新課改背景下的高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新途徑

周良

1 高中體育教學(xué)所存在的問題

1.1 高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

首先就是體育與智育之間的沖突十分明顯。高中階段的學(xué)生正處在一個心理智力和身體生理成長發(fā)育的重要階段，當(dāng)然也是高中生形成健全人格的關(guān)鍵時期。但在這樣的一個階段里高中生要面臨著高考的巨大壓力。而校方和教師也在圍繞著高考而展開相關(guān)的教學(xué)工作。這就使得體育和智育產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾，眾所周知體育不是高考的必考科目而文化課則是高考的核心為此有很多的體育課被文化課老師占用。此外我國當(dāng)前體育課程項目比較單一，這對那些充滿活力的高中生而言是非常無聊的，幾乎每節(jié)課都是從跑步開始以熱身結(jié)束，中途學(xué)生在自由活動中能接觸到的只能是籃球或者足球，除此以外就再也沒有別的了。太過于無聊的體育課容易使學(xué)生感到無聊，進(jìn)而喪失參與的興趣很難能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

1.2 學(xué)校和家長對體育教育意識的不到位

學(xué)校往往會因為學(xué)生升學(xué)的原因而忽略了對學(xué)生的體育教育對學(xué)校中出現(xiàn)占用體育課的現(xiàn)象更是視而不見，這就使得體育課的課時進(jìn)一步的減少進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程同時也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備也時常會出現(xiàn)問題，出于實用性較低的原因校方并沒有及時的對其進(jìn)行維修和檢查，這極大的影響了日常體育教學(xué)的進(jìn)度。

高中生在校學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙進(jìn)而忽略到體育鍛煉是可以理解的，但是他們回到家中依舊不能進(jìn)行體育鍛煉就這就令人十分不解，這除了學(xué)生自身意識不到位以外和家長也是脫不開關(guān)系的。普遍家長認(rèn)為自己的孩子學(xué)習(xí)體育是一件毫無意義的事情，在日常生活中可以通過走路、上下樓梯就能實現(xiàn)鍛煉的目的完全不需要進(jìn)行系統(tǒng)的體育教學(xué)，家長這些落后的教育理念只會為學(xué)生制造體育學(xué)習(xí)的消極言論。學(xué)生們感受到從校方和家長帶來的壓力后對體育的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步的降低，在進(jìn)行日常體育教學(xué)中學(xué)習(xí)態(tài)度日漸不端正最終導(dǎo)致身體素質(zhì)逐步下滑，徹底喪失了高中生原有的自信以及活力。

2 新課標(biāo)背景下創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的途徑

2.1 創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量

高中體育教學(xué)中有很多知識是反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的這不僅浪費(fèi)了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間還不能獲得實質(zhì)性的教學(xué)成果。為了能有效的提高體育教學(xué)的總體質(zhì)量體育教師要加強(qiáng)對體育教學(xué)內(nèi)容的整合豐富教學(xué)內(nèi)容的同時也要突出相關(guān)重點，這樣不僅能提升學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣還能使教學(xué)效率得到有效的提高。

此外教師在進(jìn)行教學(xué)活動時可以采取“分層教學(xué)”的模式，依照學(xué)生的身體素質(zhì)將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，例如高個子和高個子是一組、身體弱的和身體弱的是一組。這樣的分組教學(xué)不僅能調(diào)動體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍還能促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體作用，進(jìn)而更好的進(jìn)行體育鍛煉。除了在課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)以外校方可以利用周末或者節(jié)假日的時間來開展親子活動，通過體育運(yùn)動既可以讓學(xué)生和家長建立一個穩(wěn)定的親密聯(lián)系使學(xué)生在百忙之中可以享受到與父母在一起的快樂還可以改變家長對體育課的看法，在轉(zhuǎn)變家長教育理念的同時也能間接的實現(xiàn)體育教育的目的。

在高中階段每個班上都會有那么幾個運(yùn)動能力很強(qiáng)的學(xué)生，體育教師除了讓他們擔(dān)任體育課代表以外還可以圍繞著這些學(xué)生建立幾個體育學(xué)習(xí)小組。首先體育教師可以讓學(xué)生依照自己的學(xué)習(xí)興趣組成幾個人數(shù)較為統(tǒng)一的興趣小組，由這些能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長。讓小組長帶領(lǐng)這些學(xué)生進(jìn)行日常的體育鍛煉，這樣做不僅能激發(fā)了學(xué)生的積極性還能有效的培養(yǎng)他們的責(zé)任心以及領(lǐng)導(dǎo)能力

2.2 提升師生的互動性緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

高中教師在開展體育教學(xué)時針對運(yùn)動技巧的學(xué)習(xí)是往往會采用演示的方法讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式雖然能起到一定的效果但是課堂教學(xué)內(nèi)容比較單一，且缺乏一定的趣味性。此外在進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)時，教師們也總是利用書本、多媒體等教學(xué)手段為學(xué)生進(jìn)行填鴨式教學(xué)并沒有做到更深層次的教學(xué)，處于高中階段的學(xué)生具有性格活潑、主見性強(qiáng)、思維跳躍等特點，如果用這些傳統(tǒng)的教學(xué)方式對他們展開教學(xué)只會產(chǎn)生更強(qiáng)的抵觸心理進(jìn)而全面喪失對體育的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能及時認(rèn)識到自身的缺點并加以改正的話，不僅能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能有效的提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

舉例來講在學(xué)習(xí)“太極拳”的時候教師可以先對學(xué)生演示一遍，再結(jié)合詳細(xì)的講解學(xué)生就能在一定程度上理解了太極拳這項體育對身體所產(chǎn)生的具體好處。在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)之后老師可以利用媒體設(shè)備播放一段較為輕柔的音樂，學(xué)生在音樂以及教師的引導(dǎo)下做出相應(yīng)的太極拳動作。在這樣的教學(xué)方法下學(xué)生不僅能掌握了太極拳的精髓還能在一定程度上緩解學(xué)習(xí)上帶來的種種壓力，真的是一舉兩得。

3 結(jié)束語

從以上的觀點可以看出體育對學(xué)生的各項能力的發(fā)展是非常重要的。在日常教學(xué)活動中教師要創(chuàng)新自身的體育教學(xué)模式通過整合體育教學(xué)內(nèi)容等方式促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，此外還要利用合理的教學(xué)方式使學(xué)生掌握課堂的主體地位讓他們意識到自己才是課堂的主人，進(jìn)而在努力提升自我的同時建立一個有效的交流平臺以此來促進(jìn)學(xué)生各方面的健康成長。

（作者單位：福建省福州華僑中學(xué)）