初中語文素質(zhì)教育實施與創(chuàng)新教學(xué)的有效運(yùn)用

謝賤祥

（江西省贛州市尋烏縣第三中學(xué)，江西 贛州 342200）

語文教學(xué)法進(jìn)行的是母語教學(xué)，是一門基礎(chǔ)性的、工具性的學(xué)科教學(xué)。因此，把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機(jī)地滲透到語文教學(xué)中，并為語文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要，同時語文教學(xué)也離不開創(chuàng)新，它可以給語文教學(xué)帶來新的生機(jī)與活力。

實現(xiàn)語文素質(zhì)化教育首要的就是敢于創(chuàng)新教學(xué)。創(chuàng)新已成為時代的要求，所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)出前所不曾出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教學(xué)需要滲透到各科教學(xué)中。語文學(xué)科也毫不例外，并且只有對本學(xué)科不斷創(chuàng)新，不斷注入活水，它才有發(fā)展前途，才有存在的必要。

一、提高教師素質(zhì)增強(qiáng)創(chuàng)新源泉

教師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到下面幾點(diǎn)。

（一）勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。

（二）堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識。作為教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。

（三）為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。1.在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。2.在舉止上，要時時處處為人師表。

二、改進(jìn)課堂教學(xué)，實施素質(zhì)教育

隨著社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步，舊的語文課堂教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要，特別是實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)，要求發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)具有開拓性和創(chuàng)造性的人才，因此必須改革舊的教學(xué)模式，改變舊的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神。語文教學(xué)又是一項多層次的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能搞一視同仁，不能只是先生引進(jìn)門、修行在個人，而應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，因人而異，因材施教，分類推進(jìn)。教師要善于在課文（教材）與學(xué)生心靈之間搭橋，才不會以教代學(xué)脫離學(xué)生實際，才能喚起學(xué)生的興趣，使不同水平的學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上分類提高。

三、改變教學(xué)觀念果敢大膽創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)就是“傳道、授業(yè)、解惑?！苯⒁环N“大語文”觀，讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授，讓一言堂變成群言堂，鼓勵學(xué)生多動腦、多疑、多發(fā)現(xiàn)；在閱讀與寫作方面要大膽嘗試、探索，出新成果；要讓學(xué)生完成從“學(xué)答”到“學(xué)問”的轉(zhuǎn)變；要在語文教學(xué)中創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育與德育教育。

面對我們的初中生我不禁有些后怕，他們已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，久而久之學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力直線下降。其實語文教學(xué)中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧，面對一篇文章總得先分清層次脈絡(luò)，然后才理解賞析。一篇文章也是一個多面體，不同學(xué)生從不同的角度理解，會劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定，不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。并且閱讀一篇課文，你不拘泥于一種成型的看法，而多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度來劃分層次，能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識。

四、創(chuàng)造性的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練

在課文中適時地對重點(diǎn)段進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，可有針對性地出一些題目來讓學(xué)生做，以提高他們的閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀，學(xué)生自主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用，因此要對課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)的指導(dǎo)、有創(chuàng)造性地指導(dǎo)，（一）指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計劃。這是學(xué)生課外閱讀時間的標(biāo)志，可一期一訂，中途做必要修改，使其常新，保證切實可行。（二）指導(dǎo)學(xué)生獲得基本閱讀方法。教給他們默讀深思、朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等方法，以達(dá)到開卷有益。（三）指導(dǎo)學(xué)生形成基本閱讀能力。在閱讀中必須從內(nèi)容到形式，由形式到內(nèi)容反復(fù)深化，并適時使用工具書，（四）閱讀后要及時寫出體會、心得。（五）要指導(dǎo)學(xué)生適時檢查閱讀情況。用以上方法達(dá)到創(chuàng)新閱讀并得到良好效果的目的。

作文只有“讀書萬卷”，才能“行萬里路”，有了材料，才能“下筆如有神”，作文重在積累材料。在作文訓(xùn)練中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣：提前明確協(xié)作任務(wù)，讓學(xué)生有充足的時間，準(zhǔn)備材料。寫作時間不必局限于兩節(jié)課，可適當(dāng)推后。可改一周一篇為兩周一篇，以培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。為保證大面積提高寫作水平，就要加強(qiáng)檢查力度，增加交流次數(shù)，提高評析質(zhì)量。免費(fèi)論文。另外，還可借辦黑板報、手辦小報，向社報投稿等方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提高寫作層次。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心，是時代的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與意識，是每個教育者必須努力做好的一項工作。語文課應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地，我們應(yīng)當(dāng)利用語文本身的有力的因素，為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從嘴里省下時間留給學(xué)生充足的活動時間。因為活動時間是個性發(fā)展的首要條件，也是創(chuàng)新性的起點(diǎn)，如果活動時間完全被占用了，學(xué)生主動發(fā)展就成為一句空話。應(yīng)讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生大膽懷疑，勇于創(chuàng)新。

總之，知識經(jīng)濟(jì)時代呼喚基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育也是一個嶄新的課題，語文教學(xué)需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進(jìn)語文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。