家校合作模式下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施策略研究

楊世鈔

（天柱縣藍(lán)田鎮(zhèn)小學(xué)，貴州 黔東南 556603）

蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校與家庭的教育影響的一致性[1]?！边@說明家庭教育與學(xué)校教育同等重要，要教育好一個(gè)學(xué)生，除了依靠教師的力量外，還需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的力量，從而構(gòu)成教育合力，為孩子的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)精彩的舞臺(tái)。在新課改背景下要想真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，必須重視家校合作，通過家長(zhǎng)與教師的通力合作幫助孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)開展家校合作的意義

家校合作是指以促進(jìn)青少年全面發(fā)展為目標(biāo)，家庭與學(xué)校相互配合，相互支持的雙向活動(dòng)，家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，學(xué)?？梢灾笇?dǎo)家庭教育[2]。在孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過程中，家庭與學(xué)校均扮演著非常關(guān)鍵的角色。對(duì)于教師而言，家校合作可以更全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，與家長(zhǎng)交流，改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高教育的有效性。對(duì)于家長(zhǎng)而言，家校合作可以了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，也能夠更新自己的育人理念，融洽親子關(guān)系，讓孩子更健康地成長(zhǎng)。同時(shí)，在家長(zhǎng)的配合下能夠約束孩子的行為習(xí)慣，也能幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子堅(jiān)持預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施家校合作的策略

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，打造家校合作體系

如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已成為我們生活中重要的一部分，為我們的生活提供了極大的便利。數(shù)學(xué)教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)搭建家校合作平臺(tái)。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師首先必須提高自身的信息技術(shù)操作能力，增強(qiáng)自己的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，熟練使用相關(guān)信息技術(shù)。通過建立數(shù)學(xué)QQ 群、微信等交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的實(shí)時(shí)互動(dòng)[3]。數(shù)學(xué)教師可將日常數(shù)學(xué)課活動(dòng)、學(xué)生聽課視頻、學(xué)生作業(yè)等發(fā)布在這些平臺(tái)上，方便家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)也可隨時(shí)在平臺(tái)上分享孩子在家中的圖片或視頻，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀況。比如，在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“多位數(shù)乘一位數(shù)”的內(nèi)容時(shí)，筆者就抓拍了課堂上一些學(xué)生的學(xué)習(xí)圖片與小片段，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。這樣家長(zhǎng)就能及時(shí)看到孩子的上課情況，也能了解筆者的教學(xué)模式。通過這種方式能夠有效深化家校合作，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子與教師多一份了解，也有利于孩子的發(fā)展。

（二）家校合力，抓好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

就小學(xué)數(shù)學(xué)課來(lái)說，實(shí)施家校合作的一個(gè)主要目的就是鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中，更全面了解孩子，從而能更有效地實(shí)施家庭教育，增強(qiáng)家庭教育效果[4]。小學(xué)生缺乏良好的自控力，大部分學(xué)生自學(xué)能力較弱，要想讓他們自覺完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，可能性是極低的。預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)是學(xué)好知識(shí)的有效方法，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。此時(shí)，我們就要借助家長(zhǎng)的力量來(lái)做好課后教育工作，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師可根據(jù)上述目的來(lái)拓展家校合作空間，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸。這需要提前告知家長(zhǎng)當(dāng)天的作業(yè)是什么，需要預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的內(nèi)容有哪些。另外，可將微課融入到這一環(huán)節(jié)中，教師提前制作好預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)方面微課視頻，公布在班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，并在家長(zhǎng)群里提前通知，要求家長(zhǎng)與孩子共同觀看。比如，以五年級(jí)上冊(cè)“多邊形的面積”教學(xué)為例，筆者提前與家長(zhǎng)溝通了，也將微課發(fā)布出來(lái)，要求學(xué)生回家預(yù)習(xí)，家長(zhǎng)配合指導(dǎo)。

（三）設(shè)計(jì)家長(zhǎng)可以參與的數(shù)學(xué)作業(yè)

作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方法，雖然新課改提倡減負(fù)，但并不意味著完全拋棄作業(yè)。其實(shí)，這要求我們教師要花費(fèi)更多的心思在作業(yè)設(shè)計(jì)上，要確保作業(yè)更有針對(duì)性、更精簡(jiǎn)高效，特別要多設(shè)計(jì)一些家長(zhǎng)與學(xué)生可以共同完成的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要更加多元化，內(nèi)容也要更豐富，讓學(xué)生能夠體會(huì)到做作業(yè)的樂趣[5]。數(shù)學(xué)教師可不定期在家長(zhǎng)群內(nèi)布置一些需要家長(zhǎng)與孩子共同完成的作業(yè)。比如，稱重量、答題競(jìng)賽、算24 點(diǎn)、數(shù)獨(dú)游戲等。在學(xué)習(xí)了“克、千克、噸”的概念后，筆者布置了一個(gè)實(shí)踐作業(yè)，家長(zhǎng)可以配合孩子共同利用電子秤去稱一稱身邊的物品或者自己的體重，將這些數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、對(duì)比，從而加深孩子對(duì)重量單位的印象。另外，對(duì)于部分常常不做作業(yè)的學(xué)生，教師也可邀請(qǐng)家長(zhǎng)加入作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)，由家長(zhǎng)代替教師為孩子設(shè)計(jì)作業(yè)，并由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)孩子作業(yè)打分，將孩子的作業(yè)及時(shí)交給教師，由教師進(jìn)行專業(yè)的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。

（四）家校合力，共同幫助學(xué)困生進(jìn)步

每個(gè)班上都有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槊媾R學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致成績(jī)始終上不去。這類學(xué)生我們稱為“學(xué)困生”，他們的智力與其他優(yōu)等生并不明顯差異，而學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因在于因?yàn)槟撤N原因?qū)е滤麄兊膶W(xué)習(xí)潛能得不到激發(fā)，從而影響到學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，要加強(qiáng)家校合作，教師與家長(zhǎng)共同努力，相互配合幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化。第一，要從心理因素切入，幫助孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，了解孩子的情況。同時(shí)，教師要與家長(zhǎng)做好溝通，平日在教育孩子時(shí)要以鼓勵(lì)為主，盡量少批評(píng)，要多關(guān)心孩子，盡量幫助孩子消除自卑、不自信的心理問題。第二，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他們的潛能。教師在日常教學(xué)中需要多關(guān)注學(xué)困生，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。同時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)將孩子每天在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)告訴教師，方便教師優(yōu)化教學(xué)方案。第三，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。這需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，采用更生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式教學(xué)，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為孩子們?nèi)菀桌斫獾纳顖?chǎng)景或原理，從而讓孩子更輕松地理解知識(shí)內(nèi)涵，增加學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，加強(qiáng)家校合作是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效措施。為此，教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，不斷完善家校合作機(jī)制，更好地發(fā)揮出家校育人合力，讓孩子更快樂地學(xué)習(xí)。