對(duì)初中美術(shù)綜合探索領(lǐng)域課程的思考

李會(huì)苗

（河北省曲陽(yáng)縣北岳中學(xué)，河北 曲陽(yáng) 073100）

一、綜合探索領(lǐng)域課程的意義

初中美術(shù)學(xué)科綜合探索領(lǐng)域的課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，主張學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在探究中培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高美術(shù)的能力，在理解和建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅融合美術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、造型表現(xiàn)、欣賞與評(píng)述領(lǐng)域的知識(shí)，而且融合了其他學(xué)科的知識(shí)，讓美術(shù)與生活、自然、社會(huì)之間的聯(lián)系變得緊密。綜合探索領(lǐng)域的課程是對(duì)初中美術(shù)新課程要求關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，全面發(fā)展的重要突破，對(duì)學(xué)生的情感和能力的培養(yǎng)有重要的意義。

二、綜合探索領(lǐng)域課程的特點(diǎn)

（一）強(qiáng)調(diào)探索精神：綜合探索類(lèi)課程比其他課程更強(qiáng)調(diào)探索的精神，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。綜合探索領(lǐng)域的課程都是未經(jīng)探索的世界，甚至連教師都不知道課程的學(xué)習(xí)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的效果，它需要老師和學(xué)生一起在未知的領(lǐng)域探索。在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中既要注重學(xué)生是探索的主體，同時(shí)教師引導(dǎo)作用也非常重要，教師掌握著整個(gè)探索的目標(biāo)，方向，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（二）課程綜合性體現(xiàn)：在綜合探索領(lǐng)域，美術(shù)并不是一個(gè)單獨(dú)存在的學(xué)科，他與其他學(xué)科存在著交叉重疊，并且與生活和自然存在著緊密的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，其他學(xué)科的知識(shí)為美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)時(shí)也了解了其他學(xué)科的知識(shí)。比如，在上綜合探索領(lǐng)域《策劃一次出游活動(dòng)》這一課時(shí)，教師要帶大家為出游西安這座歷史名城做準(zhǔn)備，在導(dǎo)課的部分用一道有趣的歷史知識(shí)來(lái)考考同學(xué)們：西安是多少朝的古都？你能說(shuō)說(shuō)分別是哪些朝代么？這道小小的歷史題不僅激發(fā)同學(xué)們對(duì)所生活城市的自豪感，也激發(fā)了同學(xué)們想去探索這座文化古都的動(dòng)力和欲望，出游的過(guò)程也是學(xué)生近距離接觸歷史的一次體驗(yàn)。

（三）形式多種多樣：綜合探索類(lèi)課程學(xué)習(xí)的形式多種多樣的、靈活多變，并不是單獨(dú)的一節(jié)課，而是一系列的課程組合在一起的。比如為了讓同學(xué)們了解校園，增加同學(xué)們對(duì)校園的感情，教師可以設(shè)計(jì)一系列的課程，包括在教室里技能的講授，帶領(lǐng)同學(xué)們寫(xiě)生記錄校園的每個(gè)角落，一起改造校園不和諧的地方，對(duì)校園建設(shè)提出新的設(shè)計(jì)等多種授課形式相結(jié)合來(lái)完成探索。豐富多變的授課形式不僅可以增加了學(xué)生的興趣，還給了學(xué)生不同的審美體驗(yàn)。

（四）關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)：綜合探索類(lèi)課程更注重新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，課程的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生能夠運(yùn)用各種知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，在這一過(guò)程中形成的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、綜合探索領(lǐng)域的課程教學(xué)策略

“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這也給美術(shù)教師提出了全新的課題，作為美術(shù)教師要結(jié)合變化做出新的調(diào)整，積極研究學(xué)習(xí)，在教學(xué)方面提出新的見(jiàn)解和策略，帶來(lái)全新的體會(huì)美，發(fā)現(xiàn)美的體驗(yàn)。

（一）研習(xí)教材，設(shè)計(jì)課程

在設(shè)計(jì)課程時(shí)教師可以以教材上的綜合探索課程為基礎(chǔ)，認(rèn)真研究教材設(shè)計(jì)這一系列課程的意義。以七年級(jí)下冊(cè)的綜合類(lèi)探索課程：《策劃一次出游》《旅行團(tuán)標(biāo)志的設(shè)計(jì)》《文化衫的設(shè)計(jì)》《制作相片集》為例，這些課程前后呼應(yīng)，都可以作為一個(gè)的綜合探索類(lèi)課程。教師可以以“探索你生活的城市的文化古跡”為主題設(shè)計(jì)綜合探索類(lèi)課程，首先在課程《策劃一次出游》讓同學(xué)們以小組為單位，確定出游地點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生如何策劃出游，并且運(yùn)用美術(shù)的形式設(shè)計(jì)出美觀，清晰，有特色的策劃書(shū)，運(yùn)用手繪、簡(jiǎn)拼貼等多種方法繪制策劃書(shū)中的“路線圖”“備忘錄”；然后在課程《旅行團(tuán)標(biāo)志的設(shè)計(jì)》時(shí)，設(shè)計(jì)富有小組特色的旅行團(tuán)標(biāo)志，結(jié)合《文化衫的設(shè)計(jì)》把標(biāo)志繪制在文化衫上，并且加上富有個(gè)人特色的圖案；最后在課余時(shí)間組織學(xué)生，或在學(xué)校組織春游時(shí)讓同學(xué)們穿上自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志文化衫，拿上相機(jī)記錄自己的旅程，《通過(guò)制作相片集》一課把之前所做的策劃書(shū)、路線圖、備忘錄，標(biāo)志設(shè)計(jì)、相片整理成一個(gè)旅行探索日志。

（二）展開(kāi)形式多樣的綜合性學(xué)習(xí)

七年級(jí)下冊(cè)的綜合類(lèi)探索課程通過(guò)室內(nèi)教學(xué)，春游，攝影形式多樣的課程，以學(xué)生為主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生用美術(shù)的語(yǔ)言記錄自己有意義的難忘的旅行，所有的成果都是學(xué)生自己努力汗水得來(lái)的，不僅提高了他們的探索能力，開(kāi)拓了思維，更拉近了美術(shù)與生活的距離，讓同學(xué)們體會(huì)到美術(shù)對(duì)生活不可替代的作用。

（三）做好教學(xué)反思總結(jié)工作

綜合探索領(lǐng)域教師的反思指總結(jié)工作也非常重要，反思總結(jié)是為了實(shí)現(xiàn)更有效的教育、教學(xué)，總結(jié)課程和活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且積極思考尋求解決的辦法，不斷完善課程，不斷的探索提出新的想法繼續(xù)實(shí)踐。

綜合探索領(lǐng)域的課程教學(xué)策略都要以學(xué)生為主展開(kāi)，關(guān)心的不僅僅通過(guò)教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，掌握了多少技能，更關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否產(chǎn)生了對(duì)生命的尊重、對(duì)大自然的關(guān)懷，對(duì)生活的拓展、對(duì)自我情感的升華這類(lèi)重要并且有意義的情感，所以要求教師在新的領(lǐng)域，依據(jù)新課標(biāo)努力的探索。