試論小學數(shù)學教學的有效性

張呈華

（河北省涿州市高官莊中心學校，河北 涿州 072750）

新課程標準提倡合作學習。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要關注學生，遵循學生的年齡特點和認知能力特點，采取合作式的教學方式，提高學生的數(shù)學思維能力，提高數(shù)學教學效率。新課程改革的深入，要求廣大教師具有現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學生的學習能力，幫助學生養(yǎng)成科學的學習態(tài)度和學習習慣，優(yōu)化課堂教學，通過師生的共同努力達到領悟的目的。所以，教師應注重提高自身素質(zhì)，以實現(xiàn)有效的小學數(shù)學教學。

一、打造趣味性課堂

傳統(tǒng)的教學手段，教師機械地講解，很難調(diào)動學生的學習興趣。多媒體技術作為一種高效率的現(xiàn)代化教育手段，越來越多應用在課堂教學。多媒體技術教學有著傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)點，可以創(chuàng)設生動情境，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。數(shù)學教學面對的是枯燥的數(shù)字和單調(diào)的應用題，教師可利用多媒體將文本、聲音、圖像、視頻、動畫有機結(jié)合在一起，并依據(jù)教學內(nèi)容的需要設計出生動形象的教學情境，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。而且，教師可將把生動有趣的故事、活潑可愛的動畫、活靈活現(xiàn)的生活素材，配以啟發(fā)性的提問，提高學生的學習積極性，以學生為主體，使學生身心愉悅地投入教學內(nèi)容。例如，在教學《圓的認識》時，教師可用多媒體演示直觀形象的動畫：旅游公司派來三輛汽車來接動物們?nèi)ヂ糜?。這時，教師先向?qū)W生提出問題：“同學們猜猜，動物們最喜歡坐哪一輛車？”第一輛車的車輪是方的，在行駛時顛簸得厲害；第二輛車的車輪是圓的，行駛時又快又穩(wěn)。教師通過學生回答，引入新課：今天我們認識一個新朋友“圓”。這樣，學生的學習興趣被生動的畫面調(diào)動起來，學習效率很高。

二、建立合作性師生關系

在小學數(shù)學教學中，建立和諧的師生關系，是提高課堂教學有效性的重要途徑。傳統(tǒng)的教學模式，教學過程以教師為中心，學生處于被動的知識接受地位，學生和教師之間有一定的距離感，課堂教學氛圍不夠活躍，學生不能參與到教學活動中。新課程標準要求教師要尊重學生，鼓勵學生提出疑問，增強學生的探究意識，教給學生探究的方法。數(shù)學教學是學生主動探究未知領域的過程。通過交流與合作，學生在親身實踐中可以獲取直接經(jīng)驗，提高解決實際問題的綜合能力。教師還應營造和諧民主的課堂教學氛圍，縮短教師與學生的距離。探究過程中，教師給予適時合理的指導，是學生學習的組織者，啟發(fā)學生的思維。學生則在合作性學習活動中，加強了學習的自主性，發(fā)展了學生創(chuàng)造思維能力，提高了數(shù)學素養(yǎng)。

三、開展實踐性教學

教師要善于挖掘生活中的數(shù)學素材，把生活問題數(shù)學化，通過知識的運用，促進學生對知識更深層的理解，形成良好的思維品質(zhì)，使學生在豐富多彩的現(xiàn)實生活中輕松愉快地學習數(shù)學，學以致用，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，及解決實際問題的?！缎W數(shù)學課程標準》對數(shù)學做了描述：數(shù)學源于生活。數(shù)學教學的最終目的是將所學的數(shù)學知識應用于生活，解決生活中的實際問題，運用多媒體教學將數(shù)學知識還原于學生的生活實際。教師利用多媒體技術，可將抽象的教學內(nèi)容形象地虛擬出生活場景，讓學生身臨其境感受生活中的數(shù)學，提高學生的實踐能力。數(shù)學教學應當培養(yǎng)學生的應用意識。面對實際問題，教師應針對小學生好奇心強的特點，嘗試從數(shù)學的角度尋求解決問題的策略。新課的導入，數(shù)學例題的設計要從學生熟悉的生活出發(fā)，分析與概念原理有聯(lián)系的實際問題，使學生獲得必要的感性認識，加深對概念的理解。小學數(shù)學教師在新課導入時，應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設妙趣橫生的問題情境，喚起學生的求知欲，使學生想問、樂問。

例如，教學“年、月、日”時，教師可通過講故事，進行情境導入。教師可讓學生把自己的生日寫到本上，講述自己過生日的情景，然后引出年月日的概念，問題情境促進了學生的思維。問題意識的培養(yǎng)，要以學生的認知規(guī)律為前提，以突破教學重點難點為目的，引導學生提出問題。教師還要把教材內(nèi)容改變成學生熟悉的事例，并在學生生活經(jīng)驗中尋找切入點，把數(shù)學問題和數(shù)學思想滲透到生活情境中，創(chuàng)設出學生熟悉的直觀教學情境，寓教于樂，在情境的啟發(fā)下，學生的思維受到激發(fā)，培養(yǎng)了問題意識。

總之，在新課程背景下，加強學生的素質(zhì)教育，是數(shù)學教學面臨的重要任務。數(shù)學教學是師生共同完成的探究活動過程，是教學的動態(tài)化過程。新課程標準提倡合作學習。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要關注學生，遵循學生的年齡特點和認知能力特點，采取合作式的教學方式，提高學生的數(shù)學思維能力，提高數(shù)學教學效率。新課程改革的深入，要求廣大教師具有現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學生的學習能力，幫助學生養(yǎng)成科學的學習態(tài)度和學習習慣，優(yōu)化課堂教學，通過師生的共同努力達到領悟的目的。教師既要重視教學結(jié)論的形成過程，更要重視教學策略的運用，采取靈活多樣的教學方法，創(chuàng)設生動形象的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，打造高效課堂，優(yōu)化教學內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)數(shù)學思想能力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)掘數(shù)學學習思想，探求新的教學方式，提高初中數(shù)學課堂教學效率，促使學生綜合素質(zhì)的提高。