對(duì)公安院校寫作類課程體系建設(shè)的思考

劉哲

（河北公安警察職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050093）

公安院校的寫作類課程是綜合性的課程，融合了法律、公安業(yè)務(wù)、寫作等多學(xué)科。公安寫作的邏輯起點(diǎn)及歸宿是撰寫和使用各類的公安文書，以服務(wù)社會(huì)為第一要?jiǎng)?wù)。公安院校的寫作類課程體系不是簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)教育，在授課中不能僅限于文體、文種、寫作方法等，要著眼培養(yǎng)學(xué)生的終身能力，比如思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造發(fā)揮能力等，要培養(yǎng)高素質(zhì)的民警，為新時(shí)代社會(huì)而服務(wù)。

一、課前自學(xué)階段，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師在授課前可以向每個(gè)學(xué)生發(fā)送一些相關(guān)的資料，比如導(dǎo)學(xué)案、課件、微課、測(cè)試題等。學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找與本課相關(guān)資源，結(jié)合教材進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)可以理解課本百分之七十左右的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利于提高課堂的教學(xué)效率。比如，關(guān)于學(xué)習(xí)如何起一個(gè)好題目時(shí)，可以設(shè)立某些實(shí)際場(chǎng)景，促使學(xué)生進(jìn)入情境中，進(jìn)行思維，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。每當(dāng)公安機(jī)關(guān)在召開新聞發(fā)布會(huì)前，會(huì)提前準(zhǔn)備新聞通稿，但很多報(bào)社間的稿件基本雷同，要想寫出有新意的稿件，起一個(gè)恰當(dāng)?shù)暮妙}目非常重要。如有關(guān)公安機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)到的一些政策法規(guī)的通稿，這些變動(dòng)會(huì)讓百姓的生活發(fā)生變化，選標(biāo)題要貼近百姓生活，還要一語點(diǎn)破最顯著的變化，吸引讀者。首先要對(duì)政策出臺(tái)進(jìn)行全面了解，學(xué)會(huì)參照通稿舉一反三，將每一個(gè)變化都結(jié)合百姓的生活，舉實(shí)例對(duì)照新規(guī)前后的變化，讓讀者深刻認(rèn)識(shí)到某種改革，運(yùn)用實(shí)際生活中。

二、課上導(dǎo)學(xué)階段，確定正確的授課理念

在學(xué)生完成課前自學(xué)環(huán)節(jié)后，就是教授新課、課上導(dǎo)學(xué)階段。老師可以通過檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)預(yù)習(xí)情況，快速的準(zhǔn)確的記錄學(xué)生的掌握程度。教師課上的重點(diǎn)是為學(xué)生解決自學(xué)后剩余的約30%的問題。這樣具有較強(qiáng)的針對(duì)性，用足夠的時(shí)間和空間解決相對(duì)的難點(diǎn)，促進(jìn)課堂效率的提高。而作為教師則要確定正確的授課理念，如何教學(xué)才能更好的提高公安工作的質(zhì)量和效率。要為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才，要從更宏觀的角度去培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生將來到社會(huì)以后，才能收到實(shí)效。公安寫作類課程不同于其他意義的寫作，具有實(shí)用性和綜合性。要求每位學(xué)生都要重視公安寫作類課程學(xué)習(xí)，將來才能夠勝任公安工作。教學(xué)中，教師要充分傳授學(xué)生公安寫作類的原理和技能，寫出規(guī)范的文書，具備公安的基本功。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的寫作水平，有效培養(yǎng)學(xué)生所欠缺的相關(guān)品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教師要盡量創(chuàng)造條件將課堂延伸到公安一線，充分鍛煉學(xué)生的技能、心理、協(xié)調(diào)等能力；可以邀請(qǐng)公安一線模范到院校傳經(jīng)送寶，讓學(xué)生了解公安戰(zhàn)線的最新動(dòng)態(tài)和實(shí)際工作中的具體方法。

三、鞏固練習(xí)階段，建立新型考試方法和標(biāo)準(zhǔn)

在公安寫作類課程教學(xué)后，可以為學(xué)生建立鞏固練習(xí)評(píng)價(jià)的指南卡片，比如挑戰(zhàn)卡、錯(cuò)題卡、減壓卡等。鼓勵(lì)學(xué)生可以從多種形式尋求相關(guān)問題的答案。課堂中可以采取不同形式的練習(xí)，書面、口頭或?qū)嵺`性的練習(xí)，可以個(gè)人、小組或者全班合作完成。另外教師利用錯(cuò)題引導(dǎo)學(xué)生集中做錯(cuò)的一些題目，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、吃透。為了更好的給學(xué)生減負(fù)，可以根據(jù)情況推遲作業(yè)，或者用其他方式代替作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主作業(yè)、自覺作業(yè)。教材中有些內(nèi)容淺顯、知識(shí)老化等現(xiàn)象，老師可以及時(shí)更新教材內(nèi)容，緊貼公安工作的實(shí)際，充實(shí)新內(nèi)容，力求教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)。比如，學(xué)?？梢詫⒁恍┥霞?jí)的指示、通知、通報(bào)等最新精神融入到教學(xué)中，縮小與公安實(shí)際任務(wù)的差距；及時(shí)下基層調(diào)研，汲取公安一線的新鮮經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)公安工作的需要辦學(xué)治校。為了更好的鞏固練習(xí)，必要的考試不可少。學(xué)校要建立新型的考試方法和標(biāo)準(zhǔn)，以檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐、自主思維、創(chuàng)新能力為主的制度。從純理論考試轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗?xiàng)綜合能力測(cè)試?？刹扇』A(chǔ)理論考試、案例作業(yè)考試和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐模擬考試等結(jié)合的方法；平時(shí)應(yīng)用知識(shí)的口試、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，也可以成為總成績(jī)的一部分，綜合評(píng)定學(xué)生的口頭表達(dá)、書寫、平時(shí)的思考能力等。

四、拓展訓(xùn)練階段，不斷探索新的教學(xué)方法

為了更好的建設(shè)公安院校寫作類課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量，要為學(xué)生設(shè)置一些拓展訓(xùn)練的課程。比如拓展訓(xùn)練中作業(yè)的設(shè)計(jì)，可以是選擇型，讓學(xué)生在作業(yè)超市中進(jìn)行選擇；還可以是自編型，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)并完成；還有合作型，通過師生、生生共同合作完成；或者多學(xué)科融合起來，布置整合型作業(yè)。學(xué)生畢業(yè)后到基層，需要獨(dú)立解決問題時(shí)，既要有自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，還要有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就要有意識(shí)的運(yùn)用學(xué)生為主體、教師來引導(dǎo)的互動(dòng)式教學(xué)方法，解決學(xué)生缺失自主性的問題。

總之，公安院校寫作類課程體系的建設(shè)要不斷的探索、發(fā)展，完善，離不開每一位教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，將自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造結(jié)合起來，更好的引領(lǐng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，成為綜合性的公安人才。