勇敢堅(jiān)持意志的鍛煉。

例如：在小學(xué)體育課程教學(xué)中，具體實(shí)施以下教學(xué)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生勇敢堅(jiān)持的意志的培養(yǎng)和鍛煉。第一點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。將學(xué)生普遍畏懼的體育項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具備勇敢的精神，如：跳高是學(xué)生普遍畏懼的一個(gè)課程，對(duì)于男學(xué)生而言，需要克服體育能力障礙;對(duì)于女學(xué)生而言，首要克服的就是心理障礙。因此，可以選擇將跳高作為培養(yǎng)勇敢堅(jiān)持的精神的教學(xué)內(nèi)容。第二點(diǎn)，采取合適的教學(xué)方法。首先教師統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生掌握跳高的技巧，并采取基礎(chǔ)訓(xùn)練，然后在實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)化提升階段，將男生女生分開(kāi)訓(xùn)練，針對(duì)男生組：教師采取激勵(lì)式的教學(xué)方法，如：跳過(guò)2m這個(gè)高度的學(xué)生可以休息15分鐘，跳過(guò)1.9m這個(gè)高度的學(xué)生可以休息10分鐘……通過(guò)采取激勵(lì)政策來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢挑戰(zhàn);針對(duì)女生組，教師采取溫和式的教學(xué)方法，首先鼓勵(lì)學(xué)生勇敢動(dòng)起來(lái)，從心理上克服困難，然后設(shè)置較低的高度作為任務(wù)來(lái)要求學(xué)生完成，使學(xué)生樹(shù)立自信心。通過(guò)使用上述教學(xué)思路，可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生勇敢、堅(jiān)持的精神和意志的鍛煉。

2.2 在小學(xué)體育教學(xué)中，培育學(xué)生具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

立足小學(xué)體育課程，實(shí)現(xiàn)健全學(xué)生人格的第二個(gè)教學(xué)思路是將培育學(xué)生具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神作為教學(xué)目標(biāo)。談到體育，必須要想到一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)，在體育活動(dòng)和體育比賽中，團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于完成任務(wù)和獲得榮譽(yù)具有關(guān)鍵作用，同時(shí)培育學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)于學(xué)生立足群體生活具有積極作用。因此，在小學(xué)體育課程中，要采取積極的手段實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培育和提升。

例如：在小學(xué)體育課程教學(xué)中，具體采取以下幾點(diǎn)教學(xué)方法來(lái)培育學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作的理念和精神。第一點(diǎn)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以通過(guò)室內(nèi)教學(xué)，通過(guò)觀看體操團(tuán)體比賽、冰壺比賽等國(guó)際大賽，來(lái)理解什么是團(tuán)隊(duì)。第二點(diǎn)，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，在跑步教學(xué)中，舉行接力賽，在球類(lèi)比賽中，教師可以組織小組合作賽，使學(xué)生在實(shí)踐中理解單打獨(dú)斗不能取得勝利，需要具備合作意識(shí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互配合，相互信任，磨合團(tuán)隊(duì)默契，才能真正取得團(tuán)隊(duì)的勝利。第三點(diǎn)，使學(xué)生理解集體榮譽(yù)高于一切。在體育中，永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)人的戰(zhàn)斗，要使學(xué)生置身于團(tuán)隊(duì)中，培養(yǎng)學(xué)生為班級(jí)、學(xué)校和國(guó)家爭(zhēng)光的意識(shí)。通過(guò)在小學(xué)體育教學(xué)中，采用這些方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體觀念，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極作用。

2.3 在小學(xué)體育教學(xué)中，培育學(xué)生具備克服挫折的勇氣

立足小學(xué)體育課程，實(shí)現(xiàn)健全學(xué)生人格的第三個(gè)教學(xué)思路是將培育學(xué)生具備克服挫折的勇氣作為教學(xué)目標(biāo)。人生路上，絕不會(huì)永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，也絕不會(huì)永遠(yuǎn)有人保駕護(hù)航，人生的路上會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折和苦難，而只有具備克服困難和挫折的勇氣和能力，才能越走越遠(yuǎn)，才能看盡人生各處風(fēng)景。因此，教師要發(fā)揮體育課程內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生克服挫折能力的鍛煉和提升。

例如：在小學(xué)體育課程教學(xué)中，可以采取下述幾點(diǎn)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具備克服挫折的勇氣和能力。第一點(diǎn)，培育學(xué)生樹(shù)立“堅(jiān)持就能勝利”的意識(shí)。如：教師可以開(kāi)展長(zhǎng)跑訓(xùn)練，長(zhǎng)跑屬于耐力訓(xùn)練的體育項(xiàng)目，學(xué)生在這項(xiàng)體育活動(dòng)中往往存在半途而廢的問(wèn)題，教師可以采取一對(duì)一合作制度，即將可以完成任務(wù)的學(xué)生與不能完成任務(wù)的學(xué)生組合在一起，讓有耐力的學(xué)生帶著隊(duì)友來(lái)跑，完成任務(wù)的學(xué)生要鼓勵(lì)隊(duì)友完成任務(wù)。通過(guò)采取一對(duì)一幫扶教學(xué)方法，有助于學(xué)生在合作中，鍛煉耐力和提升合作意識(shí)。第二點(diǎn)，在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉學(xué)生的耐力。如：在仰臥起坐教學(xué)中，教師要求學(xué)生在1分鐘完成30個(gè)仰臥起坐，然后每訓(xùn)練一次加2個(gè)，使學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)中，突破心理極限，鍛煉學(xué)生自身耐力。在小學(xué)體育教學(xué)中，使用上述方法來(lái)開(kāi)展工作，對(duì)學(xué)生克服挫折意志培養(yǎng)具有積極作用。

3 總結(jié)

小學(xué)體育課程的設(shè)置對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展具有十分重要的價(jià)值。本文通過(guò)當(dāng)前小學(xué)體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行深度剖析，指出小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出三點(diǎn)想法，指出在小學(xué)體育課程教學(xué)中要圍繞強(qiáng)健學(xué)生體魄和健全學(xué)生人格這個(gè)主題，將培育學(xué)生具備勇敢堅(jiān)持的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和克服挫折的勇氣作為教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身心的同步培養(yǎng)，為學(xué)生陽(yáng)光生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造前提條件。

（作者單位：福建省廈門(mén)市集美區(qū)錦園小學(xué)）