小學(xué)英語繪本教學(xué)策略探究

梁柏添

(廣東省廣州市荔灣區(qū)龍溪小學(xué),廣東 廣州 510378）

引言

英語繪本是一種色彩豐富、內(nèi)容生動有趣、圖文并茂的一種教育書籍，是符合兒童心理認(rèn)知的。開展小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好閱讀學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，還能夠充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性以及主動性，是開展小學(xué)英語教學(xué)，提升教學(xué)效果的有效教學(xué)手段。除此之外，小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的開展還能夠使得學(xué)生獲得更加全面發(fā)展。因此，教師一定要充分重視繪本教學(xué)在英語課堂教學(xué)的應(yīng)用，加強(qiáng)分析探究，使得英語繪本教學(xué)的有效性得以保障。

一、繪本教學(xué)的概念

在小學(xué)英語教學(xué)中，很多英語教師都會選擇采取繪本進(jìn)行英語教學(xué)，可能是讓學(xué)生讀一讀，也可能是讓學(xué)生背一背，但是卻忽視繪本教學(xué)的巨大效益，無法使得繪本教學(xué)發(fā)揮更大的教學(xué)優(yōu)勢。經(jīng)了解，英語繪本故事教學(xué)不僅具有簡單的文字，還具有生動有趣的圖畫，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時，可以將圖畫和生字聯(lián)合起來共同學(xué)習(xí)，既可以提高學(xué)生的想象能力，又能不斷增添學(xué)生的知識積累，無形之中鍛煉學(xué)生多方面的能力，推動學(xué)生的成長和發(fā)展。

二、繪本教學(xué)策略研究

（一）制定教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)英語教學(xué)中，任課教師不僅要做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，合理布置教學(xué)時間，將教學(xué)內(nèi)容用學(xué)生所感興趣的形式展示出來，進(jìn)而贏得學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可。當(dāng)然，在授課期間，任課教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力制定教學(xué)目標(biāo)，來朝著教學(xué)目標(biāo)努力，無形之間提高小學(xué)英語課堂時間利用效率，同時也讓學(xué)生在有限的時間學(xué)習(xí)到更多的知識，大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

如在平時課堂教學(xué)之中，任課教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《IAmaKitten》英語繪本，并且完成“掌握繪本內(nèi)容”的教學(xué)目標(biāo)。任課教師可以對于英語故事繪本的內(nèi)容進(jìn)行概述，講述的是有個很可愛的貓咪，每天都過得很好，還很講衛(wèi)生，特別喜歡結(jié)交朋友，并且總結(jié)重點(diǎn)詞匯kitten 小貓咪；cozy 舒適的afraid 害怕；climb 爬等要求學(xué)生學(xué)習(xí)，直至背誦。在此基礎(chǔ)上，任課教師開展提問環(huán)節(jié)，像繪本中的貓咪是什么花色的？它喜歡做什么事情？要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)回答出正確的答案，一方面來驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，另一方面可以加深學(xué)生對于繪本的認(rèn)知和了解。果不其然，學(xué)生積極投入都學(xué)習(xí)之中，其學(xué)習(xí)激情和動力十分高漲，并且學(xué)生在課堂的表現(xiàn)也十分積極，大部分學(xué)生已經(jīng)初步掌握繪本內(nèi)容，也為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（二）組織學(xué)生多次進(jìn)行繪本朗讀，培養(yǎng)學(xué)生口語能力

通常情況下，小學(xué)英語繪本閱讀內(nèi)容具備簡單明了、通俗易懂、節(jié)奏明快、語言重復(fù)等特點(diǎn)，英語繪本這種形象性較強(qiáng)的特點(diǎn)有利于學(xué)生記憶英語繪本。在進(jìn)行小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)時，教師一定要注重組織學(xué)生多次進(jìn)行英語繪本朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，加深學(xué)生對于英語繪本內(nèi)容的理解以及印象。不僅如此，針對于英語繪本當(dāng)中出現(xiàn)的陌生英語詞匯，學(xué)生通過多次朗讀能夠加強(qiáng)對這些詞匯的理解以及印象，使得學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中掌握詞匯，能夠更好地幫助學(xué)生累積更多的英語詞匯量，而這種英語詞匯的累積效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過于以往傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式。為了能夠激發(fā)學(xué)生繪本朗讀興趣，使得繪本朗讀能夠充分發(fā)揮出培養(yǎng)學(xué)生口語能力，幫助學(xué)生累積豐富英語詞匯量，教師可以在組織學(xué)生進(jìn)行繪本朗讀教學(xué)活動時，開展朗讀競賽，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及具體朗讀內(nèi)容設(shè)置朗讀要求，進(jìn)而起到規(guī)范朗讀行為的作用，調(diào)動學(xué)生朗讀積極主動性，促使學(xué)生更好更加積極主動參與到朗讀過程中。

（三）故事情節(jié)想象，提高想象能力

任課教師在實(shí)施英語繪本教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象能力來完成整篇繪本的敘述，一方面可以提高學(xué)生的想象能力，另一方面可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

如學(xué)習(xí)《CuriousGeorgePlantsaSeed》好奇候?yàn)槔?，首先任課教師帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一了解繪本前半部分內(nèi)容，來加以了解。在繪本中，小猴看到小松鼠往地里播種，于是自己也想試一試，將面包、橘汁紛紛倒入土中……隨即，任課教師提問問題，要求學(xué)生展開想象，說一說猴子得到的結(jié)果。學(xué)生們的預(yù)測五花八門：“hisbookisaboutSeeds！PerhapsGeorgeplantsthisseed……”一部分學(xué)生支持小猴子種下的東西會發(fā)芽，另一部分學(xué)生保持不發(fā)芽的觀點(diǎn)，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的想法和意見，其教學(xué)氛圍十分熱鬧。同時，學(xué)生在想象故事的發(fā)展情節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也被勾引起來，對于故事的結(jié)局十分感興趣，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量。如此一來，任課教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象能力構(gòu)思故事，不僅可以鍛煉學(xué)生思維的發(fā)展，更提高學(xué)生的想象能力，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（四）注重適當(dāng)融入英語教學(xué)技巧，回歸英語教學(xué)本身

在進(jìn)行小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)時，教師應(yīng)注意分清主次。因此，在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)過程中教師應(yīng)注重融入英語教學(xué)技巧，回歸英語教學(xué)本身。首先，建立在英語教學(xué)實(shí)際基礎(chǔ)上融入技巧訓(xùn)練。開展小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)其一個非常重要的目的就是訓(xùn)練學(xué)生在有限的時間之內(nèi)快速掌握繪本故事的內(nèi)容以及含義，以此促使學(xué)生英語閱讀能力以及英語閱讀水平的有效提高，在此基礎(chǔ)上教師可以采取細(xì)致入微以及循環(huán)漸進(jìn)的英語教學(xué)技巧，在實(shí)際教學(xué)過程中逐漸引導(dǎo)學(xué)生理解繪本閱讀內(nèi)容以及深層含義。其次，教師在進(jìn)行小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)時，一定要充分重視幫助學(xué)生累積更多的詞匯量，為學(xué)生今后英語繪本閱讀學(xué)習(xí)奠定良好詞匯基礎(chǔ)，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的相關(guān)英語知識來探索以及學(xué)習(xí)更多的未知英語知識。

結(jié)語

總之，小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)符合小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及發(fā)展特點(diǎn)，能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極主動性的同時充分調(diào)動學(xué)生思維，不斷提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，因此教師應(yīng)注重針對小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)策略進(jìn)行分析探究，以此提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。