淺談服裝工藝對服裝設(shè)計專業(yè)的多視角結(jié)合教學(xué)

代駿頔

（廣東省廣州市廣東培正學(xué)院，廣東 廣州 510830）

民辦本科院校教學(xué)模式一直都在“模仿”的道路上，尤其是服裝設(shè)計專業(yè)，多數(shù)情況下都是照搬重點高校的藝術(shù)教學(xué)模式，盡管近年來民辦本科院校教育取得了長足進(jìn)步，并反映了民辦本科院校的專業(yè)特征，但社會所需的技術(shù)和技術(shù)人力之間仍然存在差距，服裝行業(yè)的高度私有化是一種結(jié)合工作和學(xué)習(xí)的教育方法符合和諧與執(zhí)行也引起了一定的阻力，因此大多數(shù)服裝設(shè)計教育課程都是在封閉的學(xué)校內(nèi)完成的，在某種程度上，民辦本科院校服裝設(shè)計教育已成為缺乏職業(yè)教育特色的本科教育的補充。

一、民辦本科院校服裝工藝發(fā)展現(xiàn)狀

隨著中國民辦本科院校教育的發(fā)展，服裝設(shè)計教育在思想認(rèn)識和職業(yè)教育特點方面正在發(fā)生重大變化，服裝設(shè)計教育不再局限于美術(shù)院校。但是，從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，服裝設(shè)計的發(fā)展并不理想，甚至很多新的服裝工藝得不到發(fā)展，嚴(yán)重影響了服裝行業(yè)的發(fā)展。民辦本科院校服裝設(shè)計專業(yè)是人才輸出重要保障，尤其是以服裝輸出為主的珠江三角洲地區(qū)。服裝產(chǎn)業(yè)鏈在研發(fā)、制造、物流、營銷等方面不斷擴展，對服裝設(shè)計相關(guān)人才的需求很高，因此，本科院校服裝設(shè)計專業(yè)有很好的發(fā)展前景。

二、當(dāng)代中國服裝設(shè)計現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

（一）當(dāng)代服裝設(shè)計現(xiàn)狀

真正的服裝設(shè)計應(yīng)將新觀念和新發(fā)展趨勢推向市場，積極引導(dǎo)消費者選擇方向。同時，市場需求是多種多樣的，服裝設(shè)計必須滿足并引導(dǎo)不同的消費者群體進(jìn)行不同的發(fā)展。中國目前的狀況是許多同質(zhì)設(shè)計涌入市場，設(shè)計競爭力的提高緩慢。主要表現(xiàn)為以下幾點:1.設(shè)計風(fēng)格沒有新思想，風(fēng)格非常相似，沒有專注于設(shè)計概念的挖掘和風(fēng)格創(chuàng)新，沒有深入的研究和開發(fā)。2.具有中國特色標(biāo)簽的服裝設(shè)計未形成主要力量。在國產(chǎn)化的設(shè)計逐漸受到重視的過程中，國內(nèi)市場上出現(xiàn)了不少傳統(tǒng)風(fēng)格的服裝設(shè)計作品，但是大多數(shù)服裝設(shè)計師未能真正擺正傳統(tǒng)與突破、模仿與創(chuàng)新的關(guān)系，致使設(shè)計作品缺乏創(chuàng)新意義。3.很少有設(shè)計師運用科學(xué)的方法進(jìn)行市場數(shù)據(jù)的收集、分析、管理與決策，只是憑對市場的經(jīng)驗進(jìn)行設(shè)計，造成設(shè)計作品過于套路化，缺乏創(chuàng)新性和震撼力。

（二）服裝工藝創(chuàng)新現(xiàn)狀

目前，服裝行業(yè)已進(jìn)入通過“服裝工藝”主導(dǎo)產(chǎn)品制勝的時代。隨著服裝工藝的創(chuàng)新和發(fā)展，其流行性將進(jìn)一步發(fā)展和變化，這不僅是提高服裝質(zhì)量的重要途徑，也是追求高附加值的重要手段。服裝工藝打破了溫暖，羞恥和裝飾的原始功能，并追求功能性和智能性，觸覺風(fēng)格，視覺風(fēng)格和功能設(shè)計。服裝工藝的創(chuàng)新是促進(jìn)服裝設(shè)計發(fā)展的基本條件。我國服裝工藝創(chuàng)新設(shè)計的現(xiàn)狀概括起來主要存在以下問題：傳統(tǒng)觀念阻礙了創(chuàng)新型人才的發(fā)展。如今，服裝工藝設(shè)計師的地位已大大降低，由于與服裝工藝設(shè)計師相比地位低下，人才流失正在增加。由于各大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀，他們要么暫?；蛉∠思徔椘吩O(shè)計專業(yè)的工作，要么轉(zhuǎn)職至服裝設(shè)計專業(yè)。接受過這種培訓(xùn)的畢業(yè)生沒有很強的基本技能，因此很難站在最前沿勝任面料設(shè)計工作，面料設(shè)計人才具有前所未有的缺陷。

