高中美術教學中學生鑒賞能力培養(yǎng)策略探析

覃張美

（江西省樂平市第一中學，江西 樂平 333300）

前言：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，大家對于自己的審美也發(fā)生了很大的改變。在高中或許有的學?？紤]到了學生的學習壓力過大，就會給自己的學生開設一門選修課程就是美術課，從而去緩解學生們的學習壓力，激發(fā)學生們對于美術這門課程的熱愛，那么如何在美術這門課程中有效的提升學生們的鑒賞能力和美術的素養(yǎng)?通過對于這方面的培養(yǎng)又如何會讓自己的學生人文精神可以得到提高呢？讓自己的學生人格素養(yǎng)得到提高呢?

一、在現(xiàn)在高中開展美術課程所處的狀況

就目前而言，所有的高中生都主攻自己高考的科目，對于學習美術這門課程態(tài)度十分冷淡。更主要的是，就算開展這門課程，老師也是懷著一種應付的心態(tài)去教自己的學生，十分缺乏創(chuàng)新精神，這種現(xiàn)象的發(fā)生是非常容易導致高中生對于美術學習的熱愛以及他們對于美術的鑒賞能力。其次，學校雖然開設的有美術課程，但是它的教學設施十分不齊全、落后，這樣也會讓學生們對于學習美術這門課程喪失了興趣，從而也就導致了老師的教學效果十分不理想，也會影響到學校對于美術教學這一目標的實現(xiàn)。在現(xiàn)代的中國家庭中，大多數(shù)的家長都認為自己的孩子在高中時期就是應該要好好地學習，假如學校開展美術這門課程的學習，就是在浪費他們孩子的學習時間，從而家長就會產(chǎn)生一個反對的態(tài)度，那么這個時候不論是學校還是老師都會處于一個非常難以抉擇的時候。

二、美術老師要讓自己的課堂活躍起來，增加自己與學生的互動

要想培養(yǎng)自己的學生對于美術方面的鑒賞能力，首先就需要激發(fā)自己的學生對于美術這門課程的熱愛以及要做好引導自己的學生對相關的美術作品產(chǎn)生交流和感悟。老師在上美術課時，一定要注重和自己的學生互動時間，因為美術這門課程相對于其他的科目課程來說，課堂氛圍并沒有那么的嚴肅死板，就是由于這個原因老師也要更加促進與自己的學生交流以及互動，積極鼓勵自己的學生對于美術作品的鑒賞以及看法，不論對于不對都要認真傾聽，如果錯了，當你傾聽完了之后也不要正面說出來，可以委婉的旁敲側擊一下，因為高中生不像是初中生或者小學生那樣，他們是很要面子的，作為一門美術老師需要尊重每一個學生對于美術作品的鑒賞。

還有就是作為一名高中美術教師，還需要十分注重引導學生們學會將美術與自己的生活聯(lián)系起來，在上高中的時候，學生的壓力都是非常大的，當他們將美術與生活聯(lián)系在一起的時候，也許他們會更加熱愛自己的美術課程，從而也可以提高他們對于美術這門課程的鑒賞能力。美術老師可以用一些比如提問，探索，以及討論的方式去引導自己的學生將美術和生活聯(lián)系在一起，讓他們?nèi)ジ惺苊佬g作品給他們帶來的藝術感，激發(fā)學生們在閑余之時能夠熱愛生活熱愛美術，喜歡去探索生活中所存在的藝術感，從而去激發(fā)自己的學生對于美術這門課程的熱愛。

比如在上高中美術課學習《時代的脈搏》這部分相關內(nèi)容時，美術老師就可以通過營造一種比較悠閑的，輕松的以及活躍的課堂氛圍，去增加自己與學生的一個互動氛圍。在上課之前，老師可以在網(wǎng)上搜集一些有關于《時代的脈搏》圖片，比如所有古代帝王的肖像畫，毛澤東的肖像畫等等。到了上課的時候，老師將這些圖片展現(xiàn)在演示板上面，讓自己的學生們?nèi)グl(fā)表自己對于看到這些圖片的感受，讓他們分析一下這些圖片的人物當時是懷揣著一種什么樣的心情，美術老師也可以采取一種分組討論的方式進行，然后讓一小組一小組進行發(fā)表意見，老師聽了之后再將自己的意見表達出來，看看大家的鑒賞能力是否一致，從而也可以激發(fā)學生們對于美術這門課程的熱愛，培養(yǎng)了他們在美術課程上面的鑒賞能力，增進了師生之間的感情。

三、為什么要在高中美術課程上培養(yǎng)學生們的鑒賞能力

（一）比較適應于高中美術教學的教學情形

學生在高中學習階段，學習科目不僅多任務還很重，如果再要多學一門課程肯定是十分不愿意，也就引發(fā)了學生們對于美術這門課程的冷淡程度變得越來越深，導致學生們學習美術這門課程的積極性愈來愈低下。就在這個時候，如果老師再不能夠活躍自己的課堂氛圍，總是處于一種應付的心態(tài)，對課堂內(nèi)容不進行一個改革與創(chuàng)新，學生們對于美術的學習興趣就會變得越來越低。

（二）比較符合高中美術教學的一個教學現(xiàn)狀

在以往美術老師的教學課堂上，老師一般的教學方式就是將一張圖片展示在黑板上，然后對這張圖片進行分析，簡單的講解，高中的學生們本來對于高中科目的學習比較乏味了，如果老師還是執(zhí)意采用這種枯燥乏味的講課方式來進行教學，不但不會激發(fā)學生們對于學習美術的熱愛，反之還會降低。所以，老師就應該進行改革與創(chuàng)新，打破以往的一種傳統(tǒng)教學模式，可以選擇像一些對于美術課程教授效果比較好的學校或者老師進行學習，試試他們的一個教學模式在課堂上的應用是否可以激發(fā)自己的學生對于美術這門課程的熱愛，從而去激發(fā)他們在美術課堂上對于作品的鑒賞能力。

結束語：所以總的來說，作為一名美術老師而言不論是從什么角度出發(fā)，都需要認識到培養(yǎng)自己學生的美術鑒賞能力是多么重要，并且還要結合自己學校開設美術這門課程所處于的情境以及自己學校的一個基礎設備進行對美術課程的創(chuàng)新，讓學生們覺得在學習壓力這么大的時候還是可以好好的放松自己，從而激發(fā)學生們對于高中美術這門課程的熱愛，一旦激發(fā)了學生們對于美術課程的熱愛，他們對于美術的鑒賞能力也就自然而然上去了。