信息化背景下的一體化教學設計

王倩

（江蘇省徐州技師學院，江蘇 徐州 221151）

前言：一體化教學屬于將實踐與理論進行結合的現(xiàn)代化教學方法，能夠對整體教學做出有效思考，進而制定出更加科學的教學大綱，同時可以采取更加貼合課程教學需要的發(fā)展策略，全面培養(yǎng)學生綜合能力。對于學生就業(yè)問題而言，在以學生為本的指導思想下，通過一體化教學方式可以更好的實現(xiàn)教學轉變，將傳統(tǒng)的教學手段轉換成具備現(xiàn)代化信息化特點的教學方式，從而達到提升教學質量的最終目的。

一、一體化教學設計

教學工作的信息化發(fā)展需要將現(xiàn)代多媒體技術、計算機技術以及網(wǎng)絡技術應用到實際教學工作中，以此形成全新的教學模式和教學目標，取得更為可觀的教學成果，同時還能夠有效促進教學水平的提高。對于一體化教學設計而言，需要在設計過程中充分利用現(xiàn)代信息技術手段，盡可能的豐富課堂教學內容，以此保證教學方法和教學模式的有效性，從而利用信息化技術打破傳統(tǒng)教學模式下的時空間局限，準確的掌握學生發(fā)展脈搏，對學生的實際學習情況做出更加情緒的了解，在此基礎上，還可以通過微課、QQ 群、多媒體教室等諸多帶有現(xiàn)代化信息技術特點的教學資源，為學生打造更為生動和立體的教學課堂[1]。

二、一體化教學措施

（一）以學生為主，維護學生學習興趣的持久性

在一體化教學模式中，學生需要居于主體地位，這樣的教學模式能夠有效提升學生的課堂參與感，增加學生的學習興趣，有助于學生學習主動性和自覺性的提高。教師需要針對學生表現(xiàn)出的學習特點，利用現(xiàn)代化先進的信息技術教學數(shù)段，為學生打造更加優(yōu)質的學習氛圍，讓學生在學習氛圍的帶動下主動參與學習。當學生對學習產(chǎn)生興趣后，會煥發(fā)出前所未有的學習動力，并且此時的學習效果也會遠超從前，尤其在學生成為課堂上的主角后，產(chǎn)生的學習積極性和潛能不可估量，同時師生之間的關系也會變得更加和諧，對于教學質量的提升和教學效果的彰顯均有著非常積極的作用[2]。

（二）導入教學模式，激發(fā)學生學習興趣

在科學信息技術不斷升級發(fā)展的當今社會，教育系統(tǒng)的得到了一定程度的發(fā)展，各種信息化教學設備開始走進教學課堂，為學生的學習和教師的教學提供了更為優(yōu)質的條件。在這樣的情況下，教師需要充分發(fā)揮出信息化教學工具的優(yōu)勢作用，為學生創(chuàng)設更為真實的教學情境，讓學生可以在信息技術的作用下，對所學內容產(chǎn)生功能更加直觀的認知和了解。在此期間，教師還需要為學生提供教學引導作用，將教學內容利用多媒體教學設備進行集中展現(xiàn)，使學生對即將學習的內容有一個大致的了解，進而為后續(xù)階段的學習提供引導作用，實現(xiàn)學生自主學習，通過這樣的教學方式，保證教學任務的有效完成[3]。

（三）采用激勵教學方式，強化學生學習興趣

激勵教學手段屬于信息化教學發(fā)展環(huán)境下的產(chǎn)物之一，教師在教學過程中的激勵行為能夠為學生提供源源不斷的學習動力，同時還能夠對學生形成一種作用的鞭策，使學生產(chǎn)生學習自覺性。在教育系統(tǒng)中發(fā)揮著重要的育人作用。對于當代學生而言，社會上充斥著各種各樣的信息，使人目不暇接，學生因此自身涉世未深，對新鮮事物的寒氣心理較重，再加上學習內容的枯燥，很容易陷入外界的新奇事物中，進而影響到自身學業(yè)的發(fā)展和完成。在這樣的情況下，教師可以采用一體化教學模式，運用激勵教學手段，在進一步豐富教學內容的同時，給予學生及時的鼓勵，讓學生在學習過程中找到學習的樂趣，進而對學習產(chǎn)生好感。在此基礎上，教師還需要盡可能的延長學生在學習方面的興趣，通過教學激勵的方式，為學生提供外界體會不到的自豪感，長此以往，學生會在教師的激勵作用下不斷完善自我，進而養(yǎng)成熱愛學習的習慣。

（四）關注差異性，因材施教

因材施教要求教師針對學生個性化特點，對學生進行針對性教育，從學生的特長出發(fā)，在學生學習興趣最為濃厚的方向為其制定科學的學習方式，通過這種教學手段，能夠使學生充分發(fā)揮出自身優(yōu)勢，并取得更為顯著的學習效果，在這樣的學習過程中，學生能夠得到更多的一展所長的機會，進而取得與之相關的榮譽，在增強學生自信心的同時，還能夠使學生養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，在面對困難時具備挑戰(zhàn)困難的勇氣。在此期間，教師還需要通過信息化教學技術為學生設定更為科學的發(fā)展路徑，為學生展示其后續(xù)階段需要客服的困難，讓學生對今后的發(fā)展有一個更為清晰的認知，進而設定一個為之努力奮斗的發(fā)展目標，學生在其奮斗的過程中可以不斷獲得成功，自身綜合素質也會得到進一步的完善。

結語

綜上所述，處于新時期背景下，科學信息技術不斷升級發(fā)展，在教育領域中的應用范圍也在不斷加大，在這樣的情況下，教師需要正確使用現(xiàn)代信息化教學技術，在一體化教學過程中為學生提供更為優(yōu)質的教學服務，以此保證學生能夠在信息化發(fā)展的教學模式下取得長足的發(fā)展和進步，不斷提升自身教學質量，保證實際教學效果。