（三）服裝工藝與服裝設(shè)計上概念混淆

一般人容易混淆“服裝設(shè)計”和“服裝工藝”兩個專業(yè)方向，服裝設(shè)計專業(yè)就業(yè)方向是設(shè)計師、品牌策劃師。而服裝工藝專業(yè)就業(yè)的方向是實用技術(shù)崗位，從事打樣、生產(chǎn)、品控等工作。不過不同院校的服裝工藝專業(yè)方向教學(xué)的側(cè)重點不同，有側(cè)重服裝設(shè)計的呈現(xiàn)，有側(cè)重服裝生產(chǎn)工藝的技術(shù)性，有側(cè)重面料研究的科技性，有側(cè)重服裝營銷的市場性。服裝工藝專業(yè)方向研究的范圍比較廣：首先，該專業(yè)需要研究服裝的各個組成部分，并了解每個組成部分的功能和特性。其次，要根據(jù)人們的需求設(shè)計不同風(fēng)格的服裝。第三，服裝工藝需要解決服裝的批量生產(chǎn)問題，這還包括提高生產(chǎn)效率，有效管理生產(chǎn)線以及監(jiān)視和測試所生產(chǎn)服裝質(zhì)量品控的方法。

三、服裝工藝在服裝設(shè)計中創(chuàng)新應(yīng)用的價值

毋庸置疑，服裝工藝的技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用對服裝設(shè)計師而言具有重要的價值，它使設(shè)計師不再受制于材料之間的碰撞，更好地展示其主觀愿望發(fā)揮能動性，賦予服裝獨特的創(chuàng)造力并豐富服裝性能。工藝語言增強了服裝的藝術(shù)魅力，并最大限度地表達(dá)了設(shè)計師的設(shè)計理念和藝術(shù)特色。從商業(yè)角度來看，服裝工藝技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用也具有巨大的價值。服裝工藝的創(chuàng)新應(yīng)用它反映了設(shè)計師的獨特創(chuàng)造力，同時結(jié)合了更多的手工材料，大大提高了服裝的附加經(jīng)濟(jì)價值。未來幾年的服裝設(shè)計可以說是立足于服裝技術(shù)創(chuàng)新的方向，服裝可循環(huán)技術(shù)的二次設(shè)計與改造，高科技服裝技術(shù)無疑將對設(shè)計師有價值。服裝技術(shù)的創(chuàng)新帶來了最有意義的服裝美感，越來越受到人們的青睞，新型高科技服裝工藝的發(fā)展也在加速，各種環(huán)保服裝工藝和高科技智能服裝工藝人員正在不斷更新其服裝工藝材料庫，為設(shè)計師增加了許多設(shè)計材料。無論是復(fù)古風(fēng)格還是未來風(fēng)格，無論服裝的發(fā)展如何，民族風(fēng)格還是現(xiàn)代風(fēng)格、優(yōu)雅、性感和百搭風(fēng)格，始終伴隨著服裝工藝的創(chuàng)新。

四、服裝工藝與服裝設(shè)計多視角結(jié)合的教學(xué)

（一）服裝工藝與創(chuàng)意設(shè)計結(jié)合

應(yīng)用型服裝設(shè)計是民辦本科院校服裝教育的重要課題，在實際課程中將其與服裝工藝相結(jié)合，對學(xué)生快速掌握服裝專業(yè)知識和基本服裝設(shè)計技能有非常積極的作用。服裝專業(yè)的第一學(xué)期應(yīng)使學(xué)生對基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，在這個階段，基礎(chǔ)文化可是核心，只有在前期打好基礎(chǔ)，才能夠進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件長久的事情，不能一蹴而就。服裝工藝設(shè)計離不開計算機相關(guān)服裝設(shè)計軟件的加持，因此，計算機軟件學(xué)習(xí)也是第一學(xué)期學(xué)習(xí)的重點。在第二學(xué)期與第三學(xué)期，則是以設(shè)計為主要教學(xué)目標(biāo)，但是還是要輔助基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)模式下，服裝設(shè)計、服裝工藝以及制作工藝知識理念層次上應(yīng)得到較大改進(jìn)，并服裝工藝專業(yè)有更深的體驗。經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握相關(guān)軟件運用，并將服裝工藝與服裝設(shè)計進(jìn)行結(jié)合性學(xué)習(xí)，并為今后的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

