試述如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

安聰穎

（河北省霸州市霸州鎮(zhèn)老堤中心小學(xué)，河北 霸州 065700）

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的深入，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得越來越自由、越靈活，學(xué)生們已經(jīng)在自由靈活的狀態(tài)下開始積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這種現(xiàn)象是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一個(gè)非常好的變化。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)本身就是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”只有學(xué)生入迷才能打開思維的大門，學(xué)生的智力和能力才能得到發(fā)展。教師不僅要善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要充分的利用數(shù)學(xué)課堂，把它建設(shè)成為充滿活力和魅力無窮的學(xué)習(xí)空間，從而開始激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們主動(dòng)地感受數(shù)學(xué)的美，去認(rèn)真追求數(shù)學(xué)的美。

怎樣才能上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，對(duì)于每位小學(xué)教數(shù)學(xué)老師來說，都有他自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。但是，如何才能上好每堂數(shù)學(xué)課，使學(xué)生們?cè)诿抗?jié)課上最大限度地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這就不僅需要我們精心設(shè)計(jì)教案，還需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中靈活多變。那么如何上好數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課靈活動(dòng)起來呢？

一、從現(xiàn)實(shí)生活入手，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)起課堂氣氛

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中是有非常密切聯(lián)系的，新的教材中也列出了許多的例子，教師們要盡可能用學(xué)生們熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)上入手來引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的話學(xué)生樂于接受。還可以讓學(xué)生舉出數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用。這時(shí)小學(xué)生帶著好奇、疑問、愛美和活潑好動(dòng)的狀態(tài)來學(xué)習(xí)。教師們要盡量多從這些方面去思考，充分地發(fā)揮出非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，從而在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出“學(xué)、玩一體”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

二、動(dòng)手來實(shí)踐讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在素質(zhì)教育的核心是要培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。因?yàn)橥ㄟ^他自己親手實(shí)踐活動(dòng)而獲取的知識(shí)，能被學(xué)生真正的掌握和靈活運(yùn)用。根據(jù)外國(guó)學(xué)者費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn)，教師在日常教學(xué)中就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和自主探索的精神。小學(xué)生們年齡小，抽象的思維能力較弱，教師們應(yīng)充分的引導(dǎo)學(xué)生利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)起各種感觀來參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生正確的操作方法，讓小學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖等操作實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生去思考，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。只有讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，才能真正的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、實(shí)行新型民主教學(xué)，構(gòu)建輕松的師生雙邊活動(dòng)

在教學(xué)中，構(gòu)建教師和學(xué)生輕松的雙邊活動(dòng)，師生們都能展示出真實(shí)的自我。在課堂上針對(duì)于老師提出的問題，同學(xué)們能自由的討論和辯論。同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)表自己的看法，他們有的能居高臨下，提綱挈領(lǐng);有的能引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。針對(duì)學(xué)生們獨(dú)具個(gè)性的言論，老師要不時(shí)贊許和表揚(yáng)，對(duì)表達(dá)問題能力比較差的學(xué)生，老師則要以信任的目光和鼓舞的話語激發(fā)學(xué)生的思維。這樣學(xué)生才敢于講真話、講實(shí)話，個(gè)性才能得到充分的張揚(yáng)。比如一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的分類一課時(shí)，在教學(xué)中，先讓學(xué)生明確明白什么是分類之后，我就有意識(shí)地放手，讓學(xué)生們自己主動(dòng)實(shí)踐，自己尋找解決問題的方法：將20 多根不同的長(zhǎng)度、不同的顏色、有或者沒有帶有橡皮頭的鉛筆先打亂放在一起，讓學(xué)生自己去分類，看誰分得合理。學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的搶著去分類：有的學(xué)生按鉛筆的顏色分類的;有的學(xué)生按鉛筆的長(zhǎng)短分類的；有的學(xué)生按有或者沒有帶橡皮頭分類的；也有沒有類別亂分的。再分別找不同的學(xué)生來說明他這樣分類的理由，對(duì)于表達(dá)不清理由的學(xué)生給予指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松的自主活動(dòng)中，能自由的自主學(xué)習(xí)、親手實(shí)踐。教師還應(yīng)該注意學(xué)生們的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)上抱有一種期望、愿學(xué)、會(huì)學(xué)的態(tài)度。

四、幫助學(xué)生們建立起學(xué)習(xí)的自信心

學(xué)生學(xué)習(xí)本身是一件十分辛苦和枯燥的事情，而數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容又包含了很多乏味的東西，特別是學(xué)計(jì)算題的時(shí)候，學(xué)生們的領(lǐng)悟能力是不盡相同的，同樣的一道或一種計(jì)算題，有的學(xué)生可能不用多長(zhǎng)時(shí)間就學(xué)會(huì)了，而有的同學(xué)可能要用一節(jié)課、兩節(jié)課或者用很長(zhǎng)的時(shí)間也學(xué)不會(huì)，如果老師不能及時(shí)的去關(guān)注像這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)的話，那么這些學(xué)生就會(huì)慢慢的失去學(xué)習(xí)的信心和樂趣，課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說會(huì)變得很乏味、沒勁，在課堂學(xué)習(xí)上他們就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力到其他的事情，去干別的無關(guān)事情。所以老師要去用心關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難了，要及時(shí)地幫助他們，讓他們重新恢復(fù)自信心。

在新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該從實(shí)際生活入手，采用各種形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。