小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展策略

張紹斌

（湖南省安鄉(xiāng)縣陳家嘴中學(xué)，湖南 安鄉(xiāng) 415605）

在課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過程中要做到以學(xué)生作為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂教學(xué)的過程中，教師還需要能夠幫助學(xué)生在課堂上充分表現(xiàn)自己，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，與此同時(shí)，教師還需要加強(qiáng)和學(xué)生的交流、溝通和互動(dòng)，這樣才能夠更加充分了解學(xué)生的特點(diǎn)以及內(nèi)在想法，有利于獲得學(xué)生的反饋，并且，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及心理特點(diǎn)來制訂合理課學(xué)教學(xué)方案以及教學(xué)策略，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的必要性分析

（一）推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步

對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來講，為了能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得進(jìn)一步的成長，這就需要教師結(jié)合新課改要求，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)加以轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，這樣才能夠讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到進(jìn)步提高。

（二）促進(jìn)教師教育能力的提升

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教師教學(xué)知識(shí)需要學(xué)生配合學(xué)生和教師兩者之間正是屬于一榮俱榮、一損俱損的關(guān)系。在當(dāng)前的課程教學(xué)過程中，教師要采取合理及靈活的教學(xué)方法。這樣不僅僅可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，同時(shí)，也可以促使教師在課程教學(xué)活動(dòng)開展的過程中不斷提高自身的教學(xué)水平，也有利于教師在教學(xué)過程中提升自信心，促使教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（三）提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)品質(zhì)

教師自身素質(zhì)提高不僅僅可以促使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)品質(zhì)得到提升，同時(shí)也可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)更加具有豐富性。同時(shí)，也可以促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中獲得更加豐富的知識(shí)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)步提升。

因此，在新課改背景下，數(shù)學(xué)教師必須要更新自身教學(xué)理念，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，為其以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展策略

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來講，教師只有了解了學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，才能讓學(xué)生更好地參與到數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知。

例如，教師在講授“因數(shù)與倍數(shù)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以通過小故事的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將其中的倍數(shù)看作是“老師”，因數(shù)則是“學(xué)生”，通過這樣的方式讓學(xué)生能夠更加直觀地理解。再提問“3、5、9、11、12”這幾個(gè)數(shù)中哪些是“27”這個(gè)“老師”的“學(xué)生”呢?通過這種趣味的方式能夠讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

為了充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師非常有必要采用情境教學(xué)模式。當(dāng)前我國的教學(xué)模式正在不斷地創(chuàng)新，教師必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。通過良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)出學(xué)生的好奇心。例如在“雞兔同籠”問題的探討中，教師可以先將裝有雞兔玩具的盒子遮擋起來，使學(xué)生根據(jù)條件進(jìn)行計(jì)算，當(dāng)學(xué)生確定答案之后再由教師宣布真實(shí)的答案，通過這樣的過程引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，使他們能夠探究相關(guān)的問題，潛移默化地提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

以“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”一課為例，教師可以設(shè)置相關(guān)情境“小明想將自家地面的裝上瓷磚，裝上地板，請(qǐng)同學(xué)門畫一下裝好后的清形?！边@樣，可以潛移默化地激發(fā)小學(xué)生的課堂參與度，有效地提升整體的學(xué)習(xí)效率。

（三）引入趣味游戲

對(duì)于游戲教學(xué)而言，本身就具有一定的趣味性，教師將游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)體驗(yàn)到游戲帶來的愉悅感，才能夠全身心地將自己的注意力全部放在學(xué)習(xí)知識(shí)上，因此趣味性教學(xué)活動(dòng)，可以提高他們學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)量，為以后發(fā)展成全面型人才打基礎(chǔ)。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”時(shí)，為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中加入具有趣味性的內(nèi)容，幫助他們進(jìn)一步了解小數(shù)乘法的意義，從而促使他們自主掌握小數(shù)乘法運(yùn)用計(jì)算的相關(guān)法則，并且可以正確得出相應(yīng)的數(shù)值。在使用趣味性教學(xué)過程中，教師可以通過小數(shù)乘法提升他們對(duì)數(shù)值進(jìn)行比較與類推方面的能力，讓他們可以運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)推算出新知識(shí)的內(nèi)容。因此，在小數(shù)乘法教學(xué)過程中教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)出“小數(shù)乘法接龍”的游戲，教師可以與學(xué)生一起參考到游戲中，并且作為裁判幫助學(xué)生判定是否在游戲中違規(guī)。在游戲中小數(shù)要與整數(shù)相乘，不能出現(xiàn)小數(shù)之間或者是整數(shù)之間相乘的情況，由第一個(gè)人隨意說出一個(gè)數(shù)字然后第二個(gè)人說出一個(gè)，第三位學(xué)生說出兩個(gè)數(shù)相乘是出的結(jié)果，但最終得出的數(shù)值不可以超過100。如教師先給出一個(gè)整數(shù)數(shù)值20，可以隨意指出一個(gè)學(xué)生讓他說出一個(gè)數(shù)字如1.2，由他后邊的學(xué)生說出兩個(gè)數(shù)字相乘得出的數(shù)值24，然后再由后邊的學(xué)生站起來報(bào)出一個(gè)數(shù)字，由他后邊的學(xué)生給出相應(yīng)的值，以此類推。如果有出現(xiàn)錯(cuò)誤的或者是兩個(gè)數(shù)值相乘超出100，就要為全班同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目作為懲罰。游戲教學(xué)法是教師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)后，將帶有趣味性游戲與教學(xué)內(nèi)容完美融合在一起，不僅可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)大量數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生想要主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生來講，其思維還不夠成熟，在這個(gè)階段更加需要幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教師在對(duì)學(xué)生講授相關(guān)知識(shí)前，要明確課程的主要內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，應(yīng)當(dāng)避免操之過急，針對(duì)教學(xué)中所存在的問題要采取合理利一學(xué)的方法加以解決。同時(shí)，要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得樂趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而促使教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到全面提升。