（二）服裝工藝與服裝產(chǎn)品結(jié)合

服裝是一種服裝產(chǎn)品，它基于個別裁縫制作的定制服裝，并且根據(jù)特定規(guī)格和模型，服裝公司會根據(jù)目標(biāo)市場的需求以工業(yè)方式批量生產(chǎn)。它具有驚人的部署，標(biāo)準(zhǔn)化和商業(yè)化特性。在準(zhǔn)備服裝之前，衣服是在家中制作或由裁縫定制。隨著工業(yè)革命和服裝工廠的興起，批量生產(chǎn)的服裝的消費不再局限于個人消費者，并且在購買服裝時，消費者可以選擇適合其體型和偏好的服裝。因此，服裝對學(xué)生的認(rèn)知能力、設(shè)計理念以及工藝服裝工藝的掌控提出更高要求。因此，服裝工藝與服裝設(shè)計的結(jié)合能夠有效提升學(xué)生關(guān)于服裝設(shè)計的技能，并且能夠在結(jié)合的過程中培養(yǎng)學(xué)生嗅捕市場流行信息的能力，并通過自身內(nèi)化提升認(rèn)知能力。在此教學(xué)之上，教師還應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源進(jìn)行拓展教學(xué)，將國際知名案例進(jìn)行精細(xì)化分析，對案例的實用性、工藝性、設(shè)計性教學(xué)目標(biāo)有機結(jié)合，并實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可操作化，在學(xué)習(xí)結(jié)束之后可以獨立完成服裝設(shè)計。

（三）服裝工藝與民族服飾結(jié)合

民族服裝是受傳統(tǒng)手工藝啟發(fā)的國寶，旨在發(fā)現(xiàn)植根于生活中的手工藝品之美，并以原始方式表達(dá)中國之美。隨著人們審美觀念的不斷變化，具有濃郁民族特色的服裝近來在人們中越來越受歡迎。除了圖案和顏色等直觀的外部語言外，傳統(tǒng)民族服裝的精湛工藝還帶給我們無數(shù)靈感。為了滿足整個市場的需求，除了上述兩種服裝設(shè)計之外，當(dāng)學(xué)生參加本科院校服裝技術(shù)教育時，服裝技術(shù)還必須與民族服裝設(shè)計相結(jié)合（例如染色，蠟染技術(shù)）。通過工藝對織物進(jìn)行染色，拼接和鑲嵌，以及精美的刺繡工藝。這個階段主要是在學(xué)生的第四和第五學(xué)期，主要的教學(xué)重點是增強學(xué)生對民族服裝設(shè)計的創(chuàng)新意識，并開發(fā)民族服裝的具體應(yīng)用。尤其是在傳統(tǒng)文化流行的今天，我們更要注重講民族服飾巧妙地與現(xiàn)代服裝融合在一起，通過改良來達(dá)到傳承的目的，進(jìn)而，在確保市場接受的前提下也讓民族服飾被大眾接受和認(rèn)可。

（四）服裝工藝的二次設(shè)計在服裝設(shè)計上的應(yīng)用

從公元1701 年到1800 年，面料設(shè)計開始在所有人中脫穎而出，引領(lǐng)著時尚潮流。據(jù)統(tǒng)計，服裝款式的變化非常有限，發(fā)展緩慢，但地區(qū)，生活方式，天氣和趨勢等因素將使織物保持增長。成為趨勢中隱藏的藝術(shù)紡織品已成為人們生活中不可或缺的主要消費品，但消費者通常對織物設(shè)計一無所知。服裝技術(shù)專業(yè)的學(xué)生必須對紡織品的歷史和文化有深刻的了解，并且必須與紡織品保持親密關(guān)系并與紡織品一起成長，無論紡織品開發(fā)和應(yīng)用的目的如何。對于設(shè)計師來說，服裝技術(shù)和面料的重構(gòu)是一種基于對設(shè)計概念的需求，設(shè)計思維創(chuàng)新的使用以及面料形狀變化的視覺影響的設(shè)計方法。面料是設(shè)計服裝的重要因素，不同的面料在服裝設(shè)計中會有所不同。將二次再生設(shè)計的面料與服裝設(shè)計相匹配，不僅可以讓您詮釋服裝設(shè)計的風(fēng)格和特征，而且色彩與設(shè)計的相互作用也將不可避免地完成服裝設(shè)計并展現(xiàn)二次再生面料的獨創(chuàng)性。所有服裝設(shè)計師必須對織物和紡織品的特性和特征有清晰的了解，并且能夠?qū)⒄w設(shè)計風(fēng)格完全融入服裝設(shè)計中，以體現(xiàn)功能性和裝飾性服裝，并充分展示出設(shè)計師的專業(yè)知識。即使是最簡單的設(shè)計，也可以通過生動以及各種裝飾和藝術(shù)性來進(jìn)行細(xì)微的變化。

結(jié)語：如今，隨著中國民辦本科院校技術(shù)教育的發(fā)展，民辦本科院校教育的服裝技術(shù)專業(yè)也在不斷發(fā)展。通過將服裝技術(shù)和服裝設(shè)計從多種角度結(jié)合起來并將其應(yīng)用于實際課程中，學(xué)生可以提高他們的整體能力和滿意度。在這個階段，中國對高級專業(yè)人才的特殊需求產(chǎn)生了非常積極的影響。這種新的教學(xué)方法也對我國民辦本科院校建設(shè)技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)教育的長遠(yuǎn)有效發(fā)展產(chǎn)生重大影響。