互聯(lián)網(wǎng)+時代漢語言文學(xué)發(fā)展困境與應(yīng)對之策

庫蘭.熱巴提

（新疆阿勒泰地區(qū)教育局,新疆 阿勒泰 836500）

中國五千年文化歷史源遠(yuǎn)流長，作為多民族融合發(fā)展國家，我國語言種類相當(dāng)多（包括藏語、漢語、蒙古語等），均是在漫長歲月中傳承下來的寶貴歷史產(chǎn)物，為人類智慧與精神文明的結(jié)晶。而漢語作為國家與民族發(fā)展過程中的通用語言[1]，在增進(jìn)民族間交流，拉近人與人間距離中發(fā)揮了不可忽視的作用。與此同時，現(xiàn)代信息技術(shù)以及手機(jī)、電腦等終端設(shè)備的出現(xiàn)催生了互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來并涌現(xiàn)出大量非正式網(wǎng)絡(luò)流行語，這些語言的出現(xiàn)為漢語言文學(xué)價值造成嚴(yán)重影響，在這種形勢下漢語言文學(xué)發(fā)展面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，外加國際間交流日漸頻繁為漢語言文學(xué)的發(fā)展提出了更高要求，那么漢語言文學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)+時代的發(fā)展應(yīng)通過哪些舉措來合理應(yīng)對挑戰(zhàn)呢？這是本文值得探索的內(nèi)容。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國漢語言文學(xué)發(fā)展面臨的困境

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式太過注重理論知識傳授

漢語言作為中國人進(jìn)行文化知識講解，作品創(chuàng)作以及日常交流的基本工具，在中華民族文化傳承中有著不可忽視的作用，但在教學(xué)過程中部分教師太過于注重書本中理論知識的傳授，卻沒有將這些理論知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，不注重對學(xué)生進(jìn)行人文教育[2]，部分學(xué)生在知識學(xué)習(xí)上太過于死板，學(xué)習(xí)積極性低下，對漢語言文化認(rèn)同度低。而互聯(lián)網(wǎng)+時代的出現(xiàn)則要求徹底轉(zhuǎn)變以往落后教學(xué)模式，注重學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中注重學(xué)生主體地位的展現(xiàn)，引入微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、電子白板等教學(xué)方式確保學(xué)生學(xué)習(xí)需求得到滿足，一時間各種現(xiàn)代化教學(xué)模式被應(yīng)用于課堂，讓學(xué)生無所適從，更注重凸顯現(xiàn)代化教學(xué)方法的優(yōu)勢，而弱化了漢語言學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，部分學(xué)生無法不少真正體會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，與教學(xué)初衷相背離。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語言為漢語言文學(xué)造成沖擊

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來使得網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)出大量流行網(wǎng)絡(luò)語言，這些網(wǎng)絡(luò)語言的興起為漢語言文學(xué)發(fā)展造成沖擊，典型的即流行網(wǎng)絡(luò)語言“神馬”“么么噠”“奧利給”“男默女淚”“喜大普奔”與網(wǎng)絡(luò)用語所衍生出的“天涯體”“甄嬛體”等都和文字本身內(nèi)涵脫離，這些不規(guī)范網(wǎng)絡(luò)流行語言沖擊力都很強(qiáng)，為現(xiàn)代學(xué)生歷史文化價值、傳統(tǒng)道德觀念等造成一定破壞，讓人們的漢語言思維、認(rèn)知、語言規(guī)范以及習(xí)慣等均出現(xiàn)改變，所造成的負(fù)面影響較大。

（三）社會為原創(chuàng)作品的重視度不足

信息傳播的方式有很多，但無論是現(xiàn)代微博、微信、qq 還是傳統(tǒng)的報紙等媒體進(jìn)行信息傳播與展示時均離不開漢語言文學(xué)的支撐，而良好語言應(yīng)用技巧可為信息傳播增添更多色彩，使得漢語言文學(xué)更具生命力?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代下人人均變成文體內(nèi)容的創(chuàng)作者與傳播者，讓漢語言文學(xué)的受眾越來越多，但因受到網(wǎng)絡(luò)的廣泛性與傳播的快速性等特征的影響以及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度的不足讓不少具有創(chuàng)造性的優(yōu)秀作品受到剽竊利用，為作者權(quán)益造成侵犯，影響他人聲譽(yù)[3]。同時，在這種形勢下也相繼涌現(xiàn)出大量“伸手黨”群體，他們通過復(fù)制、篡改他人作品促其成為自己作品導(dǎo)致獨(dú)立思維能力喪失，并且在學(xué)習(xí)與實(shí)踐方面變得越來越懶惰，創(chuàng)新意識、動手意識、思維意識等均嚴(yán)重下降，對漢語言文學(xué)發(fā)展與傳承極其不利，也不利于優(yōu)秀人才培育。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代漢語言文學(xué)應(yīng)如何應(yīng)對挑戰(zhàn)

