高中化學(xué)生活化教學(xué)方法初探

李紅麗

（龍江縣第一中學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

在新課程改革的發(fā)展，高中化學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，放棄盲目傳播式教學(xué)方法，在課堂上利用新媒體技術(shù)的信息，如展示學(xué)生豐富多彩的化學(xué)世界，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在知識轉(zhuǎn)移的過程中，教師需要引導(dǎo)的關(guān)鍵,激發(fā)課堂氣氛與多樣化的教學(xué)模式，加強(qiáng)課堂師生互動，充分調(diào)動學(xué)生對課堂的注意力，教師還可以教授具體的化學(xué)實驗，六分鐘讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，用獎懲方式來引導(dǎo)學(xué)生說話。

一、高中化學(xué)教學(xué)中實施生活化教學(xué)的意義

高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的材料組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，如果你能把這些知識與學(xué)生的真實生活在一起，不僅可以減少之間的距離高中和高中化學(xué)，化學(xué)刺激他們的學(xué)習(xí)興趣，可以在很大程度上減少化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，提高教學(xué)效果和效率。具體來說如下：一是生活化教學(xué)可以使高中生認(rèn)為含有化學(xué)的神奇神秘的信息，以刺激他們渴望探索，在探索的過程中，既有困難和艱苦又能體驗探索帶來的樂趣和快樂。二是將高中化學(xué)知識與生活情境相聯(lián)系，有利于學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，學(xué)會用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，解決生活問題。第三，在高中化學(xué)教學(xué)中實施生活化教學(xué)，可以大大降低化學(xué)教學(xué)的難度，提高教學(xué)效率。高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有一定的深度，其中化學(xué)方程較多，學(xué)生記憶能力大，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)困難，效率低。如果將高中化學(xué)教學(xué)實施到日常生活中，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)和解決問題與生活相結(jié)合，從而加深印象，促進(jìn)認(rèn)知，有利于降低學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效率。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中實施生命教學(xué)的有效途徑

（一）實施生活化課堂的引入

實施生命課導(dǎo)論可以更好地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)探索的興趣和好奇心。我們可以用學(xué)生的興趣和熟悉生活的例子來介紹新課程，從而吸引學(xué)生的注意力。具體來說有以下幾種方法:一是利用自然現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生清楚自己的教學(xué)目標(biāo)。例如，在關(guān)于乙醇的部分，我們可以問學(xué)生:“普通商品都有一定的保質(zhì)期，為什么白葡萄酒的保質(zhì)期越長越好？”第二，結(jié)合社會熱點，創(chuàng)造新穎的教學(xué)情境，縮短教學(xué)與生活的距離，提高學(xué)生對社會的關(guān)注度。例如，在學(xué)習(xí)“蛋白質(zhì)”部分時，可以介紹“毒奶粉”事件，讓學(xué)生思考如何區(qū)分真假蛋白質(zhì)，從而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。第三，通過化學(xué)實驗引入新課程，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“氯氣的性質(zhì)和使用”時，我們可以給學(xué)生展示“圓筒中黃綠色液體可以使花瓣褪色”的實驗，創(chuàng)造生動有趣的場景，激發(fā)學(xué)生探索未知的欲望。

（二）實施生活方式課堂培訓(xùn)

為了使高中化學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，我們不僅要采用生活化的課堂教學(xué)，還要努力在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中化學(xué)?？梢圆扇∫韵麓胧┞鋵嵉饺粘Ｕn堂培訓(xùn)中：一是高中化學(xué)教師要靈活處理教材，老師不僅可以依賴教材,但也鼓勵學(xué)生使用課本和課程，以便學(xué)生能體驗化學(xué)在生活中應(yīng)用的經(jīng)驗，并幫助學(xué)生探索化學(xué)的奧秘更廣泛的自由空間，并享受帶來的成就感使用化學(xué)知識解決實際問題。第二，教師應(yīng)該設(shè)計更多貼近生活的化學(xué)試題。在課堂培訓(xùn)中，設(shè)計問題不僅要有一定的典型化，而且要貼近生活。只有將化學(xué)知識滲透到生活問題中，學(xué)生才能輕松理解和記住相關(guān)的化學(xué)內(nèi)容。第三，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂培訓(xùn)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的實際問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源和內(nèi)部資源，讓學(xué)生關(guān)注社會的大局開展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（三）布置日常家庭作業(yè)

在我們的生活中，化學(xué)知識無處不在，無處不在。只要我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，仔細(xì)觀察生活，我們總能發(fā)現(xiàn)生活中包含著很多化學(xué)成分。因此，在課堂教學(xué)結(jié)束后，我們也應(yīng)該適當(dāng)安排一些具有生活氛圍的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)以及在生活中應(yīng)用化學(xué)。以水污染為例，我們周圍的溝渠和河流嚴(yán)重富營養(yǎng)化，造成水質(zhì)破壞。因此，我們可以在課后布置作業(yè)，讓學(xué)生分組調(diào)查水體富營養(yǎng)化的表現(xiàn)形式、原因和主要物質(zhì)，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出解決水體富營養(yǎng)化的方案。

三、結(jié)束語

總之，在新一輪課程改革的背景下，我們應(yīng)該利用機(jī)會高中化學(xué)教學(xué)，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用，將生活在實際教學(xué)中，教學(xué)思想進(jìn)行回到高中化學(xué)教學(xué)融入日常生活教育，提高高中化學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生的化學(xué)知識的認(rèn)知,理解和應(yīng)用化學(xué)研究的社會責(zé)任。