高中數(shù)學課堂有效教學方法

吳偽秀

（貴州省安順市平壩第一高級中學，貴州 安順 561100）

數(shù)學教學必須面向素質教育，深化課堂教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的數(shù)學素質，提高數(shù)學的教學質量，這就要必須改變那種陳舊的教學結構，根據(jù)教材、教師自身的特長和學生不同層次的情況，靈活地設計能充分調(diào)動學生學習的教學環(huán)節(jié)和能啟發(fā)學生思維熱情的角度，營造氛圍，引導學生進入學習的思維空間，多角度的展開訓練。通過打開學生廣闊的思維，刺激他們學習的積極性，提高課堂教學效率，才能在數(shù)學這門課上有效提高同學們對于數(shù)學知識的理解，靈活運用。

一、教師方面

（一）適合新課標的教師資源貧瘠

在新課標的領導下，想要提高學生的整體能力，舊的教學方法，教學思維已經(jīng)嚴重約束了學生們的思維發(fā)展。所以能夠領導學生們改變思維方式的引導者是非常重要的，而現(xiàn)狀就是適合新課標的教師資源非常缺少，所以學校要招攬適合新課標的老師，招收優(yōu)質教師資源，才能有效改變課堂模式，為新課標的實施提供保障。

（二）教師教學思維的改變

由于我們向著現(xiàn)代化的快速發(fā)展，學生不再像以前一樣，學生的思維變得越來越開闊，所以老師們也要跟上時代的步伐，及時改變教學思維，進行有效搞笑的教學。需要教師了解學生們的需要，結合學生的需要進行教學，這樣能夠提高學生們對于學習的興趣，才能夠實現(xiàn)學生能夠自主學習，合作學習，探究學習。要從學生們的心理想法和認知能力為起點，構造一個能夠讓學生們深入其中的教學情景，而老師不只是知識的傳授者，他更應該像學生們的摯友，能夠引導學生們的思維，讓學生們自己領悟知識，這樣比傳統(tǒng)的教學方式更加有效生動。

（三）利用現(xiàn)代化多媒體技術教學

豐富具有吸引力的教學方式，多媒體技術。多媒體技術，包括動畫色彩，聲音特效的這種設備不但能夠吸引學生的注意力和興趣，另一方面還能有效的緩解學生學習壓力，減少學習帶來的疲勞狀態(tài)。利用多媒體幻燈片可以把一些比較抽象的數(shù)學知識生動化，具體化，讓一些數(shù)學問題變得有趣，提高學生們的學習興趣。這種做法不僅能調(diào)動學生學習興趣，還能夠減少教師在課上繪圖的時間，可以有效調(diào)動學生的各個感覺，提高數(shù)學能力。

二、學生需要積極配合

新課標的實施以后，可以看到明顯的效果，作為一名學生，在新課標課堂上，要懂得和老師積極配合，和同學積極配合，學會積極配合，學會有效的交流溝通，這是在現(xiàn)代化社會中最基本的素質。在學校的每一分每一秒都是在學習的過程，不僅僅是在課堂上，要學會頭腦靈活，培養(yǎng)自己在各個方面的意識和能力。新課標的要求一般會讓學生分成幾個小組，在學習數(shù)學知識的時候，老師讓大家互相討論的時候，大家要高效率的，有組織地進行討論，不能胡說亂說，一個人發(fā)言之后，其他人在說出疑問和自己的想法。也可以每個組根據(jù)數(shù)學能力選出一個小組長，負責討論時的記錄。在討論的時候不能夠討論其他話題，不允許不以為是，認為這些是無用的，只有真正的投入其中，才能體會到自己能夠獲得的東西，這也能夠體現(xiàn)一個學生的團隊精神。如果發(fā)現(xiàn)組內(nèi)無法解決的問題，要及時和老師交流溝通，說出自己的疑惑和見解，再聽老師的解答，在這樣的對比之下，能夠讓一個學生的記憶更加深刻。

三、案例分析

（一）案例一

高中學習的時候讓我印象最深刻的就是高二的數(shù)學老師，他的課堂上永遠都是歡聲笑語，老師本人也很幽默風趣，他是學校里最先使用幻燈片教學的一批老師之一，他給我們講解幾何體的時候，收集了很多資料，也構造了很多動畫，通過這些形式讓班里的同學積極討論，之后他會運用現(xiàn)實生活的例子，給我講解。我自己就受益頗深，每次聽完之后感覺恍然大悟，感覺數(shù)學很奇妙，我從此就喜歡上了數(shù)學這個科目，高考分數(shù)也非常理想。我相信，新課標的實行，讓老師們不再是“填鴨式”的教學方式，通過運用新技術來調(diào)動學生們的積極性，讓學生愛上一門科目。

（二）案例二

在學習三角函數(shù)的時候，由于有很多的公式要背，我們老師就花了很長的時間變了一個順口溜，讓我們在課上背，出乎意料不到半節(jié)課，幾乎所有的同學都學會了，答題練習這一類型題目的時候也基本上都可以拿到滿分。還有在學習橢圓的時候，老師給我們用了一根繩子就把同學們對于橢圓的基本認識解決了，把繩子兩段固定在兩個焦點上，用粉筆一畫就出來一個橢圓。通過改變焦點距離和繩子長度，有很多不同的橢圓呈現(xiàn)出來。這樣運用定義真實體現(xiàn)在學生面前，讓學生的印象非常深刻，對于橢圓的認知也就更深，新課標的出現(xiàn)，讓這種教學方式出現(xiàn)，高效率地讓學生學到了知識，并且更加深刻。

結語：舊的教學模式都是老師把別人家的研究成果強行的塞給學生，也就是填鴨式，這樣的死記硬背，尤其是對于數(shù)學問題，這是沒有效果的。隨著人們對于教育事業(yè)的重視，新課標的教學方式被提出，學生不能去死記硬背，而是相當于二次開發(fā)但又不是二次開發(fā)，就是已經(jīng)知道某個數(shù)學定理，不能強加給學生，通過讓學生自主探索，研究，總結，同時老師加以輔佐，讓學生自己總結出別人已經(jīng)得出的結論定理，這絕對是舊的教學模式不能帶來的效果，新課標的模式讓學生的理解更加深刻。同時也讓死氣沉沉的教室變的充滿活力，新課標就是讓學生以研究者的身份去研究已經(jīng)得出的結論，這樣起到更利于學習的效果。新課標實施任重道遠，我們希望師生能夠積極運用，讓新課標的形式帶給每一個學生更好的學習體驗。