（一）合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺，規(guī)范漢語言文學(xué)教學(xué)

面對傳統(tǒng)教學(xué)方式在互聯(lián)網(wǎng)+時代呈現(xiàn)出不足的情況應(yīng)該引起重視，學(xué)校方面在使用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代多樣化教學(xué)方式開展教學(xué)時應(yīng)做到科學(xué)合理，不可喧賓奪主，因?yàn)檎n堂教學(xué)的關(guān)鍵在于知識傳授，而非教學(xué)工具的使用，故而只有教師把控好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用“度”，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代化教學(xué)模式相互結(jié)合方可使?jié)h語言文學(xué)教學(xué)取得實(shí)效，并確保課堂教學(xué)工作開展更加規(guī)范[4]。同時，無論是使用微課、翻轉(zhuǎn)課堂或傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時務(wù)必要做好不當(dāng)網(wǎng)絡(luò)流行語言的規(guī)避，不可讓其進(jìn)入到課堂，深入學(xué)生心中，為其進(jìn)行良好漢語言學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。同時應(yīng)辯證看待網(wǎng)絡(luò)流行語言在促進(jìn)漢語文文學(xué)發(fā)展中的作用（如網(wǎng)絡(luò)語言簡單好記，使?jié)h語言的詞匯更加豐富，可確保學(xué)生短時間里快速進(jìn)行信息獲?。龅搅艟A棄糟粕，把流行語文化里較好的部分進(jìn)行保留，使網(wǎng)絡(luò)語言在漢語言文學(xué)傳播中發(fā)揮積極作用。

（二）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)控、營造良好環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)語言屬于語言的一種變通性與靈活性均較強(qiáng)的表達(dá)方式，相較于常規(guī)語言來講具有簡單、新奇、幽默的風(fēng)格特征，可實(shí)現(xiàn)人們內(nèi)心世界的表達(dá)，在實(shí)際生活里得到了廣泛應(yīng)用。外加互聯(lián)網(wǎng)+背景下信息技術(shù)的發(fā)展使得傳播途徑與速度出現(xiàn)變化，更是為網(wǎng)絡(luò)語言的快速傳播創(chuàng)造了有利條件，海量信息的涌現(xiàn)影響著人們的思維觀與價值觀，削弱了漢語言在學(xué)生心中的傳承與影響度，故而政府相關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)控力度，尤其是與文學(xué)傳播有關(guān)的網(wǎng)頁與APP 等，應(yīng)注重提高視頻與文字傳播質(zhì)量，加大懲處力度，減少不當(dāng)視頻或頁面的出現(xiàn)，避免不當(dāng)網(wǎng)絡(luò)流行語言為網(wǎng)民造成誤導(dǎo)，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)環(huán)境與上網(wǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（三）加強(qiáng)人文教育，尊重作品原創(chuàng)度

人文教育即對受教育者開展的促其人性境界得到提升，正確人格得到塑造，與良好社會價值觀得以養(yǎng)成的教育，說到底就是對人開展人文精神的教育。近兩年因外來文化的引入與國外一些敵對勢力不良文化思潮的影響，導(dǎo)致我國學(xué)生對傳統(tǒng)文化（包括漢語言文化）的認(rèn)同度下降，在現(xiàn)今社會流行的快餐文化與實(shí)用主義等風(fēng)靡的背景下部分師生無論是學(xué)習(xí)還是工作都太過追求功利性，在文化觀選擇方面向短、平、快特征趨近，以至于出現(xiàn)個人發(fā)展短視現(xiàn)象，面對出現(xiàn)在學(xué)業(yè)或工作中的一些關(guān)于匯報類或總結(jié)類文體撰寫時，第一時間想到的就是找“度娘”，抄襲他人作品還不以為然，故而當(dāng)務(wù)之急就是學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)人文教育，提高他們對漢語言文化的認(rèn)同度，促其形成正確人生觀與價值觀，并能自覺進(jìn)行漢語言文化傳承。同時，相關(guān)平臺應(yīng)對他人所發(fā)表的論文研究成果進(jìn)行保護(hù)，設(shè)置訪問權(quán)限，避免漢語言文學(xué)作品遭受惡意復(fù)制與傳播，預(yù)防少部分人不愿意自己動手而隨意竊取他人成果充當(dāng)自己成果的情況出現(xiàn)，維護(hù)作品合法權(quán)益，減少經(jīng)濟(jì)糾紛，保證社會穩(wěn)定和諧。

三、小結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)+時代漢語言文學(xué)發(fā)展可以說是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，若要讓漢語言寶貴文化得到更好的傳承，還需做到理性分析，趨利避害，堅守漢語言文學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而確保我國文化事業(yè)得到良性發(fā)展，使中華文化在國際舞臺彰顯異彩！