以趣導(dǎo)學(xué)、以賽促練

朱江濤

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出了小學(xué)體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。不僅僅幫助學(xué)生獲得一定的運動技能，同時要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到參與體育鍛煉的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的主動性，幫助培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識和能力。為了達(dá)到這樣的效果，教師應(yīng)該在體育課堂中加入一些趣味性元素，通過有趣的內(nèi)容導(dǎo)入課程內(nèi)容，同時融入一定的競賽機(jī)制來帶領(lǐng)學(xué)生更好的參與到整個課堂的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生可以獲得競爭意識，有效的完成相關(guān)的項目訓(xùn)練。本文主要針對小學(xué)體育教學(xué)中的羽毛球教學(xué)作為重點進(jìn)行分析，并詳細(xì)論述以趣導(dǎo)學(xué)、以賽促練教學(xué)模式在小學(xué)羽毛球教學(xué)中的具體應(yīng)用，以供相關(guān)人員參考所用。

1 創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

積極的情感能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以更好的參與到學(xué)習(xí)活動中，去主動思考，這樣自然能夠提高教學(xué)的效率。所以在整個體育課堂教學(xué)中教師應(yīng)該首先調(diào)整好自己的心態(tài)，可以和學(xué)生進(jìn)行有效的情感溝通和交流，讓自己良好的態(tài)度感染到學(xué)生，把自己的幽默和對教學(xué)的熱忱帶入到課堂中，以此對學(xué)生形成潛移默化的影響。通過情感的刺激和鼓勵可以為學(xué)生營造出一個和諧的課堂環(huán)境，使得學(xué)生在一開始就能以飽滿的熱情也參與到課堂學(xué)習(xí)中。所以在羽毛球教學(xué)中教師首先要做的就是為學(xué)生創(chuàng)造積極的情感氛圍，發(fā)揮出自己的情感優(yōu)勢。

另外為了能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生運動的積極性，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的動機(jī)和興趣喜好還有意志力等因素，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生融入到情境中，這樣往往能夠提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性和專注力，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下完成訓(xùn)練任務(wù)。比如羽毛球?qū)W習(xí)的一開始教師都會組織學(xué)生進(jìn)行一定的熱身運動。那么教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運動的時候，就可以創(chuàng)設(shè)一些游戲性的情境，比如讓學(xué)生完成圓周跑還有抓尾巴這樣的游戲活動，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)行提前的體能訓(xùn)練，讓學(xué)生在快樂中做好熱身準(zhǔn)備，為后面羽毛球練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。比如教師可以在羽毛球教學(xué)中設(shè)置拋接游戲，重在鍛煉學(xué)生注意力。該游戲活動主要是師生合作，把羽毛球作為降落傘，進(jìn)行打到高空去等待“回收降落傘”“自投羅網(wǎng)”“飛鴿傳書”等多途徑，提升學(xué)生的注意力。這樣教師其實就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境，可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。

以趣導(dǎo)學(xué)背景下教師除了在課堂一開始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生獲得積極的情感之外，教師還要注意給到學(xué)生成功的體驗。所以在創(chuàng)設(shè)情感環(huán)境的過程中一定要多給學(xué)生支持和鼓勵，在平時對學(xué)生的評價中善于使用激勵性的語言，讓學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)完成運動，增強(qiáng)學(xué)生參與羽毛球訓(xùn)練的自信心。

2 落實小組合作，堅持以賽促練

羽毛球教學(xué)如果教師只是一味地進(jìn)行動作講解，然后讓學(xué)生反復(fù)的完成動作訓(xùn)練，這樣長時間下去肯定會讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦，而且還不能很好的活躍課堂氣氛，整個課堂的效果肯定不理想。為了調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行羽毛球練習(xí)的動力，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，并且落實組之間的競賽，通過比賽提升學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，提高訓(xùn)練的效果。例如在進(jìn)行羽毛球發(fā)球相關(guān)訓(xùn)練的時候，教師就可以把學(xué)生分成若干個小組，讓每個小組以比賽的方式進(jìn)行訓(xùn)練，通過比賽來比較學(xué)生對發(fā)球的力度還有速度上面掌握的情況。比如讓學(xué)生完成發(fā)球或者擲球這樣的游戲活動，通過這些游戲和比賽能夠調(diào)動學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，使得學(xué)生更好的掌握羽毛球相關(guān)的動作技巧，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。當(dāng)然學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生羽毛球相關(guān)的技巧，也可以組織羽毛球社團(tuán)，帶領(lǐng)學(xué)生參與一些羽毛球比賽，以此提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生通過課后社團(tuán)活動、社團(tuán)比賽等方式，來展示自己羽毛球技能的學(xué)習(xí)成果，讓廣大學(xué)生們能夠掌握科學(xué)鍛煉的方法，全面發(fā)展身體素質(zhì)，提高運動能力。

3 羽毛球技巧訓(xùn)練中多融入游戲活動，激發(fā)學(xué)生興趣

教師為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)羽毛球相關(guān)技巧動作的積極性和主動性，在開展羽毛球教學(xué)的時候也要注意加入更多的游戲活動。這樣才能獲得更為理想的教學(xué)效果。比如為了能夠讓學(xué)生身體上下肢更好的配合，提高學(xué)生的平衡能力。教師可以開展一個這樣的游戲活動。讓學(xué)生每個人拿一只羽毛球，然后把羽毛球放在頭頂，也可以放在額頭位置，要求羽毛朝下，球頭朝上，成一路縱隊行進(jìn)，羽毛球在哪里掉下來就撿起來繼續(xù)走，掉球的學(xué)生必須走出隊伍去撿球，然后排到隊尾繼續(xù)前進(jìn)。通過這樣的游戲活動激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更好的完成平衡能力的訓(xùn)練。又比如為了讓學(xué)生能夠掌控球拍來運球，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行托球接力游戲。讓一組的第一個學(xué)生，手中拿著球拍一邊托球一邊來到球網(wǎng)的面前，而另一組的第一個學(xué)生則只拿球拍來到球網(wǎng)前面。然后，運球的學(xué)生要隔著球網(wǎng)將球傳遞給對面的學(xué)生，對面的學(xué)生則接球。通過這個運動來訓(xùn)練學(xué)生的控球能力，提升學(xué)生的手感。

4 結(jié)束語

總而言之，為了能夠提高羽毛球教學(xué)的質(zhì)量，教師要在教學(xué)中加入趣味性元素，以學(xué)生為本，鼓勵學(xué)生以比賽的方式進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生運動技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（作者單位：海鹽縣天寧小學(xué)）