項目教學法在中職英語教學中的應用

王潔瓊

（河南省民族中等專業(yè)學校，河南 鄭州 450000）

隨著經(jīng)濟全球一體化進程不斷加快，英語這一世界通用語言的作用就逐漸凸顯出來，而且我國與其他國家的經(jīng)濟交流也越來越多，因此對于英語相關(guān)人才需求量持續(xù)增長，中職院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地，應根據(jù)社會發(fā)展需要來加大對英語教學的重視程度，積極創(chuàng)新英語教學理念，引進科學、合理的教學方法，從而才能全面提高中職學生的英語專業(yè)素養(yǎng)，為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的實用型、技術(shù)型英語人才。實踐表明，項目教學法在中職英語教學中進行運用可以帶來多方面積極影響，對學生英語綜合素養(yǎng)提高有很大幫助，因此加強對項目教學法在中職英語教學中應用策略的研究具有重要意義。

一、項目教學法內(nèi)涵以及在中職英語教學中的作用

（一）內(nèi)涵。所謂任務教學法，簡單來說就是借助項目形式來開展教學活動，需要教師提前根據(jù)教學內(nèi)容需要來制定教學項目，然后讓學生個人或者是以學習小組的形式來完成教師布置的教學任務，以提高學生的理論技能和實踐能力。

（二）作用。項目教學法和傳統(tǒng)教學方法相比，有著顯著的優(yōu)勢特征，能夠在中職英語教學中發(fā)揮積極效用。首先項目教學法尊重學生的課堂主體地位，學生可以運用更多時間來進行操作練習，這樣學生的英語應用能力就會得到顯著提升，而且對英語課程的探究也會逐步深入，從而英語知識的掌握就會更加牢固。其次，有利于創(chuàng)造良好教學氛圍，學習環(huán)境會對學生產(chǎn)生很大影響，所以濃厚學習氛圍的構(gòu)建很有必要，在中職英語教學中運用項目教學法之后，需要學生根據(jù)教學任務來動手查閱資料、解決問題，這對好奇心強且熱衷于展現(xiàn)自己的中職學生而言很適用，從而能夠激發(fā)課堂活力，學生在共同探討問題的過程中也能提升交際能力、協(xié)作能力等，同時還會調(diào)動學生對英語課程的學習興趣，促進英語課堂學習效率提高。

二、項目教學法在中職英語教學中的應用對策探究

經(jīng)過上述分析，可以知道項目教學法在中職英語教學中的應用價值體現(xiàn)在多個方面，對學生英語學習綜合素養(yǎng)整體提高有很大幫助。因此，中職院校應該結(jié)合社會發(fā)展需求，以及用人單位對英語人才必備技能提出的要求來制定英語人才培養(yǎng)方案，對項目教學法進行深入研究，確保其應用價值能夠在英語教學工作中充分體現(xiàn)出來。

（一）注重項目內(nèi)容制定合理性

在中職英語教學活動中運用項目教學法時，首先應該注意制定的項目內(nèi)容應該合理，與人才培養(yǎng)目標、教學計劃相契合，那樣項目教學法才能更好的服務于中職英語教學工作。一方面，中職學生成長于社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，并且對信息技術(shù)的應用也比較熟練，也有著較大的知識存儲量，而且個性突出，熱衷于在學習過程中展現(xiàn)自己，教師在制定教學任務時應該提前對學生的實際學習情況和學習特征有初步了解，這樣制定的教學任務會更加合理、科學。[1]另一方面，教師應該考慮到學生的就業(yè)需要，由于中職院校是以培養(yǎng)技能型人才為主，所以教師制定的教學任務應該滿足實用性需求，也就是注重提高學生的英語應用能力，比如對于電子商務專業(yè)學生而言，制定教學任務時應該和電子商務領(lǐng)域相聯(lián)系，讓學生提前接觸和電子商務項目有關(guān)的詞匯、句子等，這樣可以有效提高學生的英語素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）加強對英語基礎(chǔ)教學重視

對中職學生來說，不少學生的英語基礎(chǔ)水平較低，因此在提高英語實際應用能力的過程中會遇到很多阻礙，據(jù)此任務教學法的實施應該和提高學生英語基礎(chǔ)水平相結(jié)合，那樣才能為后續(xù)更高難度的學習打下堅實基礎(chǔ)。首先，教師在制定教學任務時應該以基礎(chǔ)知識為主，比如詞匯、句型、閱讀理解等，然后讓學生以個人或者學習小組形式進行反復實踐練習，以提高他們的應用能力。其次，教師應該完善考核評價機制建設(shè)，經(jīng)過一段時間的學習就需要對學生的學習成果進行考核，這樣有助于發(fā)現(xiàn)任務教學法在實施過程中存在的不足，從而可以改進和完善，確保任務教學法的應用價值能充分體現(xiàn)出來。

（三）創(chuàng)造良好項目教學環(huán)境

正是因為項目教學法在中職英語教學中能夠發(fā)揮多方面積極影響，所以中職院校應該積極打造良好的項目教學環(huán)境，這樣項目教學法在實施過程中可以發(fā)揮更大潛能?；诨ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下，學校應當加強對信息技術(shù)的引用力度，這樣方便教師和學生及時查閱所學資料，為英語學習任務的順利完成創(chuàng)造有利條件。此外學校也應該積極整合網(wǎng)絡教學資源，篩選出滿足教學需求的網(wǎng)絡教學資源，比如在拓展某個模塊的英語知識背景時，就可以讓學生到專業(yè)的英語網(wǎng)站上去搜集整理資料，這樣既鍛煉學生的動手能力，又能加深學生的記憶，對今后英語課程的學習有很大幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，中職院校承擔著重要的技能型人才培養(yǎng)職責，所以培養(yǎng)英語相關(guān)人才時應該主動提高對先進教學方法的引入力度，為學生創(chuàng)造良好學習環(huán)境，促進學生英語素養(yǎng)水平提高。項目教學法的運用可以激發(fā)學生對英語課程的學習興趣，并有利于創(chuàng)建濃厚學習氛圍。據(jù)此，中職院?？梢酝ㄟ^實施增強項目內(nèi)容制定合理性、加強對英語基礎(chǔ)教學重視、創(chuàng)造良好項目教學環(huán)境等方法，來激發(fā)項目教學法在英語教學中的潛能，讓學生具備扎實的英語基礎(chǔ)和良好的應用能力，促進自身核心競爭力提升。